论环境对少年儿童读书的影响

摘 要：进入21世纪以来，社会对人才的要求越来越高，不仅需要学生掌握一门知识，更需要学生拥有良好的知识底蕴和跨界能力。而要实现上述人才发展的目的，读书是一种不可或缺的途径。读书应当从一个人的少年儿童时期抓起，能够为一个人的一生打下坚实的基础。本文从影响少年儿童的环境因素角度着手进行研究，并将环境具体划分为家庭环境、学校环境、社会环境和网络环境，分别探讨其对少年儿童读书的影响。

关键词：环境;少年儿童;读书

一、引言

在我国，上学还有另外一个称呼，那就是读书。随着社会的发展进步，学生上学所接受的知识和教育日渐开阔，但是一个不争的事实就是书反倒是读的越来越少。书作为人类思想的精华，对于一个人的成长具有重要的作用。在中国传统社会，没有教材和教案，教育的主要形式就是通过“读书”来完成的，这里的书就是指原著，如十三经、唐诗宋词、《史记》等都在范围内。这些书在少年儿童时期就开始阅读、朗诵、背诵、默写，久而久之，内化为一种底蕴和动力。在当前我国教育体制改革不断深化的背景下，更应该重视少年儿童时期的阅读，为少年儿童阅读营造良好的环境。

二、少年儿童阅读的重要意义

目前，无论是国家层面还是家庭层面，对于教育都是十分看重的，甚至整个社会都产生了一种教育焦虑倾向。在所有教育问题上，阅读是重要的内容，尤其是少年儿童的阅读，已经成为社会各界广泛关注的一个问题。倡导少年儿童阅读，首先要搞明白为什么要阅读。人是社会的产物，社会的行为规范在全体社会成员的共同遵守下而确立，而阅读是使人适应这个社会规范的最为便捷的途径。少年儿童处于人生的白板阶段，在此时提升其阅读的内在动力和阅读水平，对于少年儿童未来的成长和发展具有十分重要的意义。少年儿童阅读的意义重大。第一，是通过阅读增长知识。书是一个知识的物质载体，书本中包含着天文、地理、文学、美术、政治、科技等方方面面的知识，通过阅读能够使学生在潜移默化中了解、学习这些知识[1]。第二，培养良好的学习习惯。学习不止是阅读，但是阅读是一种很好的学习。少年儿童未来只有不断地学习才能适应这个快速发展的社会，而在少年儿童阶段，最为便捷和持久的学习方式就是阅读。养成阅读的习惯，就会使学生养成學习的习惯。第三，锻炼独立思考能力。思想在阅读中产生，独立的思想来源于矛盾的思想碰撞。不同的书是不同人的思想精华，少年儿童在阅读的过程中要注重提升自身的思辨能力，从而养成独立的思考能力，进而养成独立的人格。

三、环境对少年儿童读书的影响

（一）家庭环境对少年儿童读书的影响

我国有“书香门第”的成语，在一定程度上反映了家庭环境对少年儿童读书的影响。根据国外学者的调查研究，在少年儿童阅读影响因素方面，家庭要比学校更为重要。尤其是少年儿童，自出生以来就一直在家庭氛围和环境下生长，自然会受到家庭氛围的熏陶。

从家庭环境对少年儿童读书的影响层面来看，可以从3个层面来理解。首先，家庭阅读成就动机。少年儿童心智发展不完善，因而激励或者惩罚在其成长中具有十分重要的作用。对于阅读而言，家长如果对少年儿童曾经的阅读行为提出了表扬和赞赏，那么少年儿童就获得了一种阅读成就动机，这种阅读成就动机将形成少年儿童阅读、学习、生活中稳定的内在动力机制，持续促进少年儿童的阅读发展。其次，来自家庭的阅读期望能够明显影响少年儿童的阅读。去除高智商的天才和智力障碍者，绝大部分少年儿童的能力都是一座有待开发的宝藏。在阅读方面，如果家庭方面对少年儿童的阅读能力和水平表示认可，则会开发少年儿童的阅读能力，进而使少年儿童能够在阅读中获得更多。相反，如果来自家庭方面的阅读期望不高，在少年儿童遇到阅读障碍时父母直接代替孩子完成本应该孩子的阅读任务，这就使少年儿童在心理上产生阅读能力差的印象，久而久之，会造成少年儿童阅读水平下降[2]。最后，家庭为少年儿童所提供的阅读材料和阅读环境。如果家中没有一本书，父母根本不读书，那要想让孩子读书，是一件很难的事情。

（二）学校环境对少年儿童读书的影响

学校环境对少年儿童读书有着重要的影响。这主要是由于少年儿童的学习生涯大部分是在学校中度过的，并且在学校中能够接受正规的阅读教育。因此，可以说学校环境对少年儿童读书的影响是最为直接的。

学校环境对少年儿童读书的影响主要从3个层面来理解。首先，正规的阅读教学和适合的阅读材料[3]。阅读可以作为一种消遣，但更多时候代表着一种阅读能力。因而，对于少年儿童来讲，什么是阅读和如何开展阅读的教学都是十分重要的。在阅读教学中，以兴趣为出发点的阅读能够使学生保持阅读的动力，因此在这个层面的阅读要为学生挑选学生感兴趣的阅读材料。但是并不是所有的阅读都要以少年儿童的兴趣为中心，因此，要着重对阅读策略进行教学，提升少年儿童的整体阅读能力，从而才能提升少年儿童的阅读水平。其次，教师对于少年儿童阅读能力的影响是十分显著的。教师是少年儿童在校期间阅读的监护者和引导者，教师对少年儿童的阅读期望和行为将对少年儿童施加直接的阅读影响。通常来讲，一名教师面对几十名少年儿童，少年儿童之间存在着个体差异，从阅读水平上来看，教师也会将学生的阅读能力分为三六九等，观念上的分类直接影响行为的区别对待，例如阅读课上教师会对认为阅读能力好的孩子有更多的提问，更多的提问带来更多的表扬机会。孩子自然也会感知这种区别对待，从而形成积极或者消极的态度[4]。最后，是少年儿童同伴之间的影响。同伴之间的行为具有一致性，如果同伴集体爱好读书，将会激发少年儿童的阅读兴趣。就像爱打游戏的孩子总是混在一起，他们之间谈论的只是游戏，故而提升的也是游戏。

（三）社会环境对少年儿童读书的影响

社会环境对少年儿童读书的影响也是十分重要的，它代表着一个社会整体的读书氛围，对少年儿童读书起着直接或者间接的引导作用。社会环境具体可以分为“社会软环境”和“社会硬环境”两个方面。一是从“社会软环境”角度来讲，包括少年儿童生活、学习所在区域的社会整体读书氛围。具体而言，包括社会各界举办的读书文化活动和少年儿童日常所接触的其他人的读书行为[5]。例如，如果少年儿童生活、学习的区域经常举办读书文化节、读书周、读书月等活动，在潜移默化中就会使少年儿童认识到读书在自己的生活中占有不小的比重。当少年儿童参与其中之后，则能够在群体读书中体味到读书的乐趣，使读书产生作用。此外，其他人的读书行为是指少年儿童日常的所见所闻。少年儿童具有模仿天性，如果他在地铁站等公共场所看到一个陌生的人在读书，他就会产生好奇，进而模仿。就类似于为什么在看电视的时候出现亲热的镜头很多家长会蒙上孩子的眼睛是同一个道理。二是从“社会硬环境”角度来讲，主要是指公共图书馆、书店等读书的场所，能够为学生读书提供实质的便利。

（四）网络环境对少年儿童读书的影响

现代社会是一个网络社会，现代少年儿童完全成长在网络环境下，因而网络环境会对少年儿童的读书产生很大的影响。网络环境下，视频、游戏等对儿童而言更具吸引力，生动有趣的展现方式更适合少年儿童的接受和理解，读书的作用在某种程度上有了替代品。从这个角度来讲，网络环境对少年儿童读书产生了很强的负面效应。但是，网络本身是时代发展的产物，关键还在于教师、家长的引导和学生的主动性。网络的发展，能够为少年儿童获取更多的阅读资源，在很多情况下，一些经典的书籍不用购买，只需要上网查询就能搜索到，为少年儿童阅读提供了很大的便利性[6]。同时，网络能够将枯燥、死板的文字转换为生动形象的图片、动画，激发学生的阅读兴趣。从这个角度讲，网络环境对少年儿童读书是有很大帮助的。

四、结语

少年儿童是民族的希望，未来的栋梁。阅读作为千百年来古今中外名人所倡导的事情，已经经受住了历史的检验，成为促进人类发展的重要手段，因此，教导少年儿童阅读是一件十分重要的事情。受限于少年儿童心智不成熟的特点，要从家庭、学校、社会以及网络环境着手，努力为其营造一个良好的阅读环境。

参考文献：

[1]王新颖.小学语文课外阅读的重要意义[J].学园，2018，7（5）：54-55.

[2]赵华，刘瑞芳，史红娟.衢州市阅读障碍儿童家庭环境影响因素分析[J].中国学校卫生，2016，4（8）：1250-1252.

[3]张慧，王波，吴汉荣，等.家庭阅读环境对学龄儿童语音加工能力的影响[C]//中华预防医学会儿少卫生分会第九届学术交流会、中国教育学会体育与卫生分会第一届学校卫生学术交流会、中国健康促进与教育协会学校分会第三届学术交流会论文集，2011.

[4]沈锡云.基于书香校园环境营造的小学语文阅读兴趣培养方法[J].华夏教师，2017，21（1）：14-15.

[5]冯晓兰.公共图书馆少年儿童阅读推广工作思路探析[J].办公室业务，2017，21（1）：33-34.

[6]钟宝军.网络环境下少年儿童图书馆阅读指导工作思考[J].河南图书馆学刊，2016，191（3）：135-136.

作者简介：杨宏（1977—），女，吉林長春人，本科，馆员，研究方向：图书数据、分类。