当代大学生社会参与调查分析

郝金明?王鸾?丁纤纤?杨与乐?黄文雨?杨杰

摘要：大学生是国家经济社会发展的生力军。因此大学生不能只满足于课本的内容，应该积极进行社会参与，了解社会现实，提升自身能力，推动党和国家的发展。这就需要对大学生的社会参与现状和如何促进大学生积极社会参与进行深入研究。本论文以黑龙江大学学生为样本，调研了黑龙江大学学生的社会参与现状。

关键词：大学生群体;社会参与;社会推动;政策推动

2009年，联合国发言人在启动国际青年的声明中指出“社会参与对建立具有凝聚力的社区和促进青年融入社会至关重要。因此，应该做出更大努力确保青年男女有机会参与志愿服务活动。”时值国务院印发《中长期青年发展规划》强调提升青年志愿服务水平、促进青少年的社会融入和社会参与，激励青年更加主动、自信地适应社会、融入社会。青年社会参与的渠道和方式进一步丰富和畅通，实现积极有序、理性合法参与。大学生作为青年的重要组成部分，也是促进社会发展的重要力量应该紧跟社会步伐，积极进行社会参与。

一、社会参与概念界定

本文采纳现代社会参与贡献说，即“社会参与是指主体对社会生活的各个方面，如经济、社会、文化等方面的现状和活动的关心、了解与行为投入”33的概念，认为社会参与主体对社会各个方面，如经济、政治、文化、社会工作等活动的意识参与和行为参与。 具体含义有三：第一，社会参与的研究对象为大学生，本论文以黑龙江大学学生为例，在此基础上推演大学生群体;第二，社会参与的途径是社会途径，而不是由政府指派、命令、调遣的行政途径，其中主要包括兼职、教师助理、勤工俭学项目、实习、志愿活动、三下乡支教活动等途径;第三，社会参与的目的是大学生主体积极社会实践，帮助自身发展，协力推进社会良性运行。

二、黑龙江大学学生社会参与现状及分析

为了解当今大学生社会参与的实际情况，我们以黑龙江大学学生为样本，进行了一次网上问卷调查，得出了以下结论：

（一）社会参与的态度

黑龙江大学学生问卷调查显示，大约85%的学生表示自己能积极主动的进行社会参与，他们认为大学期间进行社会参与对自身的发展及未来的就业都会有很大的帮助;剩余15%是迫于学校和家庭的压力不得不进行社会参与，他们中有87%认为社会参与对自身发展影响不大，13%认为没有影响。

通过调查数据我们发现大部分学生可以认识到社会参与对自身发展的重要性，但还有一部分学生对社会参与的认识不足，对此态度消极。

（二）社会参与的方式和目的

黑龙江大学学生进行社会参与的方式多样、目的各不相同。

以参与志愿活动的方式进行社会参与的学生占比47.6%，他们大多以助人为乐、谋求自身发展及丰富大学生活为目的;参与社会兼职的同学占比29.7%，他们以赚取零花钱以及谋求自身发展为目的;参与勤工助学的学生最出乎意料，他们之中的大部分人以谋求自身发展为目的而不是为了赚取零花钱。这类学生中的大多家庭在温饱线以上，并且他们之中的大部分会为自己制定长期的规划并且按照计划来执行。（见图一、图二）

（三）社会参与的影响因素

通过对问卷数据的分析，我们总结出以下影响黑龙江大学学生进行社会参与的不可忽视的重要因素：

1.个人因素是影响学生进行社会参与的最主要因素，我们调查了学生自身对于发展的需求以及能力，经过问卷调查发现：有56.6%的学生有短期规划，其中有38.5%的学生没有克服懒惰，按时完成计划的自制力;31%的学生有长期规划，其中有17.8%的学生没有按时按时完成计划的自制力;还有12.4%的学生没有规划。

2.学校因素和社会资源因素是学生进行社会实践的重要客观因素，学校相关政策、资源的提供、组织调配等对学生社会参与的机会有很大的影响。我们调查发现有63.7%的学生表示社会参与机会不多，只能靠自己要积极争取。

3.家庭因素是学生进行社会参与最主要的客观因素，我们发现家庭经济状况和家庭教育状况对学生社会参与程度有很大影响。通过问卷调查发现：家庭处于贫困阶段，家长没有给出相应发展建议的学生，大部分对自身没有发展规划，自制力较差，消极面对社会参与活动，小部分能够做到有计划并持之以恒的完成，他们往往对社会参与抱有积极的态度;家庭处于温饱阶段的学生父母往往没有对其发展的要求与规划，并且我们发现消极被动面对社会参与的学生群体主要是家庭处于温饱线上的;家长对学生发展提出建议和规划，并且能督促孩子进行社会参与的家庭往往处于小康和富裕阶段。

由此我们不难发现，家庭的经济状况和教育状况对大学生影响深刻，要想突破家庭格局带来的局限就一定要加强大学生素质教育，提高大学生对社会参与的认识，促进社会参与，提升大学生的眼界、格局和能力。

通过此次的问卷调查研究我们得出结果：在黑龙江大学生群体之中，对自身发展有规划，有执行力，家庭处于温饱线以上的同学往往会积极的进行社会参与并从中获益。

三、如何促进大学生良好地进行社会参与

促进大学生良好地进行社会参与，培养高素质、有能力、社会化、现代化的优质人才，可以从以下四个方面着手：

（一）个人方面

自我因素是影响大学生进行社会参与的最主要因素。大學生自身的心态、毅力、社会参与的勇气、兴趣和自信等方面深刻影响着其社会参与状况。在新时代发展过程中，作为一名大学生，应该学会培养自己积极向上、乐观开朗的心态，主动加入到集体活动和社会参与中，增强自信心。在遇到心理问题时及时进行心理咨询，遇到困难及时地向老师和同学倾诉与讨论，合理宣泄消极情绪，认识和改变自己，才能更好地融入到社会中，在社会参与中有所收获。

（二）学校方面

学校应设立具有良好组织调配能力和管理监督能力的校园办事单位，来专门处理学生社会参与相关问题;学校应与有关企业和公共组织进行沟通与联系，有效利用社会资源，为学生提供更多更好的社会参与机会;学校应该应时应景、及时有效地举办有关激励和促进社会参与活动的讲座和学生“三下乡”、志愿服务等校内外社会参与活动;学校应广泛、及时听取和采纳相关有益的建议与意见，细化到学院、班级，了解和帮助排除学生的心理障碍，活跃基层团组织，激励学生参与，引导其身心健康发展，在广泛举办社会参与活动的同时，合理且有针性地对学生开放，强调自主自愿参与，不逼迫不强迫，不过度要求形式，注重学生社会参与的过程与质量，并制定相应的“第二课堂成绩单”等相关制度对学生形成合理激励。

（三）社会方面

社会方面对大学生社会参与的作用是不可或缺的。在互联网高速发展的新时代，企业、社区、公园、医院及科研院等公共组织，应积极响应国家和时代的号召，开发具有职业发展空间、技能训练机会的实习岗位，增加大学生社会参与选择的多样性，拓宽大学生社会参与的深度和广度;加强社会与学校的联络，为大学生提供场地、资金、技术等支持，促进大学生进行良好的社会参与，加强大学生社会经验积累，提高大学生社会参与程度和社会化能力。

（四）政府方面

四、如何促进大学生良好地进行社会参与

促进大学生良好地进行社会参与，培养高素质、有能力、社会化、现代化的优质人才，可以从以下四个方面着手：

（一）个人方面

自我因素是影响大学生进行社会参与的最主要因素。大学生自身的心态、毅力、社会参与的勇气、兴趣和自信等方面深刻影响着其社会参与状况。在新时代发展过程中，作为一名大学生，应该学会培养自己积极向上、乐观开朗的心态，主动加入到集体活动和社会参与中，增强自信心。在遇到心理问题时及时进行心理咨询，遇到困难及时地向老师和同学倾诉与讨论，合理宣泄消极情绪，认识和改变自己，才能更好地融入到社会中，在社会参与中有所收获。

（二）学校方面

学校承担着教书育人的社会职能，是学生社会参与与成长成才道路上的关键一环。学校应设立具有良好组织调配能力和管理监督能力的校园办事单位，来专门处理学生社会参与相关问题;应与有关企业和公共组织进行沟通与联系，有效利用社会资源，为学生提供更多更好的社会参与机会;应活跃基层团组织，重视青联、青协、学生会和社团等学生团体，对有关文题进行有效沟通，应时应景、及时有效地举办有关激励和促进社会参与活动的讲座和学生“三下乡”、志愿服务等校内外社会参与活动;应广泛、及时地听取和采纳相关有益的建议与意见，细化到学院、班级，了解和帮助排除学生的心理障碍，激励学生参与，引导其身心健康发展;在广泛举办社会参与活动的同时，合理且有针性地对学生开放，强调自主自愿参与，不逼迫不强迫，不过度要求形式，注重学生社会参与的过程与质量，并制定相应的“第二课堂成绩单”等相关制度对学生形成合理激励。

（三）社会方面

社会方面对大学生社会参与的作用是不可或缺的。在互联网高速发展的新时代，企业、社区、公园、医院及科研院等公共组织，应积极响应国家和时代的号召，开发具有职业发展空间、技能训练机会的实习岗位，增加大学生社会参与选择的多样性，拓宽大学生社会参与的深度和广度;加强与学校的联系，为大学生提供场地、资金、技术等支持，促进大学生进行良好的社会参与，加强大学生社会经验积累，提高大学生社会参与程度和社会化能力。

（四）政府方面

政府在大学生社会参与过程中发挥着举轻足重的作用，对于大学生社会参与方面的举措深刻地影响着高校和社会方面;

第一、政府应加强习近平新时代中国特色社会主义思想的引导，与国家精准扶贫、人才强国等战略相呼应，对现有政策规划进行完善和创新，广泛吸收和采纳各方有益建议，并在深入了解当代大学生社会参与的现状与影响因素的基础上，结合新时代中国特色社会主义发展特点和大学生社会参与指导工作的实际，精准把握其新特征与新变化，对当代大学生社会参与的有效路径进行进一步挖掘与拓展，制定具有指导意义和时代性、具有实践价值、符合发展规律的有生命力的政策制度。

第二、尊重大学生主体地位，发挥共青团员示范作用，健全党领导下的以共青团为主导的青年组织体系，引领大学生有序参与政治生活和社会公共事务，充分发挥大学生群体在我国 “五位一体”总体布局和 “四个全面”战略布局的贯彻和落实中的主体作用。

第三、促进政府职能转变，对社会、高校和学生实行政策鼓励，强化社会实践教育，完善扶持政策，加大经费投入，加强与学校和社会公共组织的联系，实现个人、学校、社会和国家之间的联动，将更多的社会资源给予大学生。

第四、构建大学生社会参与保障机制，建立科学的经费支持保障制度，完善社会参与经费使用申请、审核条件和划拨程序，为开展有效的社会参与活动夯实物质经济基础。

第五、建立大学生社会参与的安全保障机制，制定相关应急处置预案，明确社会参与各方的权利与责任，完善应急反应运行机制，構建社会参与安全防护网等，最大限度地降低社会参与各方的担忧和顾虑，促进社会参与的有效进行，提高社会参与的有序性，全方位为社会参与提供政治、经济和文化保障，维护学生合法权益，增强大学生融入社会的信心。

第六、全面推行大学生志愿者实名注册制度，规范大学生社会组织，培养和扶持以科技类、公益慈善类、城乡社区服务类为重点的行为规范、运作有序、公信力强的多类大学生社会组织，引导大学生社会组织健康有序发展。

第七、推进大学生信用体系建设，引导大学生践行诚信理念，推动大学生社会参与可持续健康科学发展，为新时期建设贮备未来人才，适应培养现代化、高水平人才的需求。

参考文献：

[1] 吴鲁平 《90年代中国青年社会参与意识和行为》【J】.当代青年研究，1994（ZI）：8.

[2] 李春梅，师晓娟.青年社会参与政策的现状及效果评价研究[J].中国青年研究， 2018 （7）：101-107.