团支部在“青年大学习”中的工作机制探究

韩婷

摘要：2018年，全国各团支部开始实施网上主题团课“青年大学习”。本文以江苏大学医学院为例，通过实践探索创新团支部引领下的“青年大学习”五位一体化机制，对提升“青年大学习”学习效果、增强团支部队伍建设和团工作的实效性具有一定推动作用，未来可在此研究基础上加强建设研究型“青年大学习”。

关键词：青年大学习;五位一体化机制;团支部

一、“青年大学习”部署背景

2018年3月5日，全国各团支部开始实施网上主题团课“青年大学习”，通过每周3-5分钟的主题团课学习不断提升青年团员的理论素养，提高青年团员的“四个意识”。本研究通过分析医學院学习成果，探索提升学习效果的方法和路径。

《中国共产主义青年团章程》第一章第二条团员义务中提出：“努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，学习团的基本知识，学习科学、文化和业务知识。”因此，学习“青年大学习”的相关理论知识是每个青年团员应尽的义务。而江苏大学医学院年级数量多，团支部总数多，学生基数大，医学生实习、住院医师规范化培训等特殊情况导致开展工作存在一定的困难，因此进行青年大学习的研究探索具有一定的必要性。

二、团支部引领下的“青年大学习”五位一体化机制

1.微信班团一体化

我院创建了包括团支书、副团支书（班长）、组织委员、宣传委员在内的微信群，将青年大学习工作分工给四个团支部委员。如以寝室为单位，由四个支部委员分别进行督促学习，细化工作，探索班团一体化，加强各团支部成员之间的交流协作和学院团支部的凝聚力。设立团支部“青年大学习”学习优秀奖和学习进步奖，对每期学习率达100%的团支部授予“青年大学习”学习优秀奖，对每期学习率进步最显著的团支部授予“青年大学习”学习进步奖。以激励机制激发学生学习动力，提升班团凝聚力。

2.两线联动宣传模式

通过线上、线下两线联动方式进行宣传。“可以运用规定动作加自选动作（规定动作即：奏唱国歌、重温入团誓词、看视频、学原著、答试题。自选动作即：在规定动作的基础上加以创新）进行线上学习，线下互动的联动形式，组织引导广大青年团员认真读原著、学原文、悟原理，理论学习的同时紧密结合实践。”[1]线上通过学院专兼职辅导员QQ群、各年级团支书QQ群两条支线面向学院师生介绍“青年大学习”的意义、学习步骤及方法等，使其具备一定的概念和学习积极性。线下通过教学楼个性海报的张贴，展板展示、电子橱窗滚动播放等方式营造学习氛围，通过“五四表彰大会”等团学活动引领学生思想动态，使“青年大学习”能够走近师生。新时代的青年学生伴随着网络成长，“要注重贴合青年学生学习习惯，善于借助最新颖的传播媒介、新鲜的传播形态，”[2]积极探索网上团支部工作模式，充分发挥新媒体作用，通过“江大医学”微信公众号，微信群、qq群、qq公众号、微博等平台积极为青年团员服务。

3.团支部“三个相互”，3min“热度”学习模式

在不断学习、反思、交流、探索的基础上，我院逐步形成了“三个互相”，3min“热度”学习模式。“三个互相”模式：1.“校际间相互交流”：积极学习其他学校的经验。2.“学院间相互借鉴”：向成果丰硕的学院请教经验，合办团支书沙龙等活动，增强学院间团支书的交流，互相借鉴、提高。3.“支部间相互学习”：各年级团支书加强交流，主动向“青年大学习”开展的较好的团支书请教经验，学习其有益方式方法。3min“热度”学习模式： 1.课间3分钟：团支部成员通过课间3分钟时间带领支部成员集中讨论学习。 2.阵地3分钟：寝室长通过带领寝室成员集中讨论学习。3.群里3分钟：在学生主席QQ群、学生部长QQ群、学生志愿者QQ群、团支部QQ群中设立“每日一学”、“每期一学”制度，以群成员接龙的方式进行每期青年大学习的讨论交流。

4.团支部四学体系

我院形成了“导学” 、“督学”、“践学”、“比学”的四学体系。1.导学：通过开展“青年大学习”动员会，针对“为什么学”、“如何学”等问题展开充分的讨论，向青年团员宣传“青年大学习”的重要性和必要性。2.督学：通过周一、周三、周五、周日等学习重要节点在各年级团支书QQ群中发布学习提醒，定点督促学习。3.践学：通过主席团例会、部长例会、志愿者例会、团支书大会、团日活动、院校交流会等团学会议或团学活动开展“面对面”学习，探索理论与实践的结合。4.比学：以各年级支部为单位，对每一期青年大学习各支部的学习情况进行汇总，形成比较学习、以优带优的学习风气。

5.五级动态学习模式

我院注重学生干部在青年团员中的思想引领作用，形成“团委老师—团学干部—团支部委员—寝室长—青年团员”的学习模式，每期青年大学习由团委老师带头学，团委学生干部示范学，团支部委员继续学，寝室长带领学，青年团员自觉学的五级动态学习模式。通过学校提供的学习名单筛选出未学名单，以问卷调研、电话访谈等方式了解团员未学原因、团支书工作开展情况、对团支部的意见建议等，了解青年团员的真实想法，进一步提升青年团员的参与感和学习积极性。

三、总结与展望

通过对团支部引领下的“青年大学习”五位一体化机制的不断探索，我院青年团员学习积极性有所增强，各年级团支书能够主动投入工作，创新工作方式方法，我院团内推优通过率较往年同期上升了5个百分点，“青年大学习”在二级团组织中的排名呈稳步增长趋势，学习排名基本达到二级团组织的前50%，在第八季第六期的学习人数比例首次达到84.87%。

此机制中包含很多线上学习方式的探索，既迎合了当下时代发展的需求，同时也可为学生数量众多，管理难度较大的学校或学院提供借鉴。此外，本机制中的一大特点是发挥团支部学生干部的带头示范作用，以学生带动学生，可接受度较高，同时又能提升团支部的队伍建设，对提升团组织的竞争力具有重要推动作用。未来将在在四学体系基础上增设“研学”环节，不断探索新路径，思考新方法，争取实现研究型“青年大学习”，真正将“青年大学习”学深、学懂、学好。

参考文献：

[1]冯爱利.“青年大学习”行动对提升高校团员意识的探析.黄岗职业技术学院学报，2019，（4）

[2]刘津江.更好地推动“青年大学习”行动在校园落地落实.中国共青团，2018，（10）