初中英语教学中微课应用探究

刘渊

摘 要：在如今，信息技术手段的全面应用为教育界带来了一次大的变革，在其中，微课作为一种以小视频作为教学载体的新型教学方式，受到了广大英语教师的密切关注，其在教学实践中已经被证明了具备很多传统教学所不具备的优势。而如何在初中英语教学中采用合适的教学方式，发挥微课教学的作用已经成为教师研究的重点，本文从三个方面探讨了如何在教学中合适的开展微课教学，希望能对大家有所帮助。

关键词：初中英语;微课教学;教学探究

微课是一种新型的教学方式，其不同于传统教学中教师授课的教学方式，其采用短小精悍且具有很强的侧重性的教学视频来达成对英语教学的辅助，可以有效满足不同学生的学习需求。微课通过多媒体来发挥其教学的作用，在教学中通过学生的自学来达成教学活动的实施，进而达到高效教学的效果。在如今随着科技快速发展，教师要学会与时俱进，及时应用先进的新技术来提升教学的效果，以达成教学有效性的提升。而针对于如何在初中英语教学中实现微课的教学辅助作用，笔者结合自身教学实践经验，谈谈自己的观点。

一、深入分析微课特性，推动英语课堂发展

微课其作为一种新生的教学辅助工具，其与传统的教学工具都有很大的不同，俗话说“知己知彼，方能百战不殆”，所以教师在教学中必须要对微课有充足而深刻的了解才能有效的发挥微课教学的作用，推动英语课堂的发展，提升英语教学的质量。教师首先需要知道微课是一种借助多媒体资源开展的视频教学课程，其是以微视频作为核心，通过微课件的整合与微作业的辅助共同产生作用来辅助教学的。所以教师在微课教学中，需要结合合理的应用多媒体教具将声、图、文三者结合，从学生的视觉、听觉、感觉三个层面进行教学的展示，进而为学生呈现一个融合化的教学氛围。

例如，在《Its raining》这一课的教学中，教师就可以通过多种方式向学生展示与下雨相关的问题，再结合多媒体向学生展示下雨天相关的图片，再让学生彼此分享自己在下雨天的遭遇，提升学生对相关知识的学习热度。教师还可以将自己在生活中遇到下雨天气时的遭遇结合进微课之中，从而将英语的学习与日常生活连结在一起。在授课的同时，教师要时不时的在课中插述自己在遭遇雨天时的感受，使学生体会到英语与现实的关联性，提升英語教学的效果。

二、细致把握教学环节，提升英语教学效果

为了提升微课教学的效果，教师在开展微课教学时，需要事前对微课教学的各个部分进行完美把控，争取使每一步都能最好的发挥其作用。微课教学的第一步就是教师对微客所呈现知识内容的选择，由于微课的主要作用是实现对教学中重难点知识的突破，所以教师在进行选材时要特别注意选择合适的知识点纳入微课之中，若不经删选，全篇塞入，会使微视频变的过长而显得赘述。第二步，是选择微课的授课方式，微课的教授形式和正常课程类似分为很多种，如讲授、演示、讨论、探究等，初中英语教师要能够根据所授课程的具体类型，选择合适的解读方法。

例如，在《Will people have robots？》这一课的教学中，教师可以使用讨论教学的方式来进行英语授课，让学生针对这一课的主体，讨论下人类未来会不会有自己的家庭机器人，并给出自己的原因，使学生在讨论中学习这节课的内容。教师在制作微课时，可以将一些与机器人相关的电影片段加入微课之中，如《机械公敌》《终结者》等。通过这些影片，来使微视频更加精彩，从而能吸引学生的注意力，提升英语教学的效果。

三、做好微课融合教学，实现微课教学价值

在教学中微课除了课堂重难点突破之外，还可以应用在两个教学部分之中，第一个是利用微课实现旧知识的复习，在英语学习中教师需要在课上为学生讲解大量的单词、短语、句子和语法，所以单纯课堂上的时间是不够学生对这些知识彻底掌握的，所以教师在教学之前可以将这些课上要讲的内容提前做成微课视频，在下可是发送给学生，让学生灵活利用课下的闲散时间进行复习。第二个作用是新课的导入，在微视频中设置一些有趣的英语知识可以有效的实现对应于课程的导入。

例如，在进行《Where did you go on vacation？》这一课的教学中，教师可以先让学生分享一下自己在假期旅游的经历，然后在让学生观看微视频，教师可以将一些美丽的景点加入微视频中，让学生通过对视频中美丽景色观赏倒入这节课的教学。在教学结束之后，教师可以将总结了这一课核心单词、短语、句型、语法的微视频发送给学生，让学生在课下通过微视频的观看复习所学的知识。像这样，通过在课程导入和复习中应用微课教学，可以有效的提升英语课堂教学的效果，体现微课教学的价值。

综上所述，在初中英语教学中合理的应用微课教学可以有效地提升课堂教学的效果，教师在教学中要能针对微课的特性进行分析，进而制作合适的微课来辅助英语教学。同时教师需要能正确地认识微课的作用，在课程导入和旧知识复习方面实现微课的融合教学，从而实现微课教学的价值。

参考文献：

[1]刘琦.浅谈如何将微课教学带入初中英语教学课堂[J].教育教学论坛，2017（30）：234-235.

[2]徐维孝.微课在初中英语教学中的有效性探究[J].才智，2017（16）：29.