初中英语小组合作学习的探索与实践

张爱萍

摘 要：英语教学中，培养学生的交流能力是重中之重，语言的学习首先需要营造出语言的氛围，在小组合作的基础上，同学才会有机会进行交流与沟通，不仅仅能够提高学生的语言运用能力，还能够加强学生们的合作能力。

关键词：初中英语;小组合作学习;探索与实践

引言：

英语小组学习中，学生们可以得到很多益处。合作学习作为最轻松，双方最有利的学习方式，不论从哪种角度上来说都是最有效的一种方式。当学生们相互合作、相互扶持，他们会找到更适合自己的英语学习方式，小组合作学习这一趋势我认为会在今后的语言学习中应用的更加广泛

1.合作学习在英语教学中必要性

分小组合作学习作为当今流行的两大教学方法之一，在语言教学中十分重要。合作学习又被成为协作学习。它是一种学习形式，最为一种教学策略，是以小组的形式组织学生进行学习。作为一名英语教师，引导学生进行合作学习，并想办法给学生创设真实情境，努力营造较真实的英语语言环境。如何使学生的英语学习由应试型向实用型转变，从而培养出现代社会所需要的语言实际综合运用能力强的高素质英语人才。

2.合作学习存在的现状

合作教学是从重视单独学习到重视合作性学习，关心学生的学习是否有成效.这种教学方法虽然只是要求教学思想上相对简单的改变，但把这种思想付诸实践却非易事。由于种种的原因，出现了很多问题。学生自己有自己的想法，当不一致时就会产生分歧，导致学生在组内无法专心合作。

3.如何构建合理的合作学习小组

按照适学生的知识基础，学习能力，性格特点等的差异进行，让不同层次，不同能力的学生进行优化组合，使得每个合作小组中都有高，中，低三个层次的学生，优生与差生在各组中都占到一定的比例。对于结构不太合理的学习小组，我们再进行微调，尽量使各个学习小组成员在性格、才能倾向、个性特征、学习成绩等诸方面保持差异性与互补性的合作，同时由各组组员或教师推选出一些思想品德好，学业成绩优秀，具有专长，口齿清楚，说话流利，责任心强、有一定组织能力的学生当组长，并积极培养。一般小组成员在同一学期中途不变动更换，确保各组成员的相对稳定性，有利于学生间、师生间的和谐、温馨、关怀、同情、支持、配合、互帮互助等合作情感的日益加深，以及学生整体英语水平的共同进步、发展与提高。这样打破了英语课堂常规，进行分组后，学生有一种新鲜感，学习的主动积极性和创新意识空前高涨，学习效果自然也就不同一般！在学生小组合作学习的过程中，我穿梭在各小组之间，进行监督或参与部分小组的合作学习中，指导学生在小组合作学习时不要随便打断别人的发言，而要努力掌握别人发言的要点，对别人的发言作公正、合理的评价，学会倾听;若有疑问时，要有礼貌地请求对方做进一步的解释，学会质疑;同时乐于陈述自己的想法，更正他人的观点，学会陈述观点;当别人对自己的观点有异议时，要勇于面对并虚心接受他人的意见，及时更正自己的想法，学会自我反思;在培养小组长的组织能力时，也要兼顾让每个小组成员轮流主持小组学习，也能根据他人观点做总结性发言，使每个小组成员学会组织。尽量避免少数学生在闲聊、玩耍或沉默不语，杜绝让学生钻空子，浪费课堂上的宝贵时间，严格控制好纪律，做到张弛有度。

4.小组学习起到的促进作用

4.1有效的提升学习效率

在小组学习的过程中，由于每一位小组成员都有其自身的学习任务，所以，在学习的过程中，每一个人都会很好的发挥自身的学习主体性，那么相应的学习效率也会得到很大的提升，比如在《Go for it》Unit 5 can you come to my  party這一章节的学习中，老师可以事先给学生布置学习任务，并且创建情景教学模式，编排小品等学习形式，邀请你的小组成员来一起用英语组成一个小故事进行演绎，这样在这种寓教于乐的学习环境下，学生不仅口语得到了锻炼，还能与成员进行友好合作，提升学生的组织能力和领导能力，是一个一举两得的学习方法。通过这一类新型的教学方式，可以让学生更好的接受英语的学习，也才能真正的达到英语教学的目的。

4.2组内竞争的优势

合作学习能够在提高学生学习能力的基础上，增加学生之间的感情。小组合作学习的目的就是为了让学生能够自主学习，从讨论中得出适合自己的学习方法，在同学之间互相帮助，巩固了自己的知识基础，是彼此互相交流知识的过程也是互助互爱相互沟通感情的过程。在小组合作学习中，大家能够相互鼓励，克服遇到的困难，在合作过程中学生也可以学到为人处事的方法，如何包容别人，如何虚心听取他人的意见，以及如何承认他人的优点。再者，学生们在小组内进行竞争，也可以在组合小组和小组之间进行竞争，能够提高学生学习的积极性和热情，而且也拓宽了学生的学习途径。当小组加分需要通过课外知识的了解时，小组成员会为了加分而去学习课外的英语知识，这大大的加深了知识的储备。

结束语：

初中英语课堂的这一种小组合作的互动教学模式，活跃了课堂的气氛，也让学生参与到课堂上，提高了学生的口语能力，所以，初中英语教师应该将这一模式运营到日常教学中，并加于灵活运用，让英语课堂充满了欢声笑语，同时也能很好的提升英语学习效率，可以广泛的运用到英语学习课堂中去。但是，在小组合作的学习中，也必须要注意一些问题，不要让小组成员影响到其他学生的学习，要真正是在学习英语，而不是在一起浪费学习时间。

参考文献：

[1]刘娟. 浅谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略[J]. 中华少年， 2018（19）.

[2]刘昌群. 初中英语小组合作学习的有效性[J]. 中学生作文指导， 2019（1）：188-188.