翻转课堂下小学数学教学策略探究

钟发玲

摘 要：在科技的不断发展下，信息技术随之进行着不断地发展，并广泛的应用在了教育中。在这种背景下，产生了翻转课堂教学模式，这种模式主要是引导学生进行知识的自主学习，而课堂的时间也大多给与学生，以此培养学生的自主学习能力、探究能力等多方面的能力。本文将以小学数学为例，谈一谈翻转课堂下小学数学教学策略。

关键词：小学数学;翻转课堂;教学策略

如今，教育的不断地发展，使得教师的教学任务更重了，教师不仅要教授理论知识，还要注重教学的效率，培养学生方面的素养。小学数学教师有必要意识到所教学科是学生需要学习的一门基础学科，承担起属于教师的职责，探究多样且新兴的教学方法，并将其合理的应用到教学中，以满足学生发展的需求。经实践检验，构建翻转课堂模式能够保证小学数学教师的教学效率，发展学生多方面的能力。基于此，本文将从以下几个方面探究翻转课堂下小学数学教学策略。

一、课前引导学生自主学习

小学数学教师要想构建良好的翻转课堂，有必要注重课前的学生自主学习环节，采用多样的方式，引导学生进行更好地知识的学习，为学生的课堂学习奠定良好的基础。

教师在平时教学的过程中，可以利用互联网构建一个QQ群，引导班级上的学生加入该QQ群。教师可以在群中，分享一些预习资料，引导学生根据在QQ群中下载该资料，利用资料在家中进行有效地知识的预习。如，在教授“小数的初步认识”这节知识前，教师可以仔细地探究这节所涉及的数学知识，在网上搜集与这些知识相关的资源，并利用信息技术将这些资源汇集在一起，构建成一段时长为5分钟的微视频。然后，教师再向学生传输该微视频，使学生配合小学数学教材中关于“小数初步认识”的文字描写，进行微视频的观看，预习本节数学知识。因为微视频所展现的画面更为生动，能够让枯燥、抽象的数学知识变得更为形象化、直观化，所以学生应该能够具有十足的预习兴趣，更好地进行课前的数学知识自主学习。

总之，小学数学教师有必要意识到翻转课堂的特点，采用先学后教的模式对学生进行教学，使得学生能够充分地自主学习数学知识，以此培养学生的自主学习能力。

二、课中帮助学生答疑解惑

在翻转课堂下，课堂成为了师生、生生互动、帮助学生答疑解惑的平台。因此，小学数学教师在教学的过程中，有必要摒弃传统的课堂教学的方法，将学生作为课堂主体，帮助学生答疑解惑。

如，在教授“两位数乘两位数”这部分的数学知识时，教师应该考虑到这部分知识的难度比较大，充分地给与学生课堂互动和提问的机会。在课堂开始时，教师可以将学生分成几个小组，引导学生在小组内互相讨论自己在预习的过程中所预习到的内容。教师可以引导学生在讨论的过程中，互相解决小组成员在预习的过程中所遇到的问题，互相指出自己所认为的小组成员在预习结果中的错误处。通过这種小组合作的方式，使得生生能够进行有效地互动，并让班级上的每个学生都能够明确自己所预习的内容，解决自己所存的一些小问题。在学生进行完小组讨论后，教师便可使学生说一说讨论结果，并让学生向自己提问仍然不会的问题，而教师再根据学生的具体学习情况，进行针对性的问题的解答和数学知识的教学，使得学生因此能够解决自己心中的疑惑，让学生能够更为全面地掌握本节的数学知识。

总之，小学数学教师有必要意识到翻转课堂下的课堂教学与传统的课堂教学所存在的不同性的，让教师能够尽量的将学生作为主体，帮助学生答疑解惑，以此使得学生能够更好地学习、了解数学知识。

三、课后使学生巩固所学知识

课后练习是一个重要的环节，这个环节能够使得学生更好地记忆所学习的知识，让学生从真正意义上掌握所学知识。小学数学教师在构建翻转课堂时，有必要注重课后联系环节，引导学生巩固所学知识。

在课后，教师可以将课堂的教学知识汇总出来，明确学生所存在的问题，并设计课后复习视频，使得自己所设计的视频能够着重加强学生较难懂的数学知识点，并将该视频放在QQ群文件夹中，引导学生在家中进行复习视频的观看。当然，教师还需要向学生布置练习任务，引导学生根据复习视频和在课堂上的具体学习情况，进行所学习的数学知识的笔记整理，以此帮助学生更好地巩固知识。教师还可以向学生推荐先关数学题的练习网站，使得学生在进行完笔记的整理后，在网站上进行与本节相关的数学题的解答，并引导学生借助QQ群，向笔者提问在解答的过程所遇到的一些问题，而笔者则会对学生进行一定的引导，以此帮助学生更好地学习本节知识。总之，小学数学教师在进行翻转课堂的构建时，有必要注重课后环节，引导学生进行知识的复习，以此使学生更好地记忆所学知识，提升学生学习效果。

综上，新课改下，小学数学教师有必要探究教育的新要求，在此基础上，革新自己的教学思想，变革自己的教学策略，根据学生的特点和小学数学课本上的内容，合理的构建翻转课堂，引导学生自主学习数学知识，提升学生学习的主动性，保障学生的学习效果，让学生因此获得更好地发展。

参考文献：

[1]郑静.翻转课堂在小学数学教学中的应用[J].教师博览（科研版），2015（06）.

[2]孙进平.“翻转课堂”在小学数学教学中的使用[J].吉林教育，2015（01）.