提高小学语文教学课堂的有效策略

李竟楠

摘 要：语文是小学所有科目中最基础的课程，也是学习其它学科的重要手段。小学语文的普遍性和特殊性与我们的生活是分不开的，因此，学好语文是学生学习知识的必要前提。为了培养学生的语文学习能力和对所有学科打下坚实的基础，教师需要采用有效的教学策略，注重培养学生养成良好的语文学习习惯，从而激发学生对语文学习的兴趣，使学生积极融入学习中，全面发展学生的综合能力。

关键词：小学语文;教学方法：培养兴趣;情景教学;多媒体

随着教育改革的不断深入，课堂教学的方法和内容也在不断地取得突破，如何使学生在轻松的氛围中完成教师的教学目标，已成为课堂教学研究的热点之一。因此，如何让学生提高语文课堂的学习效率，已经成为语文教师的首要任务，我们都知道，兴趣是学习知识的最大动力，所以为了让学生可以自主学习，教师可以培养学生的兴趣;为了给学生营造一个良好的学习氛围，教师可以根据教材内容为学生创设学习情境，帮助学生更好地学习;教师可以利用多媒体技术，丰富语文教学的内容，通过不同的角度，让学生体验语文的魅力，接下来笔者将从培养兴趣、情景教学、多媒体三个方面进行详细地阐述。

一、培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学好每一门功课的关键，小学语文也不例外。教师可以结合实际的教学内容和自身的教学经验，利用语文拥有的独特魅力，激发学生的学习兴趣，提高学生学习语文知识的热情，恰当地设计有效的课堂教学手段，使枯燥的知识变得有趣，让学生从被动接受者变成主动求知者，积极寻求知识，充分发挥学生的主观能动性，更有利于学生掌握和吸收知识，以提高他们的学习成绩。

例如，以学习《金色的鱼钩》这一课为例，在正式上课时我将提出几个与本文相关的问题：1、为什么题目是《金色的鱼钩》？2、这篇课文叫《金色的鱼钩》，那这是一篇关于钓鱼的文章么？3、这篇课文主要讲的是什么？4、这篇课文想告诉我们什么？然后给学生们10分钟的时间进行阅读和交流讨论。通过提问的方式可以有效地吸引学生的学习兴趣，集中学生的注意力，而且让学生们通过交流，不仅可以引起学生的好奇心，同时他们还会学习到怎么听取他人意见，在讨论的时候可以达到取长补短的效果。

二、为学生打造情境教学

爱玩、好动是小学生的天性，所以，在教学过程中教师没能改变自己传统的教学方式，就很容易让学生丧失学习语文的兴趣。而情境教学的出现很适合处于小学阶段的学生，情境教学书语文教学中一种常见的教学方法，通过制造有趣的情境来激发学生的学习兴趣，从而达到教师预期的教学效果。情境教学，就是学生在教师的指引下进入教师所创设的情境中，帮助学生理解教材内容的一种教学方式。

例如，以《江南春》这一课为例，在以往的授课形式中教师们会字斟句酌的讲解与分析，来让学生了解和掌握诗词内容，然而这种教学方法很容易让学生丧失学习语文的兴趣，所以为了让学生可以体会作者对江南春天的喜爱之情，也为了激发学生学习古诗的热情，我将采用亲身体验教学法。我会利用20分钟的时间为学生讲解本课内容，然后我再给学生5分钟的时间，让学生在心中构建江南的春色，演绎出自己心目中作者的言行举止。这种教学法的应用，可以让每位学生都有机会参与到课堂教学中，不仅能促进学生们之间的沟通和交流，还在一定程度上發挥了学生学习的主观能动性。

三、采用多媒体教学法

传统的教学模式已经不能满足当前的教学需求，因为传统的教学模式非常枯燥，不能激发学生学习的积极性，导致学生的学习效率低下，容易疲劳。多媒体教学模式的引入可以很好的解决这个问题，因为多媒体教学可以充分利用图片、文字、声音、动画、视频等信息，满足了学生对知识的渴求。小学生注意力不集中，意志力薄弱，需要外界的帮助才能保持注意力集中，并利用大量信息来激发他们的想象力。因此，充分利用多媒体教学模式，活跃课堂气氛，从根本上提高教学质量。

例如，以学习《开国大典》这一课为例，在学习这一课时，我将利用课下的时间寻找有关的影视片段，在正式上课时，我将简单的做一个课前导入：“1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，在此之前我们经历了长达八年的抗战，经历了大大小小的战役，为了祖国，为了民族，有很多英勇的战士在这些战役中都牺牲了，但是中国人民团结起来的力量是无限大的，现在我们就通过一个短视频来了解一下，在1949年10月1日发生了什么吧！”通过一段导入语吸引学生的注意力，让学生的关注点在播放的视频里。影视片段以形象生动这一大特点，有效地激发学生学习语文的兴趣，提高学生对这一课的记忆力。

目前，小学语文教师对语文教学方法的选择并不局限于课本。随着新课程改革的实施，教师可以根据教材内容选择适合学生的教学方法，使学生成为课堂上真正的主人。面对新的教材，传统的教学方法已经不适合现在的学生，所以教师的教学方法要及时改变，与时俱进，从而从根本上提高语文课堂的教学效率。

参考文献：

[1]王健，何倩.小学语文课堂有效教学研究[J].课程教育研究，2018（45）：76.

[2]黄恋.小学语文有效课堂教学方法的研究[J].课程教育研究，2018（41）：55-56.