教育改革促中职计算机教育开花结果

温海英

摘 要：中职计算机教育要主动呼应新时期社会发展需要，适应多功能化、行业化、网络化的发展方向，培养高素质劳动者和技能型人才。以多样化的课程、具有新锐思想的专业教师、灵活的办学模式、个性化加专业化的考核与评价方式培养专业特色鲜明、专业能力突出的新型复合型人才。

关键词：计算机;中职教育;教育改革

在信息科技迅速发展的今天，中等职业计算机教育无疑是中等职业教育中的重要组成部分，担负着培养数以万计的高素质计算机人才的重要任务，是我国信息化发展的重要基础。改革传统的中等职业计算机专业的教学模式，逐步以培养增强学生动手实践能力以适应社会需求为培养原则和最终目标，建立“掌握基础，实践为主，重点突破”的教学模式，在教学的目标、计划、课程、模式等诸方面实施变革是很有必要的。

1 中职计算机教育教学现状分析

随着信息科技的不断发展，社会对计算机人才要求也越来越多样化，尤其在本世纪，已然进入高速信息时代，因此社会对计算机网络方面的人才需求大量增加，对计算机网络的安装、建设与日常维护方面的工作需求非常大，中等职业教育正是从这一实际出发，开设计算机教育专业用以弥补人才层面的不足。随着网络信息的快速发展，计算机应用已经朝着多功能化、行业化、网络化的方向发展。随着计算机应用的普及，与之相应的中等职业学校计算机应用教育明显滞后，主要体现在专业教师紧缺、理论与实践相脱离、陈旧的教育观念和教学方法、专业设置和专业课程内容不够合理、教学投入缺乏等方面。加上社会上对中等职业教育的认识理解偏差，如上这些因素造成了中职教育和社会需求相脱节的现象。

2 中职计算机教育教学改革的必要性

陈宝生部长在全国教育大会上强调，要瞄准服务高质量发展深化改革，职业教育要“下一盘大棋”。中国特色的职业教育，必须着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才，必须与生产劳动和社会实践紧密结合，实行灵活多样的人才培养模式，逐步形成完备的现代职业教育体系。目前，我国的中等职业教育正面临着新的机遇与挑战。面对日益激烈的就业市场竞争压力，中等职业学校学生相比高等院校学生而言，尤其应具有强烈的职业意识。社会对中等职业教育人才的需求日益增加，但是中等职业教育人才总体素质往往达不到企业的要求，而有较强动手能力、有一定理论基础的中等职业教育人才更是少之又少。因此，中职计算机专业改革的指导思想就是要以“就业为导向”，以课程考核机制的改革为龙头，推动计算机专业全面、深入的改革。只有改变了现在这种教学模式和教学思想，中等职业教育才能有更好的发展和未来。

3 中职计算机教育教学改革的思路

3.1 对中职教育认识的改革

中等职业教育要想有新的发展，社会对其的认识必须改革，传统意义上，大部分人对中等职业教育都存在着或多或少的偏见和错误的理解。中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。做好对中等职业教育的宣传工作，要让社会上更多的人理解到中职教育的重要性，要让更多的人明白中职教育在我国的经济建设和发展中不可替代的作用。

3.2 对课程内容及教学硬件条件的改革

3.2.1 教学课程改革

计算机教材本身发展的滞后性，决定了中职计算机专业课程的教学内容和考试内容不能只依附于教材，不能与社会的需求相脱离，不能与发展学生个性相违背，要突出培养学生的“动手能力”和“岗位能力”。开发富有学校特色、专业特色的校本教材，制定切合实际的教学大纲，才有可能真正实现因材施教。在教学过程中，让学生掌握基础的专业知识，加强动手能力的培养，可以引导学生参加丰富的知识技能竞赛，例如：文字录入比赛、动画制作、网页设计、图像处理、计算机硬件装机大赛以及网络搭建比赛等等，来提高学生对学习的兴趣。让学生理论联系实际，运用基础知识解决问题，通过知识迁移、协作讨论、完成任务，使学生学到就业技能，产生成就感，提高学习效率。

3.2.2 师资力量及硬件设备的配置改革

在面临“知识爆炸”时代，舊的教育思想、观念、教学模式是难于培养智能充分发展的创造型人才。现代教育课堂中教师已成为学生的协作者，使学生成为学习解决问题的主人，这就要求教师思想敏锐，不断学习，掌握新技术，要有强烈的进取心和敬业精神。中等职业教育学校可以采取走出去、请进来的办法，切实加强师资队伍建设。一、要采取措施，继续提高“双师型”教师比例;二、每年可选送一些专业教师到高校培养;三、利用校企合作办学模式，选送专业教师到企业锻炼。现在在中职学校开展的校企合作的项目，让老师到企业去参观，考察，了解企业运作模式和企业对人才的需求情况，以此来在实际教学过程中有针对性的教学，通过对学生有方向有目的的培养，加强学生的动手能力，提高学生的专业素质，从而提高学生毕业后在社会市场的竞争力。筹措资金，加大实验、实习设备的投入，添置与生产一线同步设备，切实加强基础训练，加强能力培养，真正使培养目标做到专业特色鲜明，专业能力突出。

3.2.3 教学评价及考核的改革

传统的“笔试”+“机试”的考核方式，已远远不能满足现行社会的发展和行业的需求，要对考核方式进行大胆的改革创新。可以灵活地设置考场和考核方式，让考核的方式多样化、个性化，让考核真正的适应学生。教师可以设计好课题，让学生将考题带出考室，规定完成的期限和要求，以小组为单位，引入竞争机制，激发好胜心，让学生主动学习、探索研究。

中职计算机专业课程改革，必须以“就业为导向”，在充分用好“课堂”这块阵地的同时，用灵活多样的考核方式和新颖的考核手段，培养有个性特征的、有创造性的、动手能力强的实用型人才，从而实现零距离就业使我们的学生成为真正的技术应用型人才满足市场经济建设发展的需要。