新时代在校大学生国防素养提升研究

包林 王炳艳 范兆飞

摘 要：新时代在校大学生肩负着祖国的未来，他们的国防素养的高低对国防有着重大影响。随着时代的不断发展，大学生的国防素养也得到了不断的提升，但整体提升效果还不够明显。究其原因主要是：一是国防教育方式单一，内容固化，缺少与国防教育相关的机构以及师资力量和国防教育经费的不足;二是新时代在校大学生个人的国防知识水平不高、国防情感淡薄、国防意识不强和国防行为能力不高;三是受家庭、学校、社会环境的不良影响;四是受网络不良思想及西方社会思想的影响。要想解决以上问题需从以下几个方面入手，一是改进国防教育内容和方式方法，加强对国防教育相关机构的建设和对师资力量的补充;二是采取各种有效的方式方法增进新时代在校大学生的国防知识、国防情感、国防意识和国防行为;三是改善和重视家庭、学校、社会环境对新时代在校大学生国防素养的影响;四是引导网络思想文化的良好发展和加强对在校大学生进行社会主义主流思想的教育。

关键词：新时代;国防素养;提升

1 新时代在校大学生国防素养现状调查

为了了解与掌握我国当代在校大学生国防素养的状况，以六盘水师范学院为调查对象，共发放问卷350份，有效回收有效答卷349份，其中女生181人参与调查，男生168人参与调查。

1.1 新时代在校大学生对国防知识的了解

通过实际调查发现新时代在校大学生对于国防知识的了解度还有待提高，比如在针对全民国防教育日的了解程度调查中，高达55.73%的学生对全民国防教育日的日期不了解，而在关于我国存在有几大战区几大军种问题进行调查时，高达52.72%的学生对我国战区和军种存在错误认知。这充分说明了新时代在校大学生的国防知识还需进一步提高。

1.2 新时代在校大学生的国防情感、国防意识状况

通过实际调查发现新时代在校大学生的国防意识还有待加强，通过对在校大学生学生群体的调查发现，在调查新时代在校大学生喜欢的节目，仅仅有16.91%的学生喜欢观看军事类节目。而在问及是否平时会留意我国及世界的国防动态时，经常会留意和偶尔会留意的人占了78.22%，说明了新时代在校大学生对我国及世界的国防动态还是较为关注的。而当问及对当兵入伍的政策了解多少这个问题时，有30.95%的学生回答对此不清楚，这又从一个侧面反映出了我国对大学生应征入伍政策的宣传不到位以及部分大学生对应征入伍政策的不关心。通过以上的数据统计分析，表明了部分新时代在校大学生的国防情感、国防意识还有待加强和提高。

1.3 新时代在校大学生的国防行为状况

以同样的方式，通过实际调查发现新时代在校大学生的国防行为能力整体较高，比如从通过问题当过兵吗想去当兵吗的回答数据的分析，有30.95%的大学生有过入伍的经历，想去部队的大学生占调查总人数的52.15%。在军事技能掌握方面，通过调查得出76.22%的大学生通过大学入学军训或者是部队服役都掌握了基本的队列和军人三姿，百分之四十左右的大学生都掌握了基本的擒拿格斗、武器操作以及野营拉练的军事技能。虽然从调查数据得出新时代在校大学生的国防行为能力整体水平较高，但同时也存在有少部分新时代在校大学生的国防行为能力不高，需要进一步改进提高的状况。

2 现阶段我国大学生国防素养有待提高的原因

2.1 国防教育方式单一、内容固化，缺少与国防教育相关的机构以及师资力量和国防教育经费投入的不足

在当前我国高校中，大学生国防教育普遍存在着教育方式单一、内容固化，与国防教育相关的机构以及师资力量不足和不受重视的情况。高校对国防知识教育的认识方面存在偏差，在国防军事理论和军事训练教育中都存在着没有专门和统一的目标，或者说目标不够明确的问题，不利于国防军事理论和军事训练教育的有效开展，使得高校国防教育应有的功能和效果不能得到充分的发挥和应用。甚至因为高校国防教育教学环节所开设的课程内容缺乏规范和连贯性，导致了一种错误的认识出现，很多高校认为国防教育比起其他专业技能的教育来说可有可无或者说无足轻重，与高校人才培养和学生素质没有很大的关系，只是进行一下大学生入校的军事训练或者开展一些简单的国防军事理论教学活动或者说讲座即可，高校国防教育教学形式单一、内容固化和教学手段落后的问题和矛盾逐步显现，很多高校在大学生国防教育上投入的人力，物力和财力相对较少或者说不足，缺少必要的国防教育机构和专业的国防教育师资力量，这就使得大学生国防教育更加边缘化和简单化，存在着形式主义的问题和倾向。从另外一个角度來说，因为社会外界等客观因素和环境的影响，国防教育的内容和教育教学的方式方法流于形式，过于随意和单一。高校国防教育不能成为高校教育教学环节的阶段性和短期行为，国防教育的教师也存在一些应付和开拓创新不足的问题，使的我国当前的国防教育处于低层次的阶段得不到长足进步和发展，更甚者认为还有人认为大学生国防教育与大学关系不大，是国家和军队的事情。

我国高校国防教育教师队伍中的整体专业素质较低，尤其在国防军事科学文化知识和军事理论与军事技能的教学水平上与国外的差距和我国自身的军事发展方面存在着较大的差距;我国高校国防教育教学中面向从事国防军事理论和军事训练教育教学教师的激励措施和保障措施也很不完善，当前高校中从事专职国防军事理论和军事技能教师的编制和人才队伍建设无法得到有效落实，造成当前从事专职国防军事理论和军事技能教学教师的人员数量和编制严重不足;从事专职国防军事理论和军事技能教学教师整体水平与国防军事科研能力有较大差距;从事国防教学的教师所具备的国防军事的专业知识和技术能力等都无法跟上和满足我国现代国防军事建设和军事技术发展的速度，从事国防军事理论和军事技能教学的教师存在着知识老化，专业知识体系更新慢，接受国防军事的专业知识和技术能力的能力和素质较差，使得我国高校大学生国防教育教学工作落后于我国国防军事和现代军事的完善和发展，导致了部分新时代在校大学生的国防知识、国防意识、国防观念和国防行为的水平整体不高。

2.2 家庭、学校、社会环境的影响

改革开放以来，我国各方面都得到了飞速的发展。国家综合国力得到了显著提升，人民的生活水平也得到了显著的提高。与此同时由于人民长期生活在稳定和平的国内环境中，社会上的和平思想日益加重，人们对军队和军人缺乏正确的认识，社会上侮辱先烈和军人形象的事件也是日益增加，许多人都认为战争离自己很远，渐渐忘却了战争给人们带来的苦难。自我国实行计划生育到新时代以来，新时代在校大学生大多都是独生子女，大部分父母对自己的子女都是关爱有加、百依百顺。这导致了其中部分新时代在校大学生在家中娇生惯养，好吃懒做，怕吃苦和不能吃苦的现象愈发严重，从而导致了这部分新时代在校大学生个人的国防意识不强、国防观念淡薄和国防行为能力不高

在我国经历的社会变革和改革之中，大学生思想教育发生了很大的变化，这导致了高校国防教育领域很长时间的缺失，并且高校国防教育与大学生思想政治教育是相辅相成，共同发展的，随着科技和时代的不断进步和发展，我国的高等教育制度一直存在的弊端和问题逐渐显现，这些弊端和问题主要是过于注重应试教育和专业教育，忽视了对于大学生德智体等思想政治教育以及高校国防等方面的教育，导致大学生对国防建设漠不关心，国防意识、国防情感淡薄。这些方式严重影响了高校国防教育的进一步推进，阻碍了国防事业的发展和大学生国防素养的提高。

2.3 网络以及西方社会思想的影响

在网络和科学技术高速发展的当今时代，各种信息技术和思想的传播更加方便快捷，人类更加依赖于网络和各种科学技术。新中国成立至今，以美国为首的西方势力的打压和渗透中国之心一直未死，西方国家一直试图通过各种网络媒体将其价值观和思想渗透到中国年青一代头脑中，企图像对付苏联一样对我国进行和平演变，一直使用“糖衣炮弹”对我国进行攻击。受西方和平演变思想以及“糖衣炮弹”攻击的影响，导致了我国部分新时代在校大学生出现了大力吹捧西方的自由民主，贬低祖国的错误行为。

3 提高我国大学生国防素养的对策

3.1 改进国防教育内容和方式方法，加强对国防教育机构的建设和对师资力量及国防教育经费的投入补充

我国高校国防教育虽然也经经过了许多年的发展和积累，很多高等院校也有了较强的国防教育师资力量。但我国当前高校大学生国防教育需要一批素质高，能力强，科学文化水平高，又具备现代军事理论和军事训练技能的教师队伍，军事理论教育和军事技能实操训练的教师不论在年龄还是教学经验上都要适应现代国防军事的需要，了解大学生对课程和教学效果的评价和反馈意见，懂得教育规律和尊重学生的教师。我国高校国防教育师资力量主要来源于除了大学自身配备的教师和军事研究教研室外的军队或者属地武装部门的派遣，当然还有在学校外部聘请的国防军事专家和学者来做国防军事讲座和座谈的客座教授。同时注重在高校大学生的国防教育中的国防教育理论教学和军事训练师资力量和人才梯队的建设，坚持把军事教师队伍建设纳入学校整体师资队伍建设中，军事教师队伍不断得到加强。各高校的大学生国防教育中应设立处武装部之外负责教育教学的军事教研室或者其他的归属教学部门的二级单位的教学组织。按大学其他学科教育教学部门的组织和要求配备专职教师和行政管理人员，来组织和负责国防教育理论和军事训练教育教学的组织工作和科研与军事社团的组织工作。

3.2 改善和重视家庭、学校、社会环境对新时代在校大学生国防素养的影响

人与所处环境是密切相关的，环境对人有十分重要的影响。所谓“近朱者赤近墨者黑”，一个好的环境可以很好地影响和塑造一个人，而坏的环境则会让人走上歧途。环境有大有小，大到国家社会，小到学校家庭，我们要想达到提升新时代在校大学生国防素养的目的，我们必须要塑造一个良好的家庭、学校和社会环境。首先对家庭环境而言，我们应该重视家庭文化的塑造，一个好的家庭环境应该要具备尊老爱幼、相亲相爱、和谐共处、文明礼貌、勤俭持家这些家庭美德，同时还要有科学的家庭教育方式，国家和社会应该加强对家庭美德的宣传教育，建立模范家庭评比制度，在全社会营造一种积极构建和谐家庭的良好风气。其次对学校而言，学校应该坚持以社会主义核心价值观为主的思想政治教育，大力弘扬中华优秀传统文化，为学生营造一个积极向上、健康的学习环境。最后对社会而言，我们应该加强净化社会环境，加强中华优秀传统文化的建设，营造良好的社会文化环境，加强社会主义法制建设，营造良好的社会法制环境，加强社会主义核心价值观的建设，营造一个积极向上、和谐美好的社会大环境。

3.3 引导网络思想文化的良好发展和加强对在校大学生进行社会主义主流思想的教育

在当今网络信息技术蓬勃发展的时代，网络已经成为一种新兴媒体进入大学生活和教育的各个环节，其发展之势如雨后春笋般异军突起，备受各大高校的广大师生和社会各界的关注和重视。国内大部分高校很重视对网络这一宣传阵地和引导，其走势受到重视和监管，但是在信息高速傳播和控制监管越来越难和日益复杂的今天，网络的蓬勃发展使高校校园的政治和思想导向面临着更加严峻的挑战。我们只有更加重视校园网络的作用并善加引导，才能让其在当前高校国防教育和大学生思想政治教育活动的宣传中为我所用，有所作为。其次，高校教师除了在思想政治课堂上给学生传授社会主义主流思想外，还应该在其他科目的课堂教学中渗透入社会主义主流思想的教育，使新时代在校大学生从内心接受和认同社会主义主流思想，从而能潜移默化的使学生拥有一个良好的爱国主义思想，进而为新时代在校大学生抵御社会不良思想和培养良好的国防素养奠定一个良好的思想和理论基础。

4 结语

当代大学生的国防素养对国家的当下及未来的国防至关重要，国防素养的提升主要依靠于国防教育，而国防教育作为高校工作的重要组成部分，贯穿于学生培养的全过程，促进了高校其他工作的开展。这项工作在今后继续发挥更大的作用。培养当代大学生国防意识、国防情感和国防行为，增强爱国主义精神，掌握必要的国防技能，是提高大学生国防素养的关键。目前，大学生国防教育虽然取得了一定的成效，但仍存在一些问题和不足。在大学生国防知识、国防情感、国防意识、国防行为的教育工作中，要坚持科学发展观、以人为本、不断创新、与时俱进。随着信息科技时代的到来，国防素养的影响和作用越来越突出。因此，我们应该充分正视和利用网络技术发展方式和方法的改进，为促进大学生国防素养的提升服务。在新的历史条件下为大学生国防素养提升创造更多的机会，这就要求我们不断探索大学生国防素养提升的道路，不断进取和创新。

参考文献

[1]强化国防观念 国防教育特色鲜明[J].北京教育（德育），2018，（11）：98.

[2]王林.退役复学大学生在高校国防教育中发挥作用探析[J].北京工业职业技术学院学报，2018，17（04）：84-86，103.

[3]王坦，金峰，杨翔.国防教育视域下当代大学生军训工作存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（21）：52-53.

[4]张齐斌，钟华，王小敏.茶文化在大学生国防教育中的作用研究[J].福建茶叶，2018，40（11）：223.

[5]张志勇，刘鹤松，邱国俊，等.基于虚拟现实技术的沉浸式高等学校国防教育模式研究[J].大学教育，2018，（11）：26-28.

[6]姚晓波.论大学生国防教育在素质教育中的重要性[J].改革与开放，2018，（20）：136-138.

[7]李维欢.综合安全观视角下的大学生国防教育[J].产业与科技论坛，2018，17（20）：160-161.

[8]闫忠林，问鸿滨.建构新时期普通高校国防教育模式的路径研究——以“提升学生综合国防素质”为导向[J].社科纵横，2018，33（10）：114-117.

[9]杨雅达.经济全球化背景下的高校国防教育[J].西部素质教育，2018，4（19）：72-73.

[10]王敏.新媒体时代大学生理性爱国国防意识培养路径探索[J].当代教育实践与教学研究，2018，（10）：5-6.

[11]徐永鹏.新时期高校征兵工作对策研究[J].新西部，2018，（27）：128-129.

[12]杨卫民.高校国防类社团作为思想政治教育载体的实效性探析——以北京科技大学为例[J].北京教育（德育），2018，（09）：70-73.

[13]李博.新形势下的高校国防教育改革研究[J].河北能源职业技术学院学报，2018，18（03）：41-43.

[14]张曼华.基于“冰山理论”的大学生国防教育路径探析[J].教育现代化，2018，5（37）：186-187.

[15]葛成.加强大学生国防教育的若干思考[J].现代交际，2018（16）：179，178.

[16]蔡麗红.国防教育视野下高校校园文化建设研究——以厦门大学为例[J].纺织服装教育，2018，33（04）：259-263.