改进小学语文课堂兴趣爱好教学的方法

米建辉

[摘要]语文作为小学初级阶段学习中的一门很重要的课程，对学生各学科的学习以及未来的发展有着重要的作用。重视小学语文教学也是为学生的以后打基础，给学生的未来提供坚实的保障。因此，新课程改革强调语文教学模式的转变，强调学生学习兴趣的培养，从根本上促进学生的学习。培养学生的学习兴趣成为当前语文课堂中的一个重要目标。

[关键词]小学；语文教学；兴趣

学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研。语文兴趣爱好教学则是让学生从心理方面对语文知识的学习产生兴趣，进而在语文学习上更加主动。但是，小学语文需要记和学习的知识较多，知识复杂，涉及的领域比较广，导致学生认为语文的学习不是记记背背，就是知识繁杂难以理解，进而影响学生对语文学习的兴趣，不利于教学，因此，培养学生兴趣爱好就非常有必要了。

一、兴趣爱好教学的重要性

小学阶段是学生的启蒙教育，因此，在这个时期培养学生的兴趣爱好，能极大地激发学生的学习动力，让学生主动地学习语文，最大程度地提高学生的学习效率，扩大学生的视野，增加学生的知识面，进而提高学生的语文学习成绩，让学生在快乐中学习语文，进一步感受语文的魅力。不仅如此，在小学语文中进行兴趣爱好教学有利于学生养成良好的学习习惯，培养学生的文学素养，提高学生的审美观以及对艺术的感知力，这对学生以后的发展和学习有着重要的作用，是让学生受益终生的事情。除此之外，兴趣爱好教学是对新课标素质教育全面发展培养学生政策的集体落实和体现，具有创新性和创造性的里程碑意义，能给当下教育改革提供一些示范作用，有利于国家教育事业的发展，为国家提供更多优秀人才，促进国家和社会的发展。

二、兴趣爱好教学中存在的问题

小学生年纪小，好奇心重，活泼好动，喜欢接触新鲜事物。语文本来就是一门综合性较强的学科，涉及领域广，如艺术的鉴文、小说等等，这些知识丰富多彩，非常吸引学生的注意力，教学中要注重学生的兴趣培养，在基础字词上下功夫，强调学生的语文的基础知识学习。缺失对学生自主能力的培养，严重影响了小学语文教学课堂质量，降低了学习效率，不利于小学语文教学工作的开展和学生的全面发展。

（一）受传统教学模式影响

教师应该根据学生年纪小，喜好新鲜事物，好奇心强的心理特点，培养学生对语文的兴趣。但在实际教学中，教师不注重学生的感受，不根据学生的实际情况来进行教学，在教学上仍采用传统的教学模式，主动灌输和讲解知识，让学生的学习处于被动地位，让学生的思想情感得不到表达和释放，无法加深对语文学习的深度，只是单一地认为语文学习就是读读写写、死记硬背。

（二）课堂氛围不浓烈

小学生喜欢鲜明有趣的事情，不喜欢死气沉沉。而教师在教学中就将语文课堂变成了死气沉沉，没有一点活力，没有设置鲜明活泼的学习情境，无法让学生在情境中感受和学习语文，这样就大大降低了学生对语文的学习兴趣，进而影响了课堂的教学质量和学习效率。

（三）脱离实际生活的情境教学

语文本来就是源于生活，也能从生活中感受到语文。因此，语文教学结合实际生活，对于培养学生的语文学习兴趣有着重要的意义，而在大部分教学中教师忽略了这一点，脱离了实际生活，教学内容变成了干巴巴的枯燥知识，这样的教学久而久之会让学生产生语文无用的错觉。让学生觉得语文只是存在于课堂之上，只是为考试而学习，进而大大降低了学生的学习兴趣，不利于学生的语文学习，同时影响了学生在实际生活中运用语文知识，不利于学生未来的发展和生活。

（四）教学方法的单一

在小学语文教学中，培养学生兴趣爱好，教学方法是非常重要的。而在如今的语文教学中，教师培养学生学习兴趣的方法单一。在教学中采用的提问式教学比较多，他们认为这样的方式方法可以调动学生学习的主动性和积极性，而只采用提问式教学，结果让学生无法提起对语文学习的兴趣，进而影響语文课堂教学的质量和效率。

三、改进小学语文课堂兴趣爱好教学的方法

（一）改变传统的教学模式

教师应从教学模式进行改变，改变学生在课堂上的被动地位，让学生成为语文课堂学习的主导者，让“一切教学为了学生”变成“学生是教学的一切”，同时，教师还应该在教学中抓住学生的心理特点，让学生主动感受语文，学习语文，注重语文思想的交流，表达自己的思想感情，让学生加深对语文学习的深度，改变语文学习就是死记硬背的旧思想。只有这样，才能提高学生的语文学习兴趣，才能更好地促进学生对语文的学习，才能最大程度地提高课堂教学质量和学生的学习效率。

（二）树立学习目标

在实际教学过程中教师应当帮助学生消除自卑心理，树立正确的人生目标，而要实现这一目标，德育教育的渗透就显得更加重要。教师借助各种方式让学生了解语文知识的重要性，比如说某一节课的设计或者一个课本人物的分析等，让学生能够从中了解做人的原则以及知识的价值，进而激发他们的学习兴趣。

（三）设置合适的学习情境

语文知识本来就是丰富多彩、富有情感的。因此，教师在进行语文教学时，一定要把语文知识的丰富性和多彩性表达出来。设置教学情境，让学生在情境之中感受语文，学习语文，让学生觉得学习语文是一件快乐的事情，在快乐中学习，进而培养学生对语文学习的兴趣。这样的情境不需要多复杂，如第一次见面的情境，做一些游戏的情境，让学生参与进去，感受语文的魅力。

（四）结合实际生活的语文教学

在语文教学中结合实际生活，对学生的兴趣爱好培养有着重要的意义。在教学中融合生活，让教学更加有趣味，散发出更加迷人的魅力。学生在教学中感受到生活，进而加深对语文知识的理解和情感体验。在实际生活中也可以用到语言文字、口语表达等，让学生在生活中感受语文，使他们觉得语文就是跟我们的生活息息相关。只有让学生亲身感受到，才能更好促进学生对语文的学习。

（五）改进教学方法

教师要改进教学方法，让学生觉得语文还能这样学习，进而引起学生的学习兴趣。教学方法的改进需要教师多加思考，进行创新，让学生觉得语文就是一片丰富多彩的天地，而不仅仅是纸张上的文字。例如，在教学诗词知识时，可以从作者的趣味故事开始，让学生对诗词好奇，进而激发学生学习的主动性，促进学生的学习。

语文兴趣爱好教学，一定得抓住学生的心理特点，从学生入手，结合学生的实际情况，在教学中融入生活，让学生在课堂上感受到语文的文学魅力。只有这样，才能最大程度地提高学生的学习兴趣，促进小学语文教学的开展。