浅谈法制理念下中小学学校的管理

汪明

[摘要]随着时代的发展，学校的管理问题也成为社会关注的问题。在法制观念下对师生进行管理是时代发展的必然趋势，在学校教育管理中还存在着某些制约学校发展的问题，文章针对管理中出现的问题进行阐述，以及对中小学学校管理提出建议。

[关键词]法制理念；中小学学校管理

一、法制理念下学校管理现状

（一）学生安全问题

学生的安全是学生管理中最为重要的部分，学生的安全给予学校一定的压力。随着时代的发展，娱乐项目增加，网络通讯的便利，学生在学校和家庭的影响下，还被外界媒介所影响。学生心理承受压力差，个性张扬，不合群等一系列的问题随之出现。加之媒体对学生的保护，学生打不得，骂不得，说不得，学校更难对其进行管理。学生家里大多是独生子女，受父母的宠爱过多变得自私，早期难养成尊重长辈，遵守纪律的自觉性，学校对学生的管理更有难度。

（二）教育问题

目前教育中，利益冲突集中。由于教育资源分配不均匀，国家强调就近入学，学生家长为了把学生送入优质学校学习，进行权力金钱的交易。例如购买学区房，以便学生满足国家要求的就近上学，以及花高价钱进入优质学校学习的现象层出不穷。另外，出现了学校管理权和学生权利冲突的问题。例如，苏州东方学校的一名班主任为了教育难管的学生，让小学生互扇耳光，结果教师被停职。还有某小学女教师上课时，被冲进教师的学生家长打至流产，仅仅因为老师批评了学生。山西男教师被学生捅死在教室，浙江女教师被学生掐死在家访途中，种种事件让教师不敢对学生进行管理。

种种问题，需要学校走向法制管理，依靠学校领导和教师的权利进行管理已经不能达到目标。个人权利的诉求高涨，对学习和教师的管理提出了更高的要求，学校老师必须以法制思维来管理学校。学校对学生进行处罚时，需要遵循教育与保护的原则，处分是手段，教育是目的。处罚学生要依照法律规定程度，学校应该履行义务，对其进行疏导。教师有批评学生的权利，但是教师不得讽刺挖苦，粗暴压制和严禁体罚对学生的精神进行伤害。

二、中小学学校管理的问题

（一）教育观念落后，缺乏先进管理思想

目前很多中小学学校管理实行传统的管理模式，在教学上过于注重学科中理论知识的教学，轻视学生动手实践能力和思想教育。同时大部分教育工作者缺乏先进的管理观念，更多地以自己的经验为基础对学校进行管理。受传统教育的影响，教育目的以考试成绩为标准，严重忽视了学生的个性差异，没有注重学生各个方面的发展，缺乏对学生的素质教育。

（二）偏重学生的管理，不注重老师的管理

学校过多的重视对学生的管理，而不重视对教师的管理。在执行相关制度时，重视对学生的规范，轻视教师的管理，教师自律和教研组负责教师管理，这不利于落实学校管理工作。

（三）过于重视硬件设施，轻视软件的提高

在学校的管理建设中，大多数学校过于注重硬件设施的建设，对教师和学生的管理制度不完善，对学生的学习之外的教育没有关注，忽视文化精神建设。部分学校没有对师生精神培养和校园文化建设进行管理。也没有对学校的管理体系进行更新，以及教学方法等进行创新。

（四）不重视制度管理，缺乏沟通交流

学校在建设管理制度的时候，没用注重学生和老师的观念，主观的通过领导层的探讨对其进行管理。这种垄断的管理制度，导致了教师和领导，学生和教师之间的矛盾。学生和老师在交流方面欠缺，导致学生对教师产生厌烦心理，老师和学校领导占据主体，对学生不够民主，让学生和教师之间产生距离感，导致学习成绩不突出。学校管理不民主，教师在教学活动中没有话语权，每一步教学只能按照学校管理者制定的具体方针政策执行，而不能按照自己擅长或适合学生的教学方式安排教学，也不能对教学方法进行创新，极大地损害了学生的学习质量和老师的工作积极性。

三、中小学学校管理的建议

（一）树立以人为本的管理观念

小学教育是教育的起始阶段，好的管理制度，有助于培养学生养成良好的学习习惯和思维意识。在小学阶段，老师和家长在学生的学习过程中扮演不同的角色，但是目的都是讓学生具有良好的精神素质和优异的学习成绩。小学的管理制度需要以人为本，建立平等的制度，把学生放在主导位置，改变以往不平等的观念，让学生积极发挥自己的长处。学习需要充分关注和尊重教师群体与学生群体，善于倾听他们的意见和建议。这样不仅可以提高教师的工作积极性，同时也可以提高学生的学习成绩和精神文明的建设。

（二）强化师资力量

想要加强中小学生的管理，需要有强大的师资力量。需要老师具有高尚的师德，加大优秀人才的引进，积极创新探索，完善教育机制。提高班主任的自身素质，班主任需要具有对教育事业的热情，用爱去感染学生，教师对学生发自内心的关系，建立纯洁的师生关系，老师的一言一行影响着学生。教师需要学识丰富，幽默风趣，具有崇高的品质。作为班主任需要不断提高自身学识和自身素质，通过提高自己来感染学生。老师需要与时俱进，通过改变传统的管理模式，学习新思想，新方法，结合学生的特点进行合适的教育。

（三）加强学校设施

学校设备的齐全对学校管理工作的开展具有很大的帮助。只有加强了学生的硬件设施才可以更好地对师生进行管理。随着时代的发展，学校的教学工作从单纯的德育工作转变为德智体美劳全面发展。学校发展的好坏除了学生学习的能力和教师的教学水平以外，硬件设施也是最重要的。学校需要根据自身情况，结合硬件设施和软件设施共同提高，以便更好地对师生进行管理。

（四）运用信息科技手段进行管理

在信息时代下，学校的管理工作也离不开信息技术手段的应用。在新时代的背景下，学校的管理工作不应只是传统的传授知识的管理，而是对知识与信息的资源的管理。学校可以适时运用信息技术手段，将学校相应数据在本校的网页上进行公布，以利于学生查阅，这样不仅节省了学校的大量资源，也有利于学校管理工作的进行。同时也可以让外界对学校进行了解。

四、中小学管理体系

（一）密度

在对学校进行管理时，需要遵照以人为本，对人才进行很好的利用。在学校管理中一些事情没人管，一些事情没人做，教师的自身优点需要学校发现，在管理中发挥教师的长处。教研组长等，可以从本校教师中进行培养，鼓励教师积极工作，采取竞争上岗的方式，推动教师更好地发挥自身优点。采取轮换措施，让老师在教学活动中保持先进性，提高教学效率。

（二）精度

在中小学管理中，当学校职能明确后，精准的推动在各个部门实施。在管理过程中，让个体发挥作用，以便于激发团队活力。把学校的安全管理，德育管理，学生管理，教研管理结合起来。注重教师主观能动性，注重让教师发挥自身的优点，提高工作积极性。改变按部就班的管理模式，通过体育活动，教学比赛，业余活动为教师提供施展能力的空间。

（三）深度

在管理中过多重视学生的素质教育，把素质教育和理论知识相结合。学校的管理涉及方方面面，每个环节的内容所有不同，需要注重细节管理，对校风进行建设以及校园文化的培养。针对学生的特殊性，制定相关的管理制度，从细节上管理学生，帮助师生之间建立更好的关系。

参考文献

[1]杨兆山，张海波.整体性视角下的教育改革与发展[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2010，（1）.

[2]陈学军.教育学立场的教育管理学：论陶行知的教育管理思想[J].南京晓庄学院学报，2009，（2）.