浅谈蜀绣的人才培养

胥一兰 孟祥薇

摘 要：蜀绣是我国优秀的非物质文化遗产，其人才培养是文化传承的核心。我国蜀绣人才的培养经历了传统的家族传承和师徒传承模式、当代的学徒和短期培训模式，基于以上模式的经验总结和行业需求，四川华新现代职业学院刺绣设计与工艺专业通过多年的教学工作，探索出人才培养的可行路径。

关键词：高校;蜀绣;人才培养;行业发展;传承

四川华新现代职业学院刺绣设计与工艺（蜀绣设计与工艺）专业成立于2010年。为培养新一代的蜀绣人，学院与成都郝淑萍蜀绣工艺美术大师工作室采用联合办学模式，由校企共同展开教育教学工作。蜀绣专业从2010年至2020年共培养九届学生，为行业不断注入新鲜血液。文章主要从蜀绣人才培养出发，探讨蜀绣专业人才培养的方式方法。

1 传统蜀绣人才培养

1）蜀绣的发展。蜀绣源于以四川成都为中心的川西平原，距今已有三千多年历史。秦汉时期，蜀地刺绣便有了一定的基础。西汉文学家杨雄在《蜀都赋》中赞：“若挥锦布绣，望芒兮无幅”。两晋因战争祸及中原，蜀地偏僻幸免于难，其刺绣得以发展。而后中原多次战乱均未祸及蜀地，故而蜀地刺绣发展稳定。明清时期蜀地刺绣逐步形成体系，冠名蜀绣，从事蜀绣的人员日益增多，绣坊林立，为行业的形成提供了重要条件。清道光年间成立“三皇神会”作为刺绣业的专业行会。光绪二十九年“四川省劝工总局”成立，劝工局内设刺绣科，由善画懂绣的张绍洰指导工作，为蜀绣发展提供了良好契机，造就了一批各有所长的绣工。

2）新中国成立前蜀绣技艺的传承。过去的手工艺多以家族传承为主，随时间推移出现了师徒传承。蜀绣的传承便是依仗家族传承和师徒传承代代延续、发展。

早期蜀绣都是女子在家刺绣，手艺传承自母亲、祖母一辈，或是邻里、亲朋间相互交流学习。在清代晚期，有官員自江苏入川就任，随行带了一个戏班，戏班中有三位绣师。绣师技艺精湛，入川后便对外招收学徒，因当时的社会讲究男女有别，女子不方便在外奔走、抛头露面，所以只招收男学徒，自此蜀绣便盛行起了男绣工。

3）新中国成立后蜀绣人才的培养。新中国成立后成都工艺美术学校设蜀绣班招生，政府给予蜀绣学生每月相应的补助。学生上午在学校学习文化知识，下午进厂在老师傅的指导下学习刺绣技艺。

继工艺美术学校后，成都蜀绣厂担负起了蜀绣人才培养和传承的重任。当时的蜀绣厂对外招学徒，学徒进厂跟师学艺，半工半学，厂里依据学徒各自的长处进行培养、分配工作。蜀绣厂培养出了多位国家级工艺美术大师、省级工艺美术大师及国家级一级美术师，为蜀绣的发展提供了长期而稳定人才配比。

2 当代蜀绣人才的培养矛盾

当今的社会生活压力大，许多传统技艺无法依靠原来的师徒制继续传承，从而出现“人在艺在，人亡艺亡”的尴尬局面。

1）蜀绣工作室学徒工。蜀绣厂改制后，厂里的员工纷纷转业、退休，仅部分人继续从事蜀绣制作。这一情况使得原本从业人员紧缺的蜀绣行业面临了更加严峻的考验。为了延续蜀绣技艺的传承，许多蜀绣大师工作室公开招收学徒，学徒似半工半徒的性质，在师父的指导下学习并绣制作品，学徒的效率低、工艺差，所以工作室都是象征性的支付少量的工资，许多学徒因微薄的工资难以维持生活，选择半途而废。学习传统手工艺是一个漫长而枯燥的过程，有的人受不了枯燥乏味的练习，选择放弃。在多种因素的压力下，坚持下来的人少之又少。即便是坚持几年学成的人，也只会刺绣、配线，但要做好蜀绣只会这些是不够的。

2）短期培训蜀绣工。为扶持和挽救蜀绣的尴尬境遇，一些政府部门和机构开始组织以蜀绣技艺培训为主的就业班，一时间学习蜀绣的人数呈递增趋势，能绣花的人也多了起来，开启了表面繁荣的假象。蜀绣的学习是一个长期且系统的过程，而短期培训受时间因素制约，无法系统的传授技艺，更没有相应的蜀绣知识和艺术审美课程。单从蜀绣技艺方面而言，短期学成的人员能力有限，无法完成蜀绣的设计、上料、配色等工序，仅会简单的刺绣，而且刺绣技艺粗鄙，无精细可言。这类短期培训的绣工，按照过去严格的蜀绣传承要求是不合格、不能出产品的，但在当下的社会，生活是首要问题，为求生计他们开始大量的生产蜀绣品，并将这些绣品以低廉的价格投入市场，争抢原本就不大的蜀绣消费市场。从而导致市面上的蜀绣品质量参差不齐，那些没有良好审美、艺术品位或不了解蜀绣的消费者们常常被这些低品质的蜀绣品所误导。

3 四川华新现代职业学院的蜀绣人才培养

为响应国家号召，弘扬和传承非遗文化，四川华新现代职业学院积极开展社会调研，探寻适合于蜀绣人才培养的新途径。

1）华新学院的现代学徒制。现代学徒制是为弥补传统师徒制的失衡应运而生的，现代学徒制的实施形式是以企业用人需求与岗位标准为目标，以校企合作为基础、以学生培养为核心、以课程为纽带、以工学结合为形式、以校企的深度融合和教师、师父的深入指导为支撑的人才培养模式。学生在校学习文化知识和专业理论，企业通过合作院校，直接录用学徒。学生即学徒，不仅可以学到蜀绣技艺，还能学到相关的专业知识，相较过去的蜀绣人才更加专业且全面。过去的徒弟只能有一个师父，师父教什么学什么，而现代学徒制的学徒可以同时向多位师父学习技艺，集大家所长。

四川华新现代职业学院本着传承和发扬蜀绣文化的宗旨，于2016年申报蜀绣现代学徒制试点工作。通过市场调研、分析，学院确立了蜀绣设计与工艺专业人才的培养目标：“三会、一懂”即：“会设计、会刺绣、会营销、懂管理”的蜀绣行业高级综合应用型人才。

2）华新学院蜀绣专业课程设计。在市场调研的过程中我们发现，蜀绣行业发展不仅需要传承人群，更需要设计人才和营销人才。

在蜀绣悠久的历史中，先后涌现出许多优秀的刺绣艺术家，但优秀的设计人才却凤毛麟角。所以在蜀绣专业的课程设计上，学院除了刺绣相关的理论和实操课程外，还设置了与刺绣设计相关的课程，例如：工笔、写意、素描、色彩、平面构成等。这样的课程使蜀绣专业的课程体系更加完整，教学效果更优于单一的刺绣技能学习。除设计课程外，我们还增加了市场营销类课程。与其它营销不同，蜀绣品是中高端消费品，有特定的市场环境，所以蜀绣品的营销需要更加专业的蜀绣知识和艺术审美作为基础。

3）华新学院蜀绣专业教学成果。多年来学院以实际比赛来检验学生的学习成果，蜀绣学生在各类大赛上均有获奖，例：多次荣获成都市蜀绣大赛一等奖;多次荣获“太阳神鸟杯”天府宝岛工业设计大赛金、银奖;荣获“百花杯”中国工艺美术精品奖银奖、铜奖;荣获“中国工艺美术文化创意奖”金奖等。在我们看来以赛促学可以起到三方面的作用：一、通过各种比赛，学生暴露自身的知识盲区，可以及时的查缺补漏;二、比赛可以激发学生的积极性，充分调动其自主学习能力;三、通过比赛，老师可以对比学生与其他参赛人员的差距，及时完善后续的教学培养。比赛是对教学成果的验收，也对人才培养具有综合考察的意义。

如今越来越多的高校开始创建蜀绣专业或是在其他专业中植入蜀绣相关课程，其出发点都是为传承和弘扬蜀绣文化，响应国家号召保护中华优秀传统文化的传承。纵观蜀绣人才培养的历史发展，政府的支持由来已久，但高校的大力支持却刚刚开始，为行业培养所需的人才是每一个高校的职责所在，不论是现代学徒制，还是以赛促学，都是为了更全面的培养人才，能更好的传承文脉。

参考文献

[1]郝淑萍，吕舟洋.蜀绣作品选萃·针法技艺[M].四川远程电子出版社，2014.

[2]黄琳，叶洪光.刺绣类非遗研培教学探讨[M].中国纺织出版社，2018.

[3]夏旭.“现代学徒制”的人才培养模式研究[J].湖南工业职业技术学院学报，2014（5）.

作者简介

胥一兰（1991-），女，四川，助理工艺美术师，大专，四川华新现代职业学院，研究方向：蜀绣。

孟祥薇，女，汉，四川成都，教师/助教，研究生，眉山药科职业学院，研究方向：思想政治教育。