幼儿音乐欣赏教学中多目标教育理念初探

杨丽萍

摘 要：幼儿教学是幼儿受思想启蒙的过程，随着现代教育水平的发展，幼儿的教学方式越来越多，幼儿教学也被社会所重视。音乐作为陶冶情操的艺术，它不仅能丰富幼儿教学的学习内容，还能增强幼儿的感知能力。现在的幼儿园越来越重视音乐欣赏的教学，让幼儿全方位的接触更多的音乐作品，丰富幼儿的想象力、拓宽幼儿的眼界，培养幼儿对音乐的热爱。为此，本文根据幼儿音乐欣赏教学中多目标的教育理念进行以下探究。

关键词：幼儿;音乐欣赏教学;多目标教育理念;探究

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0073-01

1.培养幼儿音乐欣赏能力的意义

音乐是一种听觉上的享受，它能促进大脑的思维方式，同时也能表达自身的情感，对人的感情和思维有着重要影响。教师在音乐欣赏教学中要积极引导幼儿欣赏音乐，让幼儿从小就能感受音乐带来的思维冲击，通过对音乐节奏的掌握，提高幼儿对音乐的认知能力，为幼儿以后的发展奠定基础。

在音乐欣赏教学中，教师要改变以往单一传统的教学模式，发挥幼儿在音乐欣赏教学中的主体地位。教师要带领幼儿走进音乐的世界，感受音乐的奇妙，通过教师引导让幼儿跟着音乐的旋律自由发挥想象，让幼儿在愉快轻松的氛围中学习音乐、感受音乐。

2.幼儿音乐欣赏多目标教学中存在的问题

教师缺乏对幼儿音乐欣赏的引导能力，幼儿的学习能力和思维能力都非常有限，如果教师仍然采用单一的教学模式，会导致幼儿不能真正学到音乐中所蕴含的文化知识，同样，如果向幼儿讲解较为复杂的知识，也不利于幼儿理解吸收。由于部分学校对于教师的招收制度不严格，造成教师的教学指导能力有限，不能具备一定的文化知识，缺乏对音乐专业的认知理解，从而导致音乐欣赏在教学中受到严重阻碍。

3.幼儿音乐欣赏多目标教学理念的措施

（1）采用不同的教学方式进行引导，重视多目标教学

在幼儿的教育阶段，对于幼儿的知识能力培养有具体要求，要求教师不能过多的向幼儿讲解专业基础知识，教师要增强幼儿的个性化发展，让幼儿自由学习。在幼儿教学中，实行多目标教学，有利于培养幼儿的各方面能力的发展，所以教师要重视多目标教学，在音乐教学中采取不同的教学方式，对音乐进行全方位的指导教学。

例如，在欣赏《冬爷爷的礼物》这一音乐作品时，老师可以通过提问的方式，冬爷爷来了，他会给我们带来什么礼物呢？通过提问的引导方式，激发幼儿的好奇心。然后结合多媒体教学，在PPT上将幼儿的答案依次呈现在多媒体上，然后将本作品中出现的礼物进行图片显示，根据出现的图片，让幼儿依次学习相关图片引出的歌词。然后教师引导幼儿告诉幼儿冬爷爷的礼物不仅能说出来，还能唱出来呢！然后带领幼儿进行歌唱，老师邊歌唱边打节拍，让幼儿跟着老师的拍子一起拍手打节奏，增强幼儿的节奏感。教师也可以将整首歌分成两部分，男孩唱前半部分，女孩唱后半部分，通过多种形式的歌唱，增强幼儿对于音乐欣赏的兴趣。教师在引导学生欣赏此音乐作品时，也可以采用游戏教学的方式让幼儿欣赏这首歌曲，老师扮演冬爷爷，幼儿扮演礼物，然后教师带领幼儿门边唱歌边跳舞，共同表演冬爷爷给大家送礼物。通过采取一系列的教学方式，引导幼儿欣赏音乐作品，运用多目标教学方式，增强教师音乐欣赏教学能力。

（2）提高教师的多目标教学水平

首先，多目标教学要求教师在教学中要根据自身的教学经验，对教学中相关的教学方式进行合理安排，能够使音乐欣赏教学课程的开展合理有序。其次，也要求教师要具备专业的音乐知识，能够在教学中轻松应对出现的问题，实现教学内容的清晰流畅。在教学中要提高自身的能力和修养，根据幼儿的需求展开音乐欣赏教学，实现不同音乐作品的教学实践。

（3）创建丰富的音乐教学情境

丰富的教学环境，对于音乐欣赏的教学十分重要。通过轻松愉快的教学情境，让幼儿在欣赏音乐作品时能放松心情，用心感受音乐的魅力。

游戏教学情境。教师在音乐欣赏教学中要带领学生进行游戏互动，调动幼儿音乐欣赏的积极性，增强幼儿对于音乐作品的记忆。通过游戏教学的方式，让学生能亲身感受到音乐的奇妙，增强幼儿音乐欣赏的能力。

故事教学情境。例如，在学习《义勇军进行曲》时，教师可以将此音乐作品通过故事的表现形式给幼儿进行讲解。让幼儿通过故事，感受我国当时的社会状况，体会中国人民走向胜利的抵抗和斗争，讲解当时中国共产党的英勇事迹，让幼儿产生强烈的爱国热情。当听到这首歌曲时，内心的爱国热情就会油然而生，不由自己的走进歌曲的世界中，感受音乐具有的独特感情。

音乐是传统的表现形式，它是人情感交流的表现形式之一，幼儿普遍喜欢音乐课程，所以就要求教师要加强幼儿音乐欣赏的教学。通过运用多目标的教育理念，制定多种措施，让幼儿在音乐学习中提高审美能力和情感意识。

参考文献

[1]杨景琼.幼儿音乐欣赏教学中多目标教育理念初探[J].成都师范学院学报，2018.34（10）：65-68

[2]刘文欢.大班音乐欣赏活动中幼儿即兴表达研究[D].四川师范大学，2018

[3]牛二平.幼儿音乐欣赏教育中情感体验培养探讨[J].艺术科技，2015.28（04）：270

[4]王文烁.幼儿园民族音乐教育现状问题及对策研究[D].山东师范大学，2014