浅谈幼儿创意美术活动

华振红

摘 要：陶行知指出：“创新是一个民族的灵魂，人人是创造之人，处处是创造之地。”幼儿教学不同于其他教学，创意美术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式之一，也是幼儿对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。美术活动在幼儿园尤为重要，因为孩子都会在画笔下表现自己的心灵所想。美术活动的不断创新，这样孩子们才会更喜欢游戏化课程。

关键词：幼儿;创意美术;材料;兴趣

【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）13-0059-02

1.创设宽松的环境激发幼儿的创造想象

在《春天真美丽》主题活动中，教师围绕春天来开展教育、教学活动。幼儿欣赏了诗歌《春风》以后，有的孩子在用水粉画桃花，有的孩子用彩色纸粘贴桃花、还有的孩子用线描来画桃花。孩子们感受到了美术活动的无限乐趣。春天美丽的蝴蝶受到了孩子们的关注，美丽的花和漂亮的蝴蝶来到大家身边，于是一只只美丽的蝴蝶跃然纸上，五颜六色的花儿在开放，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

在《秋天真美丽》的主题活动中，区域里亲子手工：蔬菜水果娃娃。活动前进行了网上发动工作。家长和幼儿都积极参与活动。一周过后水果娃娃、蔬菜动物的作品放在教室的区域里展览。小朋友一有时间就围在一起互相观赏，互相介绍自己的作品。作品内容丰富：柚子娃娃、柠檬小猪、黄瓜企鹅、萝卜爷爷、冬枣、红枣毛毛虫、红薯刺猬、梨子娃娃、红萝卜娃娃、大蒜西红柿娃娃。其中有特色的是苦瓜鳄鱼、花菜小山羊、南瓜螃蟹、萝卜小猪、柠檬孔雀、土豆刺猬、茄子企鹅。在班级教学活动中，把主题课程与环境共建环境和区域。把主题内容有效的渗透区域和课程游戏中。

在《可爱的动物》的主题活动中，美丽的天鹅引起了大家的关注，在课程中将“形”展示给孩子们，让孩子们通过自己所见所想，为美丽的天鹅设计出不同的样子。当所有的画展示在画板上时，大家能看到的是不同的美丽天鹅。有的是天鹅在小河里游泳，有的是天鹅戴着皇冠像位美丽的公主，有的是天鹅打着领结像个骄傲的王子。孩子们的情感投入到自己的绘画作品中，这样的绘画有趣生动，孩子们感受到绘画的乐趣。在幼儿进行美术创作的时候，给予幼儿充分的探索时间、思考的机会。在幼儿有一定积累，萌发出创造愿望的情况下，因势利导地将幼儿引向创造性表现。

2.寻找创作兴趣点激发幼儿的创新潜能

在大班开展《中国娃》的主题活动中，为了让幼儿感悟中国古老的传统和文化，感受祖国的美好和伟大。开展了美术活动《京剧脸谱》，先从让幼儿听一段有关京剧的说唱开始。再出示不同颜色的京剧脸谱，有蓝脸、红脸、白脸、黑脸、黄脸等还有许多颜色的脸谱。观察京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。尝试利用鲜艳的色彩和对称的图案设计脸谱，发展幼儿的创造力。创设宽松的环境随机指导中激发丰富的想象力。幼儿只有在轻松愉快、积极主动的情绪下，在美术活动中才能产生浓厚的兴趣、敏捷的思维、丰富的想象。

美术活动《有花纹的鱼》教学活动，先让幼儿在玩游戏的同时感受鱼在水里游的感觉，再学习画游动的鱼。只有孩子们喜欢的、感兴趣的，幼儿就会主动积极地成为学习的主人。因此在创意美术活动中，培养孩子的兴趣是至关重要的，孩子拥有了兴趣，才会在活动中去探索思考，激发其创造力，挖掘其潜能，達到创意美术的真正目的，让孩子学会在美术活动中，形成独特的观察力，想象力和创造力等综合能力。

美术活动：《狼来了》故事连环画，由于故事情节生动，角色鲜明，深受幼儿喜欢。以这个故事为基点，我们开展的美术活动“狼来了故事新编”充分激活了孩子们的想象力，孩子们的作品精彩纷呈，各具创意。孩子用画故事讲故事的方式，让传统经典的故事加入新的人物和情节内容。在绘画过程中发展了幼儿的构图能力，想象力和创造力。

绘画活动面向全体，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。让每个孩子都能充分自主的参与到活动中。还可以体现绘画活动中的层次性和个别差异性。在活动组织与实施中教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。

3.赞赏鼓励为原则让幼儿爱上创意美术

用欣赏鼓励的语言增强幼儿对美术活动的自信心。自信心是一切成功的开始，也是幼儿园美术活动的重要目标之一，教师欣赏、鼓励的语言则是实现目标的主要手段。在幼儿园的区域环境，美术区、种植区、手工区都可以激发幼儿创造力，这些区域里材料的准备、环境的创设，都可以激发孩子们游戏中进行创意美术活动。

在美丽的秋天主题活动中，在区域里各种各样的树叶标本孩子们很感兴趣。大家都非常投入，围坐在老师妈妈身边，一起想象和设计手掌画、拓印树叶。一幅幅栩栩如生的作品展示在眼前，真是千奇百态，各有创意。孩子们脸上洋溢着成功的喜悦。《多彩的树叶》活动不仅促进幼儿绘画能力的提高，并且发展了孩子的创造力、想象力和动手操作能力，同时也增加了幼儿对绘画活动的兴趣和喜爱。

美术活动《各种各样的鞋子》，先鼓励幼儿画的鞋子外轮廓，更鼓励幼儿画想象中的鞋子，引导幼儿通过借形想象来画鞋子，结果幼儿的作品各不相同，鞋子添画了轮子变成了卡车、飞机、小动物的家，每个幼儿有不同的构图，由此带来的惊喜和成就感，成为幼儿继续进行创造的动力。平时我还用游戏观察、比较讲解等各种教学方法培养幼儿的创造力。

美术活动《手形想象画》，引导幼儿先探索了自己各种手形的变化后，接着设计了自己喜欢的手形，并进行手形的想象和添画，幼儿将自己设计的成果都和同伴来分享。幼儿开始自己评价作品了，幼儿沉浸在自己的创作中，手形画里加上眼睛、鼻子、嘴巴，变成了各种各样的动物，有的变成了小鸟、鸽子、大雁、孔雀，还有的变成了可爱的小猫、小兔、小山羊等等，孩子用借形想象的方法来添画活动。想象的培养是促进儿童思维活动、提高儿童的创造能力，反映儿童的创造天赋。

4.手工粘贴活动拓展幼儿的潜能思维

手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动。幼儿园手工活动是指在教师的指导下，幼儿利用手工材料，借助辅助工具，发挥一定的想象力和创造力，并通过动手操作，制作可视的、可触摸的成型作品。手工制作是培养幼儿动手动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。

孩子们在爸爸妈妈的带领下，去花鸟市场看鸟看鱼、看花。于是在区域里有的孩子撕贴小鱼、有的孩子撕贴花卉，形形色色的手工作品，通过孩子的巧手制作，作品呈现在大家面前。各种彩色的纸张，是平时环境布置的剩余物，色彩鲜艳的纸片就可以派上大用场了。有的孩子撕贴小鸟，经过启发和指点，孩子们便能插上想象的翅膀，把童话世界尽自己的能力展现出来。孩子用画笔，在撕贴画上进行添加想象，画出了花鸟市场的热闹场景。

《幼儿园课程指导纲要》指出：教师是孩子共同的合作者与引导者。在教学过程中应与幼儿积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养幼儿的独立性和自主性，引导幼儿质疑调查探究，在实践中学习，促进幼儿在教师指导下主动的、富有个性的游戏和学习。

教师对幼儿作品赞赏鼓励的进行评价，可以促进儿童绘画想象力的培养。打开他们的眼界，让孩子们展开想象的翅膀，在想象的视野中去体会和感悟。孩子们的作品就更能表达儿童的心声。让我们作为孩子创新路上的指路人，带着孩子在创意美术的世界里自由的翱翔。

参考文献

[1]教育部.3-6岁儿童学习发展与指南[M].2012

[2]何丹.陶行知的教育思想[M].吉林文史出版社，2014

[3]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].北京：教育科学出版社，1984