乡镇高中生物教学中如何平衡传统教学与现代教学模式

摘要：生物是我国高中学生的必修科目。随科学技术的发展，乡镇高中生物教师将现代化教学手段应用到日常教学中。本文介绍了传统传教学与现代教学在高中生物教学中的优势，教师可以结合实际需求，将传统教学与现代教学相结合，结合生物学学科知识，课程资源特点及教育教学条件，提高高中生物教学效率。

关键词：乡镇教学;高中生物;现代教学

前言：我国教育领域从20世纪20年代初就已经开始使用现代信息技术，应用时间已经长达100年。现代教学方式应用于生物教学中提高了教学的质量，但若生物教师过于依赖现代教学方式而忽略了传统教学中的优势，将影响教学效果。因此乡镇高中生物教师应科学使用现代信息技术，平衡传统教学与现代教学模式。

一、传统教学与现代教学在高中生物教学中的优势

（一）传统教学的优势

传统教学中乡镇高中生物教师使用板书，可以将整节课中问题的重点，难点罗列在黑板上，学生根据自己所看到的知识理论总结成笔记，形成很好的知识框架，系统的学习新知识。在生物教学中会应用到许多的教学模型和挂图，学生可以更加直观的了解到所学知识，增强记忆力。传统的教学模式简单易行，学校不需要配备现代信息设备，成本低廉。

（二）現代教学的优势

通过现代信息技术可以为生物教学课堂创造真实的情境，将课本上的知识通过声、光、色、形更加直观的呈现在学生面前，易于学生理解。因课本上更新的知识较慢，教师可以通过现代教学对新的科学知识及时补充，了解生物领域最前沿的科学知识。利用现代教学方式转换屏幕，可以节省板书书写及擦黑板的时间，在更短的时间内为学生提供更多的生物知识，提高教学效率[1]。

二、传统教学与现代教学在高中生物教学中的结合

（一）结合生物学学科知识分类的合理整合

生物教学的知识分类有很多种，例如，教室可以按照现代认知心理学的生物学学科知识进行分类，平衡传统教学与现代教学模式。第一，生物学图例，符号表征知识更适合利用传统的板书进行讲解，也可以根据其复杂情况利用现代技术进行展示。对于有生命活动过程的生物知识，可以利用视频呈现其生命过程，帮助学生理解;第二，生物学事实是指生物发展的历史，最新科学研究等，其中涉及的文字资料较多，使用现代教学模式展示更加方便;第三，生物学中的学科中心概念应写在板书上，随着知识的不断拓展，展示其逻辑关系，使学生建立系统的知识体系;第四，生物技能的学习，需要学生应用所学知识去解决问题，所以教师需要提供大量的习题，现代教学模式中PPT的使用是最方便的教学方法，讲解习题时可以使用传统的板书教学方式;第五，掌握认知策略是一个较长的过程，教师需要结合课堂实际完成日常教学;第六，在进行生物实验技能教学时，教师可以结合传统与现代教学模式，现实实验与虚拟实验相结合，通过多媒体技术与板书结合讲解，完成生物学教学。

（二）结合课程资源特点的合理整合

生物课程的资源主要由文字，图片，音频，视频等组成，教师需要根据课程资源的不同组合，将传统教学模式与现代教学相结合，完成教学。文字主要包括知识性文字、指令性文字和随堂题目。讲解知识性文字时教师应将知识框架及核心概念以板书的形式直观的展示给学生们，篇幅较大的可以使用多媒体呈现。对于学生相关思考问题及活动的组织等指令性的文字，可以使用PPT展示出来，方便学生随时观看。在进行随堂测试时，教师可以使用多媒体展示题目与答案，节省时间的同时方便教师完成教学。对于生物学中涉及到的图片、音频及视频，教师应使用多媒体技术展示给学生，方便学生的理解。例如，讲解细胞分裂过程中染色体形态结构、数量、行为变化或生物体生命活动中的微观变化时均可使用现代信息技术呈现，使学生更加直观的了解其生物知识[2]。

（三）结合教育教学条件的合理整合

教师需要结合学校的教学设备，教师的个人能力及学生的学习情况选择教学方式。若学校多媒体设备配备齐全，应尽量发挥现代教学的优势，结合使用。但目前有一些乡镇的设备配备有一定的缺失，教师可以结合现有的现代信息技术条件，合理使用板书形式，尽可能的丰富教学内容。学校也可以通过培训，加强学校全体教师的多媒体应用能力。在教学过程中教师应根据学生所处不同年级及认知特点，因材施教，找到最适合学生的教学方法，达到最好的教学效果。

教师在选择教学方法时也需要结合教育大环境。近年来，我国教育部门开始倡导学校加强现代化教学模式。随着多媒体技术在各院校的不断普及，现代教学的辅助作用也被应用到优质课评选标准中，教师应正确对待两种评分机制，合理结合传统模式与现代教学模式，促进生物教学课堂的良好氛围。

结论：综上所述，传统教学模式和现代教学模式都具备一定的优势，生物教师应根据教学需求，按照不同的学科分类、课程资源特点及教学条件，合理的结合传统教学与现代教学模式，提高学生的学习兴趣，最大限度的利用两种模式的优势，达到理性的教学效果。

参考文献：

[1]雒晓艳.现代教育技术与高中生物教学深度融合的实践与研究[J].学周刊，2019（06）：128.

[2]黄万龙.试论现代教育技术在初中生物教学中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2018（09）：129.

作者简介：

何春香，女，籍贯：广西恭城，工作单位：广西桂林市恭城县栗木中学，职称：中小学二级，研究方向：乡镇高中生物教学中如何平衡传统教学与现代教学模式。