论如何提高幼儿教育和艺考教育的有效性

张贞祯

摘要：幼儿艺术教育是美在形式上的游戏活动，同时也是幼儿游戏的最高形式表现。因此在幼儿进行艺术活动的发生与进行时，必须要适当的方式来突出游戏性与审美性，让幼儿在学习的过程中能够体会到其中的快感与美感，而当快感与美感发生冲撞时，幼儿必然会放弃后者而选择前者，因此在进行幼儿教育的过程中必然要保障双重性质的存在。

关键词：艺术教育;幼儿;提高有效性

在进行幼儿艺术教育的过程中，美术与音乐都属于艺术的范畴内，同时也是培养幼儿艺术兴趣是一个非常有利的组成部分。对于幼儿来说，艺术的合理利用可以体现出情感、创造与操作教育的有效性，并且可以增强其中的针对性、提升教育教学的相关效果，从而更加适宜的促进儿童健康快乐的发展下去。因此教师要合理针对艺术兴趣的培养研究，在教育现场及过程中研究出艺术教育与幼儿实际发生的问题，将教育的主体、内容、策略与效果进行紧密联系，并积极做出反馈与调整，为之后的艺考打下良好的基础。

一、艺术教育提升的重要意义

对于幼儿而言，凡是有意识的让自身与他人接触或是了解未知的问题时，都会抱有一定的兴趣心态，而这种兴趣的心态会随着时间的增长而渐渐消失，因此就必须要随时随地的培养幼儿的感兴趣心理，从而不断的研究新的知识点来保障自身的提升[1]。然而不少家长在目前都是盲目的，他们对于寻找什么样的老师会对孩子的成长有好处没有一个概括性的理解，因此就会让孩子去听很多试听课，但凡有一些专业知识的讲解，家长就会觉得这是好老师，然而家长与孩子之间接受知识的角度是不一样的，说过多专业性知识对于孩子而言只能感受到枯燥无味，没有任何快感而言，因此她就會越来越排斥，从而造成了适得其反的效果。因此对于表演教育的教师而言，自身的能力要比任何专业性知识都要重要，只有将这些专业性的知识转化为生动活泼课程内容才能让幼儿更好的接受这些知识，从而为自身艺术能力的培养打下良好的基础。

二、艺考培训提升的重要性

现在有越来越多的孩子选择艺术类考试，这不单单是要让自身拥有一个更为优秀的特点，同时也会让孩子在进行专业课学习的过程中，可以将自身在艺术学习过程中所掌握到的优秀习惯运用进去[2]。对于主持类及表演类而言，所要掌握的知识面较为广泛，同时学生也比较多，而这类专业对于形象及专业知识的要求也比较高，因此出现了不少学生对于自身的情况从一开始就表现为排斥的状态，觉得自身形象不够，没有进行很是系统的学习，所以也就没有什么自信，久而久之就出现了混课、扰乱课堂的情况。但是经过了一段时间的教育，却发现自身接受与学习的能力很强大，对于知识点的掌握也比较快速，究其原因竟然是因为他们对于课程没有抱有一定必须学会的心理，而是采用兴趣学习的方式，对于自己喜欢的越学越轻松，越学越出成绩，越学也就越有自信，这是一种非常良性的循环，因此教师就要在自身教学的过程中，多加采用与传统模式不一样的方式，把传统教学转化成有趣味探索性的体验方式进行教学，融入更多更有趣味意义的知识，并且也要积极培养他们的学习兴趣，为能考出好成绩打下良好的基础[3]。

三、提高幼儿艺术教育的策略

首先要培养幼儿自身的自主学习意识，在艺术教学活动的培养过程中，教师不单单要给予幼儿一定的思维空间，同时还要让幼儿将自身想到的东西表达出来，从而让主动参与的意识融入到整个教学环节中。例如在进行表演活动《我和我的小宠物》中，可以让幼儿提前想象出自己喜欢哪些宠物，然后根据自己喜欢的宠物，想象出如果真的得到了一个小动物，应该要怎么跟它相处，会跟它发生那些故事情节，同时让孩子们做到各抒己见，教师也要积极给予肯定与赞赏，同时还可以分小组让孩子进行表演活动的排练工作，使得他们能够自觉得进行知识面的了解与掌握。

其次要积极做到在游戏娱乐中培养幼儿的艺术兴趣，游戏可以适用于各个阶段的学习，并且也可以激发学生内在的活动意识，让他们在参与的过程中，与其他同学一起发生联系，从而促使身心都可以得到全面的发展。在艺术教学的过程中，就可以将艺术知识融入到游戏当中去，比如在进行《小鸟小鸟你快飞》表演活动时，教师可以组织学生先进行老鹰抓小鸡活动，然后让他们将自身的思维表现出来，从而形成一个整体的表演活动，从而自身艺术学习兴趣打下了良好的基础[4]。

结束语：

综上所述，幼儿利用艺术教学活动，既可以丰富自身的想象力，同时还可以提升审美能力，并且可以有效的形成良好的创作性心理思维意识，为整个艺术教育的全面发展打下良好的基础。因此应合理、共同探索，充分发挥出艺术教育中的特殊功能，让幼儿身心可以全方面的发展与进步，让他们在快乐的艺术活动中真正掌握到知识。

参考文献：

[1]陈丽琴.运用艺术综合活动提高幼儿语言表达能力研究[J].成才之路，2018（24）：49-50.

[2]唐梦岩.浅谈幼儿艺术教育对幼儿成长的重要性[J].才智，2018（20）：102.

[3]侯淑丽.浅谈幼儿园美术教学的方法[J].中国校外教育，2018（12）：149.

[4]沈伟玉.利用多元评价提高幼儿的艺术表现力——经典阅读《龟兔赛跑》教学解析[J].科学大众（科学教育），2014（04）：91.