财务转型、需求变化以及高校财务管理专业教育改革

洪小萍

[摘 要]全球化竞争、经济转型升级、人口红利消失和技术创新等外部经济环境的变迁对企业财务工作产生深远的影响，对此财务转型势在必行。企业转型后对于财务人才必然产生新需求，而高校作为财务人才培养的主要输送者，应该适应转型后所带来财务人才需求变化，对于财务管理专业的教育需要做出相应的专业教育改革。

[关键词]财务转型;财务人才;财务管理;教育改革

Abstract： Global competition， economic transformation and upgrading， the disappearance of demographic dividend and technological innovation and other changes of the external economic environment have a profound impact on the financial work of enterprises， such that financial transformations are imperative. After these transformations， there will inevitably be a new demand for financial talents. Colleges and universities， as the main conveyors of financial talent training， should adapt to the changes in the demand for financial talents brought by economic transformation， and make corresponding professional education reforms for financial management education.

Key Words： Financial Transformation; Financial Talents; Financial Management; Education Reform

一、财务转型动因

传统财务模式一般分为财务会计和财务管理，前者侧重于会计核算，后者侧重于财务分析。然而，随着“互联网+”、大数据革命、人工智能等信息技术的兴起，财务人员的职能发生转型，由传统模式下的会计核算职能转变为财务预测、税务筹划、财务分析、管理决策和风险控制等能为企业创造价值的管理职能[1]。对此，有学者认为财务转型的重心是财务会计向管理会计的转变。财务会计侧重于会计核算，为企业外部利益相关者提供财务信息;而管理会计侧重于管理决策，利用数学统计方法进行风险测算、财务预测和过程控制等为企业内部管理者提供服务。与此同时，信息技术是实现财务转型的媒介，它能提供重要的技术支持。

（一）财务转型宏观层面动因

首先，面对全球化竞争以及新兴经济实体的到来，各国经济发展日益复杂。企业为了能够维持长期生存和发展，必然要顺应经济全球化的时代，加快转型升级，积极调整经济发展战略，转变发展模式，以增加企业自身竞争实力。因此，财务部门需要助力企业顺应时代发展潮流，这就需要企业通过财务转型来转变自身专业技能，从而为企业创造价值。

其次，当前无论是国际还是国内经济发展，都表明我国正处于经济发展方式转型和结构升级，而供给侧结构性改革正是为政府着力于经济转型升级指明了方向。作为企业必需积极行动起来，响应国家政策降成本、去产能，加快创新，提升企业核心竞争力，实现经济转型升级。因此，财务管理在经济转型和升级中必须实现创新和转型，为企业实现可持续发展提供决策支持和战略规划。

最后，近些年来由于人口老年化程度逐渐加快，劳动力缺乏导致企业依靠廉价劳动力获得低价商品而取得的竞争优势逐渐退去，所以以往经济发展方式已经出现问题，导致经济增长速度缓慢。不难看出，人口红利消失必然导致劳动力成本上升，企业想要持续发展就不得不走转型升级之路[2]。因此，传统的财务部门将工作重点放在核算型财务处理程序上，即使信息技术不断提高，但是仍然占用财务工作大部分时间，增加财务管理成本。因而，当前大数据革命到来和互联网技术的发展为财务转型提供有利条件，为企业管理决策提供更有利的信息。

（二）财务转型实际层面动因

首先，大多数企业财务部门更加重视会计核算，工作重心更多放在对事后结果的计量与记录，侧重于通过会计报告产生，向外部利益相关者提供财务状况和盈利能力等相关信息。而利用有关财务信息向内部管理层提供经营管理决策的重视不足，这样一来没有更多地发挥管理会计的职能。因此，会计信息的价值创造并没有得到应有的发挥，管理会计系统中的预测、决策、计划和分析等功能都没有涉及。如此一来对企业财务部门过分重视核算，侧重于数据报告，而不是数据分析，就很难以为管理决策提供更加专业的财务信息。

其次，财务部门利用信息化技术对业务财务信息整合程度不够。虽然会计信息系统給会计人员减轻工作量、提高会计核算效率，但是大部分还是仿照手工会计业务流程，并没有突破传统手工会计核算方式。因此，在会计信息系统中就存在一些问题，即大部分财务系统没能与业务系统进行融合，无法彼此之间进行数据共享。另外，财务部门和业务部门彼此之间不懂得对方的业务，为此可能在工作业务中产生冲突，导致企业成本加大。为此，实现业务与财务融合才能真正为企业管理决策提供更有价值的信息。

最后，随着企业规模扩大、经营多元化、国际化等，企业面临更加激烈的市场竞争。在这种情况下，企业为了能求得更好地生存与发展，就必须有长远的规划和确实可行的方案，这样的谋划就是企业战略。然而，大多数财务部门还只是简单的从财务观点出发进行理财，并没有站在企业整体的高度来进行财务管理，即没有将财务管理与企业战略进行结合[3]。当然，这归因于企业财务部门缺乏人才，懂财务又懂战略规划的财务人员匮乏。因此，传统财务管理模式已经不能更好地满足企业战略管理的需求，这就要求对传统财务管理进行提高和完善。

二、财务转型对财务人才的新需求

新时代背景下，财务人员应当能适应经济环境的变化，有针对性地做出转型调整。除了需要提升现有财务会计专业知识能力外，还需要具备调节企业内外部关系、增强风险防范意识、通晓国际国内财经法规以及提升战略管理的能力。对此，财务人才具体可以从以下方面提升能力。

（一）财务人才应当具备良好的外语应用能力

面对经济全球化趋势的发展，企业为了能够更好的生存，必然要走向海外市场。因此，无论是国内企业走向国际市场，还是外国企业进入国内市场，跨国企业的数量都在持续增多，这给财务人才的工作带来极大挑战。各企业财务人才要想参与到国际性财务管理当中，获得最新财务信息，对于财务人才的外语能力就提出更高要求，不仅需要具备较好的外语翻译和口语表达能力，甚至还要求具备良好的写作功底。只有具备了良好的外语应用能力，才能够对跨国企业的财务信息做出正确的分析评价，进而为企业提供准确的财务信息。然而，当前大多数财务人才的外语水平能力不强，尤其是口语表达能力和写作能力较弱，这必然影响财务工作效率。对此，财务人才应当利用互联网平台获取高质量的外语水平学习资源，努力提升外语应用能力。

（二）财务人才应当具备风险管理能力

由于经济社会环境发生前所未有的变化，所以企业为了更好的生存不得不进行财务转型，于是规避财务风险的需求必然日益复杂。对此，转型中的财务人员应当提升风险管理能力。转型之后的财务人才更多不是记录企业已经发生的经济交易事项，而是需要从已有的数据和信息中发现企业可能发生的各种风险，并能够提出切实可行的解决方案来规避风险。毕竟，当前经济全球化发展背景下，国际竞争变得越来越激烈，企业在生产经营过程中必然会碰见各种国际法律政策变动、跨国公司理财、并购与重组、国际金融市场、国际税务等各种企业风险。倘若企业没有专业财务人才对这类风险进行分析研究，那么任何变化都有可能让企业陷入财务危机。因此，能够处理财务转型的财务人才，必然需要提高风险管理能力。

（三）财务人才应当具备业财融合能力

财务转型的发展方向是从事后记账核算转到事前和事中参与经营管理决策，其最终的财务目标是实现价值最大化，而这个目标的实现需要落实到具体的业务层面。对此，财务转型后的财务人才就需要精通业务的管控能力，把财务信息与业务流程紧密地融合起来，成为业务的合作伙伴，主动地参与生产经营各个业务环节[4]。比如，企业在制定产品售价时，可以把产品售价和成本核算进行有机融合，让财务部门深入到业务流程，这样可以识别那些不增值的业务环节，形成财务与业务相互依存的合作关系，从而共同服务于企业的财务目标。因此，财务人才的业财融合能力培养除了自身的努力学习，更需要企业给予成长空间和工作平台，逐步完善财务人才培养机制，使业务部门和财务部门的共同再造升级。另外，业财融合的实现需要依赖数据分析，对此财务人才需要精通数据挖掘技术和数据分析的能力[5]。

（四）财务人才应当具备战略管理能力

狭隘的财务思维只适应于简单财务问题的处理，然而财务转型下的财务问题变得复杂化、多样化。由于转型所引发的管理结构变更、资源重新整合、业务流程重构等一系列问题，这些问题给传统的财务管理模式带来挑战[6]。对此，财务工作人员应拓展管理思维模式，能够从公司发展战略角度出发，以新的管理模式解决财务与战略之间的关系，并有能力将公司战略目标与财务管理进行融合。因此，企业应当拥有一支具有战略规划意识的财务管理团队，这就需要企业加大财务人才的培养，尤其是在财务转型下要加大战略管理会计人才的培养和引进。

三、专业教育应当服务于新型财务人才的培养

随着“互联网+”、大数据、人工智能等现代信息技术的兴起，单纯的会计核算工作已经逐渐被财务机器人所取代[7]。在这样背景下，必然对财务人才提出转型要求，要求由传统会计核算型转向战略管理決策型，即能根据一般财务信息做出各种管理决策，而管理会计正是财务转型的突破口。高校作为财务人才的主要培养基地更应积极响应，对于大学生的专业教育应当紧跟时代背景，服务于新型财务人才的培养。使大学生毕业后能应对就业市场，适应企业转型后对财务人才的新需求，高校可以通过以下几个方面来培养大学生。

（一）正确定位专业教育目标

新科技的发展日新月异，商业环境不确定性逐渐增强，企业不得不迎接新的挑战。于是企业对财务人才的职业能力需求紧跟环境在变化，但为企业创造价值的职业目标是不变的。对此，财务工作应以战略管理为导向，全面参与企业经营活动并提供管理决策和价值管理。因此，高校财务管理专业教育目标应当立足于管理决策型人才的培养，将专业教育目标定位于复合型管理财务人才的培养。要重视对大学生通用能力和终身学习所需技能的教育，培养出能够成为复合型财务人才的后备队伍，为社会提供合格的财务人才。

（二）优化专业知识教育

基于复合型管理财务人才后备队伍的培养目标，高校对于财务人才转型的能力需求应当按照“宽口径、强能力、高素质”的原则进行专业教育。在专业教育中应当融入通用知识教育和职业道德教育，不断优化调整专业课程体系。具体来说，专业课程体系在强调学生统计分析、计算机和外语等能力的基础上，可以适当减少一些专业核算类课程，并增加经济和管理类的公共课程。与此同时，需要紧跟时代步伐，注重企业发展中出现的热点话题，并及时给学生更新知识，如：财务共享服务、业财融合和司库管理等方面的新专业知识，这些新兴的专业知识教学可以通过开设专题讲座进行。另外，还要注意加强内部控制、财务分析与决策等偏向管理和决策方面的专业知识教育。必要时可以根据实际情况进行双语教学，这样不仅可以提高学生外语应用能力，而且可以培养学生国际思维能力。

（三）创新专业教育培养方式

转型后企业需要复合型管理会计人才来完成财务分析与决策、内部控制等方面的工作[8]。对此，高校应当加强专业教育培养方式的创新，培养大学生创新能力。在实践教学方面，高校不仅需要在校内建立实践基地，而且需要跟企业联合建立实践培训基地，为学生提供良好的实践平台。除此之外，需要聘请企业界实务专家来高校为学生进行实务技能讲座，并传授信息技术软件操作技能，让学生真实的感受实务操作流程。在教学手段方面，高校需要采用多元化教学方式，可以通过小组讨论、案例分析、模拟实操等传统教学方式，还可以利用现在网络技术进行教学，如慕课、微课等现代教育教学方式。尽量让学生去感受真实职业场情中所能碰见的各种情况，要加强学生对复合型管理会计理论知识的理解。同时，也需要调动学生学习的兴趣，培养学生团队合作精神。

四、结语

总而言之，随着经济全球化进程日益加快和现代信息技术不断创新，企业财务转型已是历史性选择的必然趋势。对此，各高校要充分考虑到转型后企业对财务人才的新需求，明确未来财务管理专业人才培养的新目标，设计并优化财务人才专业知识教育，创新财务管理专业人才培养方式，从而培养适应未来社会需求的财务人才。

[参考文献]

[1]邓丽君.人工智能时代下的财务转型与大学人才培养突破[J].产业与科技论坛，2019（10）：172-174.

[2]张庆龙，董皓，潘丽靖.财务转型大趋势[M].北京：电子工业出版社，2018：3-8.

[3]宁海霞.成熟期企业的财务战略选择研究[D].兰州：兰州大学，2010.

[4]张军.企业财务转型的人才观[J].中国总会计师，2017（3）：54-56.

[5]周洁.数据挖掘技术在财务分析中的研究与应用[D].成都：电子科技大学，2010.

[6]田高良，陈虎，孙彦丛，刘扬.“大智移云物”背景下的财务转型研究[J].财会月刊，2019（8）：3-7.

[7]刘兴革，李玮冉.新时代财务人员的转型与升级[J].对外经贸，2018（8）：157-158.

[8]Liu Ying. Development of management accounting in the age of big data[J].Accountant，2018（16）：5-6.

（责任编辑：顾晓滨 刘 茜）