小学音乐教育中的趣味教学探讨

摘 要：音乐是最能打动人的一种艺术形式，有时候音乐可以赐予人力量，还可以带动人的情绪。音乐绝大多数时候也是辅助教育活动的一种实用工具，可以帮助学生提高对健康情绪和创造力的认识。

关键词：小学音乐教育;趣味教学;音乐游戏

随着社会的不断发展，时代的不断变化，学生需要更多的全面发展技能，小学音乐教育也得到了更大的支持，更多的趣味教学开始出现在中小学教育中。把趣味教学带入小学音乐教育可以让学生对音乐产生兴趣，并且爱上音乐。

一、小学音乐教育给人类生活带来的影响

音乐反映了人类的生活，还有利于孩子大脑的发育，不论对身体的协调性，还是对自身涵养的提升都有很大的帮助。学习音乐还可以提升孩子的气质、生活品位和格局。孩子还可以根据自己的想象来诠释自己心中的音乐。因此学习音乐对孩子今后的成长、自身涵养都有极大的帮助。在平日练习音乐中，孩子的注意力、创造力和审美观念也能够得到相应的提升。所以音乐在小学时期给学生带来的影响还是非常大的，也是不可缺少的元素之一。

二、小学音乐教育现状

1.教学模式太过于传统

当今社会，大多数老师的教学模式和教学方法还是比较传统的，不够生动有趣。在课堂上师生互动太少，老师一般只会一味地向学生灌输知识，让学生读一读课本里的内容或画一画，根本不在乎学生是否对他们的这种授课方式有兴趣。这种教学模式对小学生来说是非常枯燥乏味的，难以提高学生的学习兴趣，没有兴趣学习，成绩自然上不去，不管是文化科目还是音乐，都是如此。

2.音乐课为文化课让路

在现阶段的中小学教育中，人们一直在呼吁注重对学生进行全面系统的教育。音乐虽然是中小学阶段必修类的课程，但音乐课程的上课时间大多被别的科目所挤占，或者老师有在上课，学生没有认真学，觉得音乐课没有其他科目重要。但其实音乐教育对中小学生的全面發展具有很大帮助，很多时候音乐起到的是一种调节作用，是一种在忙碌学习中迅速缓解疲劳的方式，能够提高学生的积极性，促进学生多方面的发展。我们应该从根本上走出音乐课会耽误学习的误区。

三、趣味教育

爱玩是孩子的天性，孩子都喜欢轻松愉悦的事物。学音乐刚开始都是很枯燥的，学生容易失去兴趣，音乐成绩自然也不会高。这是因为他们丧失了主动性，经常以被动的方式学习，自然对学习的欲望高不到哪里去。音乐也是如此，音乐虽然不是文化科目，但它是艺术的范畴，对学生具有深远影响，音乐需要兴趣，学生只有对音乐拥有了兴趣，才能进入音乐的世界。

小学生注意力、自控能力不稳定、不持久，很难做到专心听讲，常常和兴趣、爱好紧密相连。如果教师忽视这些，单单用传统教学模式和教学方法进行授课，把他们当成存放知识的容器，被动地接受在他们眼中枯燥无味的内容，自然对学习的欲望不是很高，因此也不想用心对待学习。不仅是文化科目，音乐也是一样。如何提高学生的学习欲望和激发学生的学习兴趣，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学应该考虑的。

四、将趣味教学带入小学音乐教育中

某种程度上，音乐艺术相较文字艺术有更高的价值，但如果我们把音乐课上成听歌或者唱歌课，将不能很好地体现出它的价值。我们学习音乐不仅要会唱，要学会欣赏，还要懂得音乐理论。学生对有趣的课堂才会产生兴趣，毕竟有兴趣才会认真地去对待。

1.音乐游戏。针对学生注意力不集中、自制能力较弱这种情况，可以利用学生感兴趣的游戏。如音乐游戏，可以在上课前利用教学用具做游戏，这样不仅可以激发学生的兴趣，还可以调动学生的积极性和主动性。学生可以在愉快的游戏中获得快乐，对所学的知识产生兴趣并且印象更加深刻。

2.音乐故事。教师可以在上课之前把音乐的时代背景讲给学生，以此揭示课题，吸引学生注意力，激发学生的兴趣和想象力，达到抛砖引玉的效果。

3.音乐舞蹈。可以把音乐编成舞蹈，对学生的手脚配合都很有帮助，还可以增加同学之间的互动。

五、结语

音乐教育的最大优势是能培养小学生的自身修养、艺术细胞和创造力，通过音乐教育来启发小学生对美的标准。审美素质本身是现代人才不可缺少的素质，而音乐教育则是提高小学生审美能力的重要途径。所以小学音乐教学不能像传统文化课程那样古板，要将趣味教育带入课堂中。

音乐可以治病，治的或许是心病。音乐可以健身，它可以让你幸福，给你力量。音乐可以养生，它可以让你更平和。音乐还可以聊天，它不像说话那样，但是也能够让你更好地表达与交流。

参考文献：

[1]刘晓庆.小学音乐教育中趣味教学的研究[J].北方音乐，2019（5）：30.

[2]贾赵辉.探讨趣味教学在小学音乐中的应用[J].北方音乐，2020（1）：30.

[3]蒋元芬.小学音乐课在素质教育中的作用[J].教育理论研究（第九辑），2019（6）：1.

作者简介：肖文超（1986—），女，福建武夷山人，本科，研究方向：小学音乐。