浅析小学数学教学课堂中学生创新能力的培养

孟祥波 高会慧

摘 要：数学知识贯穿整个学习生涯，而小学是打下良好基础的阶段。这个时期不仅要学习数学的基础性知识，为以后的学习夯实基础，而且还要通过这个阶段的学习建立起数学思维，培养学生的创新意识，让学生感受到数学的有用性及趣味性，帮助学生更有效果地进行数学的学习，让学生在学习数学知识之外获得创新能力的提高，让学生未来的发展更好。

关键词：小学数学;创新能力;培养对策

目前，我国新课程改革正处在如火如荼阶段，素质教育已推行多年，教学手段和理念也在不断更新，为小学数学课堂中学生创新能力的培养打开了广阔的局面。学生数学知识的传输与创新能力的培养主要还是发生在课堂教学阶段，这就对小学数学教师的教学能力提出了更高的要求。因此，小学数学教师应该同步更新自己的知识结构和教学手段，这样才能与时俱进，培养出更加优秀的学生。

一、在小学阶段培养学生创新能力的重要性

1.可以促進学生的全方位发展

小学阶段在数学课堂中培养学生的创新能力，能够促进学生的全面发展。当前素质教育深入推进，更加要求学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，尤其是体育也算在成绩之内的今天，学生的全方位、立体化发展趋势已不可避免。因此，创新能力的培养在当今社会显得尤为重要，能够让学生开拓思维，提高创造力与想象力，为数学乃至其他科目的学习奠定良好的基础。

2.可以推进学生的个性化发展

创新能力的培养在促进学生全方位发展的同时，还能够有效地帮助学生形成自我个性，在创新中发掘自我潜力与感兴趣的方面，对于学生个性化发展具有不可估量的巨大意义。当今社会是一个兼容并包的社会，更喜欢有个性、有创新、有自己独特想法的人才。在小学阶段，通过创新能力的培养，让学生用自己擅长或适合自己思维的方式解答各类问题，尤为重要。学生的探索过程就是创新能力培养的过程，也是学生个性化发展的过程，千篇一律不再符合社会发展的需要。因此对于学生的个性化发展，创新能力十分重要且必要。

二、培养学生创新能力的策略

1.增加数学教学的实践活动，培养学生的创新能力

实践教学对于小学生数学创新能力的培养具有独特的优势。小学生注意力往往很难集中在40分钟的教学时间内，影响课堂教学效果。因此，增加实践活动，往往能够调动学生的学习兴趣，让学生的注意力更为集中。例如，在学习“圆的周长”这一节课时，教师可以根据学生实际情况，让学生分组进行动手操作，要求学生自己思考使用何种工具或者器材能够测量出某一圆形物品的周长。有的学生可能用软尺直接测量，有的学生用白纸包围一圈画线，然后用直尺测量。这就是学生思维方式的不同在使用工具上也有所不同。教师可以不断地引导学生，用最简便的方法达到最佳的效果。这种动手的实践活动，会让学生在自我思考的过程中，突破传统思维或固定思维的束缚，让学生发散出更多创新思维，能够帮助学生自我成长。

2.设置开放性问题，培养学生的创新能力

开放性问题的设置越来越受到专家学者的重视。学生未来发展所面临的问题都没有唯一标准的答案，这要求学生在学习的过程中也需要多方面探索不同的路径以及所引导出的不同结果。因此教师在课程问题设置以及课后作业的留置方面，也不能再寻求唯一的正确答案。在学习元、角、分的过程中，教师可以给不同学生不同面额的纸币，如，有些学生得到的是2张1元的纸币，有些学生得到的是1张1元和两个5角的硬币，有些学生得到的是4个5角的硬币，老师设置情景需要用1元5角兑换相应的物品。有两张1元纸币的学生需要通过兑换才能够换相等价格的物品，学生之间根据需要自行兑换钱币，以完成老师的要求，这一思考过程就是学生独立思考解决问题的过程，也是创新能力培养的过程。

3.完善自身知识结构，培养学生的创新能力

教学内容的不断更新，对教师自身教学能力提出了更高的要求，教师不能故步自封，而是应该与时俱进，培养与现代化教学理念相适应的教学能力。学生创新能力的培养，离不开教师自身创新能力的建设。如果教师坚持传统方式，不仅影响数学课堂的教学效果，也影响学生未来的发展。因此，教师应该不断汲取营养，开阔自己的眼界，提高自身素养。如，可以通过各类教学网站，充实数学知识，更新教学软件，使用多元化的教学手段，向各地区的优秀教师学习，树立终身学习的理念。这样才能培养出具有创新能力的学生。

综上所述，在小学阶段培养学生的创新能力十分必要，对于学生未来的发展也非常重要。笔者试举一二策略，希望能够帮助其他教师，提供一些参考性建议。在数学课堂中培养学生的创新能力是一项复杂又艰巨的工作，教师要紧跟时代步伐，助力学生日后的发展。

参考文献：

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