培养中小学良好班风的研究与思考

沈学波

摘 要：良好的班风能使学生在良好的环境中健康成长，快乐学习，对推动人格素养的发展起着重要的作用。对培养中小学良好班风进行研究与思考，积极探索，采取可行性改进措施：从班主任自身出发，以身作则，率先垂范;重视班风培养，优选班干部引领带头，组建班委;制定班规、班风，确定奋斗目标，打造良好的班风。

关键词：调查;研究;思考;培养;班风

学生在学校生活的主要单位是班级，良好的班风对他们的未来人生、价值取向、成才和道德修养等有着深刻的影响。那么如何培养中小学良好的班风，可以从以下几个方面去尝试。

一、班主任率先垂范、以身作则

班主任既是学生成才路上的向导，又是学生的亲密伙伴。“学高为师，身正为范”，班主任的一言一行、思想意识、人生态度、价值观念以及工作表现对学生起到潜移默化的作用。班主任首先要热爱学生，热爱班主任这份工作，对学生有父母般的“爱”，有学生间的“亲”，以心换心，只有多关心学生的学习，多照顾他们的生活，真诚地对待学生，学生才能接近你，才能信服你。常言道“亲其师，信其道”，班主任的言传身教最具有影响力，所以在班风培养中班主任必须做到率先垂范，以身作则，要求学生做到的班主任首先做到。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”如要求学生上课不能迟到，那么班主任查班时就不能迟到;每次开展各项活动首先班主任高度重视，学生就必然重视;班主任有礼有节，对自己要求严格，有耐心，能公平、公正地处理事情;班主任有一定的学习精神，有很强的上进心，事业心强，责任心强，学生就能团结向上，努力进取，互帮互学，就能把学习搞好，把班级各项事务做好;班主任的人格高尚、行为规范、积极乐观、言行一致，学生必然受到感染，但凡对待班级工作认真上心的班主任，在他的影响下一定能形成良好的班风。因此良好班风的培养，班主任自身是关键;反之，一个纪律松散、不遵守校纪校规、不讲究卫生、做事拖沓、不修边幅、行为举止不雅的班主任，班风一定不会好。

二、优选班干部，组建可靠的班委会

优秀的班主任一定会有自己得力的帮手和助手，那就是班干部了。在班级工作中，班干部发挥的作用是举足轻重的。班干部是班主任的左膀右臂，是联系学生与教师的桥梁，他们的工作能力和工作态度直接制约着班级的发展。班主任对班干部的选拔和培养要达到最优化、精准化。班主任要深入了解，细致入微地考察，真正把认真负责、对班务工作热情、学习刻苦、对自己要求严格、有感召力的并且有管理能力的学生选拔出来，组成班委，才能形成对自己负责、对班级负责的强有力的管理团队。召开班委会，不仅要考核班委的工作表现，还要对他们的能力进行精准评估，力求能者上、庸者下，有潜力的加以培養，形成替换机制。同时经常性地召开班委会详细了解学生情况，分析班级存在的问题，下功夫为班风的改变开创具有特色的路子，合理地解决问题，帮助问题学生进行转变，做到逐个突破，逐步提升。班委无论在纪律方面、学习方面，还是卫生方面，或者各项活动方面都要事事上心，事事落到实处，不可放过每一个细节、每一件事，勤检查细记载，力求准确、科学合理、公正公平地管理好班级，真正发挥班主任得力助手的作用。

三、制定切实可行的班规、班风和目标要求

一个良好的班级必然要有切实可行的班规、班风和目标要求，它具有很强的导向和激励作用，对每个中小学生的成长和班风的形成都具有重要意义。不论做什么事，有了目标才能有动力，班规和奋斗目标是培养良好班风的基础，而良好的班风又是实现奋斗目标的保证。从接手班级就要在校规的基础上制定扎实的班规，形成奖惩制度和激励机制，这样有了各种规矩和要求，才会对学生起到一定的约束力。首先要制作班风标语，张贴在教室，随时警示学生、时时刻刻引导学生;其次要有纪律制度，“国有国法，校有校纪，班有班规”，纪律制度是班风的根本，是良好班级的保障，也是最直接影响学生的因素，没有良好的纪律保证，就不能顺利进行各项工作，也就不可能形成良好的班风，因而在管理中始终不能放松纪律要求，常抓日常行为、课堂纪律，对学生早勤学、课间、晚自习、晚就寝等纪律表现，勤查、勤管、勤纠，每个环节严防死守毫不懈怠，同时利用班会对学生进行纪律教育，认真宣讲学校的各项规章制度和班级的纪律制度，要通过身边的事教育学生，让学生明白纪律的重要性，严要求、严把关、严督查，从而让学生做到“心中有纪律，人人要遵守”。

四、结语

总之，中小学良好的班风的培养方法很多，但只要从一点一滴做起，细致入微，以身作则，热爱学生，热爱班级，认真负责，毫不松懈，长期坚持，稳中求变，灵活管理，一定能够形成良好的班风。

参考文献：

[1]宋书霞.浅谈如何营造良好的班风[J].神州，2018（1）：149.

[2]扎西次仁.浅谈如何建立良好的班风[J].考试与评价，2016（3）.

[3]周沛颖.浅谈如何培养良好的班风[J].文理导航（教育研究与实践），2017（1）.

编辑 陈鲜艳