初中体育教学中愉快体育教学探讨

张红伟

过去的体育教学主要是以教师为主展开，学生往往被动接受，二者在体育教学中具有不对等的地位，所以就给学生带来很大压力，降低了学生对体育活动的兴趣，甚至有些学生不愿意参与到体育活动中。在各科目的教学过程中，素质教育越来越受到人们的重视，许多学科不再仅仅只教授学生理论知识，还要培养学生的综合素养。在初中的体育课堂上，教师也重视学生的参与度，目的是让每一个學生都能够积极地参与到体育活动之中，所以体育教师要在教学中营造一个愉快的教学氛围，有效调动学生的学习热情，提高体育课堂的教学质量。随着我国新课改的推行，教育界逐渐提出了“愉快体育”的教学理念，愉快体育是以学生为主体展开的教育教学，契合学生的生理、心理需求，同时也更加贴近学生的兴趣，在很大程度上提升了学生的课堂参与度，使学生更加热爱体育[1]。

一、转变体育教学观念

新课改背景下，教师的体育教学观念有了很大的变化。传统的体育课堂教学模式较为陈旧，学生往往是被动接受，教师在教学中占据主导地位，这种主体颠倒的教学形式有很多弊端。在陈旧的教学模式下，学生不是教学真正的主人，所以，学生的积极性不高，无法感受到学习的乐趣，不利于学生体育锻炼的开展。所以，教师应当在课堂上以学生为主体展开教学，使学生体会到自己的主人翁地位，将课堂还给学生，并使学生在体育课堂上体会到教师的愉快教学，感受教师为学生带来的课堂趣味。教师要充分利用以人为本的教学思想，激发学生的主观能动性，使学生在学习中能积极思考、摸索学习、锻炼，并在这个过程中不断总结，提升自己的能力。在传统的初中体育教学中，教师所采取的教学方法往往达不到预期的教学目标，因为学生与教师都不注重体育课程的学习，这就导致大部分学生不能实现有效的锻炼。教师首先要转变教学观念，激发学生的兴趣，提高体育课程的参与度，使每一位学生都能够参与到体育活动中，达到锻炼身体的目的。教师要让学生对体育锻炼充满信心，在最开始的时候，选择的教学项目应该是运动量较小、比较新颖的项目，这样的项目不会使学生产生疲惫的心理。例如，教师在跳高教学中要耐心为学生讲解跳高活动的要领与注意事项，同时还要重视学生的差异性，有针对性地为基础差的学生详细指导，激发学生对体育活动的兴趣。

二、创新教学内容

为了实现愉快体育的教学目标，我们的教学内容一定要创新，首先要保证体育教学内容的多元化。初中阶段的体育教学内容不能局限于一个框架内，而是要跳出框架实际体会学生的内在需求，从学生的实际需求出发去创新教学内容，推动体育教学内容的多元化。教师在体育课堂上的教学内容也要具备新颖的特点，丰富体育课堂中的教学内容，使学生都能积极地参加体育活动中。其次，还要保证体育课程内容具有一定的适应性。适应性主要是指教师的教学活动要满足并适应学生的真正需求，考虑学生身体情况的同时还要考虑学生的心理情况，依据学生的实际状况，科学制定教学内容，保证体育课堂锻炼能促进学生的发展。依据初中学生的心理特点，教师还要对原有的教学内容进行不断的创新，满足初中生的实际需求，使学生在体育活动中具有愉快感。

三、亲自实践，与学生共同进步

体育教学的主体是学生，但教师也是非常重要的，假如教师在体育课堂上仅仅让学生自己锻炼，教师全程不参与，学生的积极性就会降低。所以在实际体育教学中，教师要积极参与到学生的体育活动中，同学生建立和谐的关系，这样无论教师开展什么体育活动，学生都能够参与进来。例如，教师在组织篮球活动时，自己也要积极加入其中一个队伍，提升队员的积极性，激励队员努力拼搏。在体育课程中，教师要与学生展开积极的互动，使学生体会到体育活动的乐趣，只有在快乐体育教学理念下展开体育教学活动，学生才可以在心中流淌出愉悦的感觉，真正感受到运动为他们带来的美好体验。

四、结语

总而言之，过去的初中体育课堂教学形式较为传统，学生感觉不到乐趣，不能激发学生的积极性。伴随着新课改的大力推广，人们在体育教学活动中逐渐提出了“愉快体育”的教学理念，为教学活动的开展带来了不一样的教学体验。愉快教学模式的推广应用，使学生在教学当中体会到了很大的乐趣，从而爱上体育，在体育锻炼中更加投入，更加具有活力。只有大力推广愉快体育，才能使体育教学对学生产生较强的吸引力，促进学生更好地感受体育的魅力[2]。

参考文献：

[1]谢靓.在初中田径体育教学中实施愉快教学的建议[J].田径，2017（7）：8-9.

[2]谢琴.运动强度与愉快感：“双重模式理论”在大学体育教学中的应用[J].体育科技文献通报，2018，26（12）：7-9，35.

编辑 陈鲜艳