试析初中美术课堂教学的创新

蔺小红

摘 要：新课改背景下，为了更好地促进学生自主、合作、探究学习，有效提高初中美术课堂教学效果，教师应该创新美术课堂教学的方式，根据美术课程内容与新课改的要求，确定科学合理的教学目标，并引入丰富的图文资源，运用信息技术教学工具，创设现代化与多元化的教学方式。探究运用微课资源进行新课导入、结合问题情境指导小组探讨、布置实践任务指导动手操作、借助新型媒体完善课后教学，试析初中美术课堂教学的创新，以期实现初中美术课堂教学的现代化与多元化，提高美术课堂教学的实效。

关键词：现代化;多元化;初中美术;微课;小组探究;动手实践

线上教学为新时期的教育教学提供了一些经验，要想更好地促进教育教学的改革，以及有效实现教育现代化，需要让教育教学朝着现代化和多元化的方向发展。在初中美术课堂教学中，教师也应该结合新课改的相关要求，结合线上教学的经验，根据美术课程教学的内容，改变传统的单独讲授式的教学方式，更加重视与学生的互动和交流，通过运用信息技术教学，引入与美术课程相关的丰富的互联网资源，让美术课堂教学更加现代化和多元化，实现教学模式的创新。

一、运用微课资源进行新课导入

创新初中美术课堂教学，首先是在新课导入的环节进行创新，更好地引领学生第一时间参与到课堂学习中，在课堂上积极思考与共同探究，从而提高美术课堂教学的效率。在初中美术的新课导入中，传统教学是通过图画或者口述的方式导入，不够生动有趣，在信息技术时代可以运用微课资源进行新课导入，教师可以制作或者借用他人的微视频展开教学[1]。

例如，人美版七年级美术“生肖的联想”一课，主要的教学目标是让学生认识中国传统文化中的生肖，了解生肖的相关造型知识，并运用联想的技巧进行创作，培养学生创作能力和对生活的热爱之心。为了第一时间吸引学生参与到新课中，我通常会引入关于《十二生肖》的微视频，借助生动有趣的动画形象与情境吸引学生注意力。接着我会提出问题：生肖的排序是怎样的？你属什么？如果让你创作自己的生肖形象，你会用什么材料进行创作？进而引导学生深入学习。

二、结合问题情境指导小组探讨

对于初中美术课堂教学，教师应该注重从教学方式上进行创新，主要是改变过去单独讲授式的教学方式，运用丰富的图文资源创设生动的问题情境，结合问题情境指导小组探讨，形成小组合作探究的教学方式。关于创设问题情境，教师应该根据初中美术课程的主要知识点与教学目标，引入尽可能丰富的图片、文本与视频资料，将这些资料整理与制作成电子课件以及微课视频，在课堂上展示出来，提出对应的问题，先让各小组探讨，之后进行点拨[2]。

例如，人美版七年级美术“吉祥物的设计”，课程内容有多种多样的吉祥物形象，主要是让学生了解知名的吉祥物，认识其年代、造型、色彩、所属国度、代表的活动等，指导学生根据主题动手设计吉祥物。我在教学中会利用多媒体展示世界各大运动会的吉祥物图片与动画，比如，1980年莫斯科奥运会的“米沙”、1988年汉城奥运会的“贺多利”、2008年北京奥运会的“福娃”等，以此创设生动、直观的情境，接着提出与之有关的问题：假如让你设计读书会、音乐周、校园运动会的吉祥物，你应该怎样设计？先让小组探讨，再指导学生参与实践。

三、布置实践任务，指导动手操作

初中美术课堂教学中，要实现课堂教学的现代化与多元化的创新，教师还应该布置一些动手实践任务，借助多媒体教学工具与丰富的互联网资源，引导学生积极地思考，指导学生亲自动手操作，并根据学生的实践成果进行评价，从而培养学生的思维能力、动手能力、审美意识等。

例如，在上述的“吉祥物的设计”一课中，教师在让学生思考完应该如何设计吉祥物的问题后，就可以布置具体的动手实践任务，让学生单独完成或者通过小组合作完成。比如，我在教学中根据劳动教育的主题，布置“设计劳动周的吉祥物”的实践任务，然后这样指导学生動手操作：一是确定这个实践任务的主题，即有关劳动的内容，可以是体力劳动或者脑力劳动，可以是农业、工业、商业劳动;二是选定合适的原形，可以是动物、人物、物体等;三是根据原形进行拟人化夸张表现，包括但不限于变化颜色、形体、造型等，需要具有视觉冲击力。

四、借助新型媒体完善课后教学

实现现代化的初中美术课堂教学的创新，教师还应该借助新型媒体完善课后教学，主要是借助微信等即时通信工具、抖音等短视频软件，以及其他的教育软件平台，在一节课结束后布置一些复习任务，将电子课件与拓展知识推送到新型媒体平台上，让学生在课余时间阅览。比如，在上述的“吉祥物的设计”课程教学后，我通常会引入1980年后各届运动会的吉祥物图片和简介，从而让学生更好地理解吉祥物的设计理念与技巧，发展学生的审美素养。

综上所述，关于初中美术课堂教学的创新，教师应该根据新课改的相关指导思想，根据线上教学的相关经验，让美术课堂教学朝着现代化与多元化的方向创新。在实际的创新教学中，教师可以借助微视频、多媒体课件、新型媒体等进行教学，以此更好地进行新课导入，促进小组探讨，指导学生动手操作，完善课后教学，从而提高美术课堂教学的效果。

参考文献：

[1]高懂.初中美术课堂教学创新刍议[J].中国农村教育， 2019（24）.

[2]杨新武.新课改下初中美术课堂教学创新研究[J].课程教育研究（学法教法研究），2018（11）：257.

编辑 赵飞飞