基于学科核心素养背景下的初中英语课堂教学研究

刘进英

摘 要：随着新课改的不断推进，初中英语教师需要给予学生核心素养培养问题高度关注，同时，结合最新的教学思想和方法对教学模式进行有效创新，从而增强学生在课堂上的良好体验，这对激发学生学习积极性和提升学习效率非常有利。从初中英语教学现状入手，主要分析学科核心素养背景下初中英语课堂教学改进策略。

关键词：初中英语;核心素养;课堂教学;改进策略

英语教师要想有效培养学生的核心素养，帮助学生全面提升英语素质，需要针对目前教学模式中的不足展开深入探究。

一、初中英语课堂教学现状

虽然不少英语教师已经基于学科教学改革目标制订了全新的教学方案，也通过努力学习掌握了一些新的教学思想和方法，但在实际授课过程中仍然难以将新思想和新方法有效应用起来。具体而言，初中英语教学存在的问题体现在以下几个方面。

1.师生之间缺乏互动交流

在课堂上，教师仍然只注重知识讲解，要求学生做笔记和快速记忆，学生缺乏自主思考问题和参与课堂交流讨论的机会，这对于学生学科核心素养的发展十分不利。

2.教学形式过于刻板

教师的授课方式沿袭旧有的“说教+板书”，导致教学过程枯燥乏味。这种情况下，学生难以对课堂产生浓厚的兴趣，直接影响了学生的学习效果和教师的授课效率。

二、学科核心素养下初中英语课堂教学改进策略

1.利用互动性教学策略培养学生的語言运用能力

在英语课堂上，教师应该与学生进行积极互动，以此引导学生大胆开口，促使学生的语言运用能力得到有效锻炼。对此，教师可以基于互动性教学策略，营造良好的课堂气氛，引导学生积极主动参与到课堂学习活动中。例如，在讲解“Whats the matter”单元知识点的时候，教师可围绕文本主题内容与学生展开积极的交流和讨论。在此过程中，可以鼓励学生围绕文本内容展开角色扮演，以此增强课堂趣味性，同时有效锻炼学生的思维和语言运用能力，为学生学科核心素养的发展奠定基础。

2.利用多媒体拓宽学生的文化视野

教师不能只围绕教材内容进行讲解，而是需要突破教材的局限，合理引入课外内容，使课堂教学内容更加丰富多样，如此不仅能够帮助学生实现知识视野拓展的目标，而且能够让学生了解到不同国家、不同地区的文化，拓宽学生的文化视野。例如，在围绕“Food and restaurants”单元内容展开教学的时候，教师可以利用多媒体教学设备为学生呈现其他国家的饮食和文化，使学生形成对他国文化的初步了解，以此帮助学生更好地理解教材知识点。在多媒体技术的支持下，教师能够给学生呈现丰富多样的内容，弥补教材缺失的部分，帮助学生完善知识结构体系，深化对教材内容的理解。

3.利用问题式教学策略培养学生的思维品质

问题式教学强调在授课过程中教师要围绕教学内容向学生提出相应的问题，然后鼓励学生结合所学知识和个人理解，自主分析问题和解决问题。运用这一教学方法，学生的思维能够被有效激发，这对于他们思维品质的形成非常有利。对此，教师应该将问题化教学策略引入课堂，有效打破以往的课堂沉默，进而调动学生的积极学习情绪。例如，在讲授“Where did you go on vacation？”单元知识点的过程中，教师围绕文本课题向学生提出问题，然后鼓励学生结合自己的假期经历谈一谈假期体验。同时，在此过程中鼓励学生思考与假期相关的其他问题，让学生基于假期联想其他的画面，如烧烤、露营之类。通过这种方式，可以激活学生的思维，培养学生的思维品质。

4.利用生活化教学策略培养学生的学习能力

当学生具备较强的自主学习能力时，他们的学科综合素质自然就可以得到提升。在英语教学实践活动中，教师可以利用生活化的教学策略活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，促使学生积极参与到课堂交流和讨论环节，从而锻炼学生的问题解决能力和自主学习能力。例如，在“Im watching TV”单元知识点的教学活动中，可以引导学生围绕自己在家中看电视的生活经历展开讲述，同时，用英语向学生提问，要求学生借助所学知识分析和回答问题。对生活化教学策略的应用，不仅能够激发学生的思维，使学生乐于学习，而且能够锻炼学生的思维能力和自主学习能力，促进学生各方面能力和素质的不断发展。

总之，在初中英语教学中，教师要关注学生的核心素养培养，同时利用互动性教学策略培养学生的语言运用能力，利用多媒体教学策略培养学生的文化品格，利用问题式教学策略培养学生的思维品质，利用生活化教学策略培养学生的学习能力，以此帮助学生实现学科核心素养的不断发展。

参考文献：

[1]胡远鹄，牛丽娟.基于英语学科核心素养四维目标下初中英语写作高效课堂教学设计策略[J].中学生英语，2018（16）：106.

[2]张艳，卢庆广.基于学科核心素养的初中英语翻转课堂教学模式探讨[J].中国教育技术装备，2019（13）：106-108.

[3]章晓燕.初中英语学科核心素养初探：发展学生核心素养 提高课堂教学效率[J].考试周刊，2020（17）：126-128.

编辑 常超波