初中数学课堂教学与信息技术的融合策略研究

陈检平

【摘 要】信息技术是科技发展的产物，其所具备的多样的形式和丰富的内容，能够让教学变得更为生动，能够展现出比较丰富的知识。初中数学教师在进行知识的教学时，有必要充分地研究和分析信息技术所具备的特点，尽量依据信息技术展开教学，以使得自身的教学更为生动，让学生更好地获取知识，促使学生的学习效果获得发展和提升。

【关键词】初中数学;信息技术;教学策略

在科技的不断发展下，越来越丰富且多样化的教学手段开始逐渐地出现在了教育中，信息化教学手段便是其中之一。初中数学教师在进行知识的教学时，有必要对信息化教学手段进行研究和分析，尽量应用这种教学手段展开教学，以促使学生更好地获取知识，让学生的学习效果获得增强。基于此，本文将从多方面研究将数学课堂与信息技术融合的方法，希望能够助力教育的发展，

一、运用信息技术，培养学习兴趣

学生的学习兴趣比较重要，能够推动他们积极学习知识和主动学习知识。初中数学教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注和了解学生的兴趣点，以此展开教学，促使学生在兴趣的驱动下，积极学习知识，使得学生的学习效果因此获得发展和提升。

例如，“线段、射线、直线”这部分的知识，主要就不同的线进行了讲解，主要的教育目的在于使得学生能够了解线段、射线和直线的概念，并能够明晰这些线的特点。因此，在将手指试试，笔者会借助信息技术向学生展现几张图片。笔者所展现的图片，借助比较生动的画面，向学生展现了现实生活中展现这些线的事物，能够使得学生将自身的关注点充分地聚焦在这些事物上，让学生学生积极探讨，产生知识学习的兴趣。依据不同的图片所展现的不同的内容，笔者会逐渐深入地向学生讲解知识，学生则能够在笔者的教学形式的引导下，进入到良好的知识学习状态中，使得自身能够集中注意力进行相关的知识的学习，让笔者的教学能够变得更为顺利，笔者也因此能够更好的达到教育的目的，有效促进学生能力的发展，使得学生的学习水平能够获得发展和提升。

总之，初中数学教师有必要深入分析学生的兴趣，尽量对学生实施趣味化教学法，以使得学生在兴趣的驱动下，积极学习知识，让学生因此获得更好的发展。

二、运用信息技术，增强学生学习效果

信息技术能够将知识展现的更为生动、形象，能够促使学生更好地获取知识，让学生的学习效果获得发展和提升。初中数学教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注信息技术所基本内的特点，充分地运用信息技术，增强学生的学习效果。

例如，“轴对称与旋转”这章节的知识，主要是围绕轴对称和旋转而展开的。笔者倘若只是简单性的对学生进行这部分的知识的教学，是难以促使学生掌握这些知识的，便决定将信息技术充分的运用起来。在备课阶段，笔者会依据这章节的知识，在互联网上搜集与之相关的图片和视频资源并会将这些资源下载下来。课堂上，对学生进行知识的教育时，笔者便会向学生展现相关的资源，借助相关的资源对学生进行知识的理论性的讲解。这样的知识教学形式，使得学生能够融入到良好的知识学习状态中，让学生做好相关的知识的学习，使得笔者的教学变得十分的顺利，学生则能够在笔者的教学指引下，进入到良好的学习状态中，做好相关的知识的学习，增强自身的学习效果。

总之，初中数学教师有必要深入分析信息技术所具备的特点，尽量应用信息技术，增强学生的学习效果，促使学生做好知识的学习。

三、运用信息技术，提高数学练习质量

信息技术具备大数据，且具备比较丰富的内容。初中数学教师在进行知识的教学时，应该充分地应用信息技术，助力学生进行数学练习，使得学生的练习更具备质量，使得学生的学习效果因此获得发展和提升。

笔者在进行知识的教学时，还会将信息技术充分地运用起来，以此充分地提高学生的练习质量。依据学生所学习的知识，笔者会向学生展现互联网所涉及的比较火爆且好用的数学习题软件，引导学生展现相关的知识，促使学生进行习题的解答。这些习题软件，能够比较直观性的向学生展现习题，促使学生更好地进行习题的解答。当然，习题软件会依据大数据的特点，充分地明晰学生的错题，对学生的错题进行统计，以此分析学生的错题原因，掌握学生的知识遗漏点，并会不断地向学生推送与学生所遗漏的知识相关的习题。这样，借助信息技术，学生能够以比较针对性的形式进行相关的习题的解答，能够在习题解答过程中，逐渐地掌握良好的知识学习方式，逐渐地进入到良好的知识学习状态中，进行比较针对性的知识的练习，自身的练习质量能够获得一定的发展和提升，并能够使得自身能够在这样的练习推动下，更好地掌握先关的知识，进入到良好的知识学习状态中，以比较积极且认真的姿态进行相关的知识的学习，自身能够更好的掌握知识，能够获得更好的发展。总之，学生學习知识不仅仅是简单性的理论性被动听讲，还应该依据所学习的知识，进行知识的应用。初中数学教师在进行知识的教学时，自然需要依据学生所具备的特性，尽量借助信息技术，提高学生的练习质量，促使学生更好地获取知识。

综上，信息技术的出现给教师的教学带来了生机，能够助力学生更好地获取知识。因此，初中数学教师有必要深入分析信息技术所具备的特点，借助信息技术，培养学生学习兴趣、增强学生学习效果并提高数学练习质量，以促使学生更好地获取知识，让学生更好地掌握知识，使得学生的知识学习效果获得发展和提升。

参考文献：

[1]韩佩韦.信息技术与初中数学教学整合刍议[J].甘肃教育，2013（23）.

[2]王仁斌.多媒体在初中数学教学中的研究探讨[J].课程教育研究，2014（05）.

（作者单位：湖南省邵阳县长阳铺镇初级中学）