小学三年级语文写作教学问题及对策

黄桂玲

摘 要：小学生在实际的学习中认为作文学习具有较大的困难。三年级的学生在教学中正处于承上启下的阶段，在这个阶段中更需要注重学生写作能力的提升。本文就主要对小学语文写作教学中存有的问题进行了深入的分析，并为问题的有效解决提出相应的对策，希望能够有效提升小学语文整体教学水平。

关键词：小学三年级;语文写作;教学问题及对策

1 引言

在语文教学中，写作是一项十分重要的内容，在语文教学中占据着不可替代的作用。作文既体现出语文知识以及学生的观察能力，同時也是对学生综合思维的一种展现。小学三年级是学生写作的起步阶段，是对一二年级看图写作的一种延续，同时也是对高年级写作的一种准备，所以，三年级的小学作文教学在教学中承担着承上启下的关键作用。

2 小学语文写作教学中存在的问题

2.1 教师的写作教学方法陈旧

我国小学语文教学一个很严重的问题就是死记硬背。教师在进行写作教学时，过于追求让小学生背诵固定的语句和词语，让学生用在自己的作文中，这是一种很不可取的教学方法。因为小学生的年纪还小，有些长的段落和词语他们难以理解，教师不能正确地引导学生理解。教师不能培养小学生的写作能力，鼓励他们多记优美语句，导致上交的作文千篇一律，没有一点创意。长此以往，小学生自主思考的能力得不到提高，只是一味接受教师的教育内容，缺乏思考。

2.2 小学生缺乏与写作教学课程的配合

孔子有云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”现在小学生的写作经常出现生搬硬套的现象，他们对有些词语根本就不理解，但是还要强行用于作文中，有些写作的内容脱离生活的范围，流露出的感情缺乏真实性。写作教学要求学生有积累作文素材的好习惯，有些学生在写作过程中出现思路狭窄的现象，写作素材特别少，对于一件事情来回运用，使文章缺少美感。其实，语文课本就是很好的阅读内容和知识宝库，小学生却往往忽视对语文课本的掌握，很多课文中出现的优美语句和句子的用法得不到小学生的重视。有些老师要求掌握的课本内容，小学生应付老师的检查，不能做到融会贯通并加以合理应用。

3 小学三年级语文写作教学对策

3.1 培养学生谋篇布局的能力

一篇优秀的习作，一定有完整的结构。这里的结构在小学阶段一般有：总分式，并列式，对照式。三年级的学生，一开始写作根本没有篇章结构的意识，大部分只会写一段式的流水账。所以在平时的课堂教学中，对于一些结构典型的课文，教师需要引导学生理清文章的脉络，并且将自己的理解带到文章的学习中。然后，学生在教师的引导下可以对文章进行仿写。例如，《秋天的雨》是非常典型的课文，文本采用总分总的结构方式，介绍了秋雨的神奇作用。课堂中，此时，教师就可以引导学生模仿啃“画秋”引导学生抓住某一个特点来进行描写。这样学生就能够懂得在今后的行文过程中应当采用怎样的顺序开展写作。

3.2 激发兴趣，引发渴望写作的动力

3.2.1 克服畏惧心理，让学生爱上作文

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便会对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。这时，最重要的就是帮助学生树立写作的信心，让学生在思想上认识到作文并不难，作文并不可怕，引导学生用“我手写我口”“我手写我心”，写自己想写的事，抒自己想抒的情，写出自己的快乐和烦恼。

3.2.2 结合儿童心理，给思维插上想象的翅膀

在作文教学中，培养学生的想象力非常重要。在培养学生想象力、创造力的过程中，笔者做了很多尝试，如，给学生几个看似无关的词语，让学生经过合理的想象，把这些词语连成一段话或者一个完整的故事。

3.3 加强对小学生写作技能的训练工作

作文的写作不是一些优美语句的简单拼凑，而是需要一定的写作技巧，这样才能写出一篇成功的作文。教师要给小学生们讲述一些写作技巧，更要注重培养他们的写作技能，使他们会合理利用一些写作技能，成功地把自己的真情实感表达出来。教师要多让小学生感悟生活中的事和人，让他们多参加一些课外活动，通过他们的切身体会产生感悟，这些感悟是真实的，然后采取有效方法让他们把真情实感描述出来。教师还应培养小学生们的写作兴趣，给他们出的题目要选择他们喜欢的类型，比如，写小动物、一次旅行和我最喜欢的人或事等。这样的题目往往都与他们的经历有关，他们也愿意把美好的事情与大家分享。

4 结语

总之，在小学语文作文教学中，教师承担着主要的教学责任。所以，小学语文教师更应当积极地开展教学，不断总结教学经验，能够顺应时代发展的脚步，对学生进行因材施教教学。同时，教学中，教师还应当采用合理的教学手段，激发学生参与到写作中的兴趣，引导学生步入阅读的海洋中，不断丰富写作中的材料，认真贯彻写作教学工作，进而更为有效地提升学生的写作能力。

参考文献：

[1] 李霞.初探小学三年级语文习作教学中的问题及对策[J].祖国，2017（17）：228-228.

[2] 陈妹平.习作起步，贵在方法——三年级学生作文教学难点及对策[J].课外语文，2016（4）：132-132.

[3] 高斌.小学语文写作教学中存在的问题及相应对策浅析[J].课程教育研究（02）：100-101.