小学英语教学中自然拼读法的应用探讨

茹新荣

摘 要：随着新课改的实施，对教育行业提出了新的要求。在小学英语的教学过程中，需以小学生为核心，充分尊重学生之间的差异性，从而提高整体教学水平。小学英语是英语学习的基础阶段，教师及学生应该提高其重视程度，为初中英语学习奠定坚实的基础。在实际的教学过程中，存在发音、拼写困难的问题，教师应该及时纠正学生的发音，从而保证发音的标准性。教师根据小学生的实际情况，实施针对性的教学方法，激发学习兴趣，制定科学合理的教学方式，从而实施标准化教学，有助于实现多元化教学目标。

关键词：小学英语;教学;自然拼读法;应用价值

在以往的小学英语教学过程中，常采用死记硬背的方法，虽然可提高学生的记忆能力，但是对语言教学的重视程度不足，英语教学课堂比较沉闷，学生的学习兴趣低下，长此以往，限制了学生英语语言能力的发展。因此，需对教学方式进行创新和改革，自然拼读法是一种有效的教学手段，能够强化学生单词记忆的同时，提高其语言表达能力，很大程度上提高了小学英语学习的效率[1]。

1 在小学英语教学过程中实施自然拼读法的重要性

1.1 实施自然拼读法可激发学生学习兴趣

自然拼读法具有新颖性，应该关注单词发音，教师在实际的教学过程中，提高对学生的要求，针对单词不但会读，还要会写。学生在看到单词时立即知道是什么意思，促使学生熟悉掌握英语单词，有助于提高其学习自信心。通过这样的方式，能够激发学生学习积极性和主动性，可提高小学生教学水平。

1.2 实施自然拼读法可减轻音标学习负担

一般情况下，在英语教学中实施音素教学模式，虽然具有一定的效果，但是不符合小学生发展的实际需求，为了减轻小学生的英语学习负担，应该熟悉掌握国际音标，从单词字母的角度进行组合发音，促使学生轻松的学习英语，有助于提高单词记忆能力[2]。

1.3 实施自然拼读法可充分发挥拼音作用

小学生开始学习汉字就是汉语拼音的学习，且汉语拼音学习时间较英语更早，在汉语拼音的学习过程中，大部分发音方式和英语具有很大的相关性，因此，汉语拼音的学习对英语学习具有协助作用。在小学英语的教学过程中实施自然拼读法，从而发挥其协同作用，提高学生英语单词掌握程度。

2 基于小学英语对自然拼读法应用的几点思考

2.1 发挥小学生主观能动性

我们都知道，兴趣是最好的老师，只有克服学习困难，才能不断获取知识。倘若学生对英语课程不感兴趣，就会降低学习效率。为了激发学生的学习兴趣，教师应该将学生当作课堂的主体，引导学生参与听力教学，从而达到高效英语课堂。教师也可组织学生观看英语视频，比如：《加勒比海盗》《哈利波特》等，学生对此类电影充分好奇，通过电影的原音实施口语训练，从而培养小学生的英语听力能力[3]。通过影视资料对小学生口语交际能力培养具有积极的作用，很大程度上提高了小学生的英语核心素养。除此之外，小学英语听力教学质量明显提高。

2.2 实施多元化听力教学方式

教师从不同的角度，提高小学生英语学习能力，并将教学途径拓宽，促使教师积极参与英语学习课程。教师保证教学方式的灵活性，能够对教育资源进行调配。实施科学合理的教学活动，给予多元化的教学方式，能够充分满足不同学生的需求。教师可实施小学合作教学模式，坚持团结协作的原则，通常情况下，将4～6人分为一组，互相学习、互相帮助，从而完成英语教学任务。在课堂中，教师可对小组学习成果进行评估，对英语相关听力题进行训练，从而加深学生的记忆，提高其听力能力[4]。

2.3 转变教学以往教学观念

在以往的教学过程中，常采用“教师为主，学生为辅”的教学模式，教师应该改变以往的教学观念，对教学模式进行更换，为学生制定相应的英语听力计划，对教学目标进行明确，防止小学英语教学活动加重学生学习压力。转变教学观念，能够促使积极学习英语，并树立正确的三观。教师从多个角度充实英语教学内容，有助于实现教学目标，且教学有效性明显升高。

2.4 导入绘本开展教学活动

针对小学生来说，绘本具有故事性，能够吸引其注意力，教师将自然拼读法可绘本紧密结合，能够提高教学效果。利用多媒体教学方式，实施电子绘本，具有操作便捷的优势，学生容易接受，能够直观的学习英语单词。利用多媒体实施自然拼读法教学，具有丰富的教学资源。在插图的辅助下，学生可对其进行模仿，从而正确的进行发音。除此之外，教师应该鼓励学生进行发言，提高学习效率。

3 结语

教师应该实施有效的教学方式，进一步提高教学效果。

参考文献：

[1] 李慧.基于自然拼读法在小学英语教学中的应用分析[J].中国校外教育，2019（34）：94.

[2] 王文华.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].课程教育研究，2019（46）：111.

[3] 林立娜.自然拼读法在英语语音教学中的应用研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（18）：168-169.

[4] 陳晓玲.自然拼读法在小学英语课堂教学中的有效融入[J].福建基础教育研究，2019（09）：118-119.