新课改环境下的小学语文古诗词教学理念探讨

宋娜

摘 要：新课改背景下的学生观要求教学“以学生为主体，教师为主导”，与此同时，也对小学生的自主学习能力提出了更高的要求，教师在教学过程中需要从学生的实际情况入手，寻找适合学生并且学生喜爱的教学方式，从而激发学生的自主学习能力。本文通过阐述何为新课改、当前小学语文古诗词教学存在的问题以及新课改环境下的小学语文古诗词教学理念等三个方面的内容，积极对当前小学语文古诗词所遇到的问题进行探讨，并提出了一些有针对性的意见，欢迎广大同行采纳。仅个人观点，欢迎批评指正！

关键词：新课改;小学;古诗词;教学

1 何为新课改

新课改即为“新课程改革”的简称，新课改背景下对教师观、学生观以及教育观都有了新的要求，这就需要教师不能将自己局限在传统教育教学的圈子当中，要勇于探索，不断发现，从而找到合适的方法对小学语文文言文开展教学活动。除此之外，新课程改革背景下要求学生是课堂的主体，教师占主导地位，也就是说，学生在课堂当中的存在感越来越高，但这并不意味着教师不重要了，而是教师要从一味地传授转变为引导，培养学生的综合能力，实现全面发展。

2 当前小学语文古诗词教学存在的问题

第一，填鸭般的“应试教育”横行，无法达到教学目的。在目前的小学语文古诗词教学中，很多教师教授的内容都是为了应付考试或者教学任务而准备的，大部分时候需要学生去死记硬背，课堂上的学习也是有教师一句一句地去翻译，学生只需要听并且记好笔记，这种教学方式很容易引起学生的反感，从而对古诗词学习没有积极性，都是为了完成任务而学习，甚至出现消极的学习态度，极其不利于学生知识的增长。

第二，教师忽略了每个学生的基础不同，没有做到因材施教。有些学生可能一直对古诗词就有着浓厚的兴趣，所以在日积月累中也有了一些古诗词积累，但是古诗词可能对于其他学生而言接触不多，基础也相对比较薄弱，所以学习起来比较困难，在当前状况下，很多教师的教学缺乏针对性，总是以偏概全，有些时候小学古诗词课堂的教学效果无法达到预期水平，在这方面需要教师寻找合适的解决方法并加以实施。

当前小学古诗词教学中教师比较重视学生对课本知识的掌握情况，但是忽略了学生对知识的应用能力。在小学生日后面临的考试当中，古诗词部分虽然大多都是由填空的形式出现的，但这并不代表小学生不需要掌握古诗词的应用方法，就比如在作文当中的应用，如果学生只是掌握了课本上固定古诗词而不会应用，这也会影响学生的考试成绩，所以教师要加强对学生知识点应用方面的教育，不能仅仅局限于课本以及教学任务。

3 新课改环境下的小学语文古诗词教学理念

第一，鼓励学生进行个性化学习，加强小学古诗词课堂的趣味性。教师可以引导学生在古诗词中找出自己感兴趣的点，然后在课下去收集关于这个知识点的资料，然后在课堂上与同学进行分享，这样做可以让学生发挥自己的兴趣和特长，兴趣是学生最好的老师，古诗词中学生感兴趣的知识点会让学生的学习积极性不断增加，并且在学习的过程中也不会让学生感到厌烦，从而增加了课堂的趣味，让古诗词变得更加好理解。

第二，在新课改背景下，要求教师要擅于利用现代教学工具，网络的共享性在这里发挥了作用。互联网平台与教学相关的资源有很多，比如国内最大的搜索网站Baidu（百度）、国外的最大搜索引擎Google（谷歌），想要获得学术方面的指导教师还可以登录中国知网、慕课、在线精品課等专业教学网站寻求帮助。教师还可以利用这些网站来向来自全国的同行学习提高小学古诗词教学效率方面的知识，对课堂进行规划，让互联网技术成为自己形成新的教学规划和教学理念的工具从而提高文言文课堂的效率，让学生对古诗词有更好的理解，从而提高学生对古诗词的学习积极性。

第三，新课改背景下要求教师注重培养学生的自主学习能力。提高课堂效率是每个教师所期望的，但是如何提高课堂效率一直以来都是教师需要解决的，一般情况下，为了提高课堂效率，教师往往会通过一些具有创新性并且足以引起学生注意力集中的新式教育方式在课堂上进行应用，不得不提的是，这些方法在一定程度上是有效的，但是在此之前，其实预习工作开展得好，在一定程度上也是提高课堂效率的一大有效途径。这是因为每个学生的基础以及能力都具有一定的差距，没有任何一个教师可以保证自己可以通过一种统一的方法能够教育好一个教室的不同程度的学生，在这样的情况之下，教师必须要对自己的学生有充分的了解，了解每个学生在古诗词学习方面真正存在的问题是什么，并且找出可以解决这些问题的方法，正如大教育家孔子所提出的那样，“因材施教”是教师必须要注意的，同时这个理念也是新课改背景下教师观的内容之一，学生在预习的时候自己会知道自己在哪些方面存在着欠缺，并且教师要及时向学生收集这些问题，并在课堂上一一解答，这样一来课堂知识的传授就变得具有针对性，符合“因材施教”的理念。对于学生而言，教师将全班同学的问题汇集在一起，有助于学生的查漏补缺，虽然小学生的年龄还比较小，但是小学生步入高年级阶段之后在一定程度上也了解到了学习的重要性。

4 结语

综上所述，新课改背景下的小学古诗词教学需要教师打破传统课堂的壁垒，用创新性的眼光去看问题，从而在迎合新课改要求的前提下提高课堂效率，让小学生对古诗词有更加深刻的了解，从而产生一些自己的所感所悟，从而为塑造小学生正确的三观提供一定的助推力。与此同时，教师可以在课堂中加入一些创新性的教学理念，提高课堂效率，推动学生的全面发展，这也符合新课改背景下的教师观与学生观的要求。

参考文献：

[1] 毛奋芸.新课改环境下的小学语文古诗词教学理念分析[J].课程教育研究，2019（30）：215-216.

[2] 王扬.小学语文古诗词教学问题及对策研究[D].东北师范大学，2012.

[3] 林舒青.支架式教学理论在小学高段古诗词教学中的应用研究[D].杭州师范大学，2019.