部编语文教材下的儿童本位教学路径

宋函洋

摘  要：部编语文教材的编写是基于当下语文教学弊端日益凸显的现实上的，符合语文教学改革的需要，也是现代化人才培养的内在要求。在部编语文教材下，坚持儿童本位教学，以德育为教学原则，以阅读为方向，坚持科学性与历史性的统一，是目前语文教学改革的重要路径。本文就这三个方向对部编语文教材下的儿童本位语文教学路径进行探索，以期为语文教学改革提供参考依据。

关键词：部编;语文;儿童本位;教学

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0024-01

“部编”语文教材是现代化语文教材编写的重要成果，是语文教学体系发展的重要环节。部编语文教材总体呈现出核心价值观突出、符合一线教学需求以及重视阅读、崇尚科学的主要特色，对当下语文教学的弊病具有关键的纠偏作用。如何利用好部编语文教材，坚持儿童本位做好语文教学的改革工作，既是当代学生发展的必要要求，也是教师发展的重要路径。

1.立德树人，坚持德育高于知识教育的儿童本位教学原则

就中央有关领导对语文教材编写的指示可知，目前，语文教材的编写不仅仅是教育部门的工作，更是一种国家行为，教材的特性与质量在一定程度上决定了国民的综合素质与发展潜力。部编语文教材正是在这样的环境下产生的。部编语文教材的立意较高，其中，德育成为部编教材的重要核心，如何在政治、道德、理想以及情操等多方面做好德育工作，为学生的综合道德素质提升提供良好的发展平台，以解决国民的意识形态发展问题，是语文教学改革、儿童本位教学的重要基础。因此，本文认为，要坚持儿童本位教学路径，首先要坚持德育高于知识教育的教学原则，坚持立德树人。

在日常语文教学中，教师应逐渐擅长将教学内容上升到道德层次，充分发掘语文教材中的德育因素，抓住机会，选择适当的方法施展德育。例如，在《升国旗》一文中，教师在向学生介绍国旗、升国旗流程和态度等内容的同时，也应适时抓住机遇进行爱国教育，激发儿童对国家的情感，加深儿童与国家的紧密联系。比如，在《雨点儿》一文的教学中，教师既可以从文中的文字带领儿童回归生活，去回忆生活中雨点儿的形态、气味、颜色，给予儿童机会谈谈感受，以提高其对生活中美的发现，以此完成德育工作。

2.阅读为王，坚持课内阅读与课外阅读间距的儿童本位发展方向

部编语文教材还是一次接地气的编写改革，充分满足了一线教学的需要，对语文教学存在的弊病起着较为重要的纠偏作用。根据资料显示，部编语文教材在编写过程中充分调查了当下语文教学的现实情况，根据学情提出了儿童为本的重要教材编写理念，并进一步强调了阅读的重要性。在部编语文教材下，阅读从课内阅读延申到了课外阅读，课外阅读具有更巩固的教学地位。与此同时，部编语文教材还加入了亲子阅读的具有沟通特征的教学内容，对于儿童阅读能力的发展以及身心健康的提高都具有重要作用。

在部編语文教材下，语文教学也应以阅读为王，坚持课内阅读与课外阅读间距的儿童本位发展方向。部编语文教材对阅读内容进行了详细分类，包括名著、传统文化类、语文生活类、综合实践类等。语文教师应根据不同的阅读内容进行教学设计。例如，在课堂上，教师组织学生对《海底两万里》进行讨论，包括看书名猜内容、作者介绍、梗概介绍、梗概讨论以及生活延申等。在课堂讨论的基础上，教师布置学生回家与家长共同在一个学期内完成该名著的阅读，并在期末提交与家长共同完成的读后感，如此既完成了课内阅读教学任务，又加强了儿童与家长的联系，坚持了儿童本位原则。

3.继承创新，坚持优秀传统与现代科学相结合的儿童本位教学理念

部编语文教材在编写过程中还十分注重现代科学与中华民族优秀传统文化的结合。因此，在部编语文教材下，如何既完成好传统语文教学识字、认词、读书的任务，带领儿童继承好优秀传统，又能将语文与现代科学相融合，为现代化综合素质人才的培养奠定基础，成为当下语文教师教学改革的重要内容。

因此，在部编语文教材下，语文教师应能继承创新，坚持优秀传统与现代科学相结合的儿童本位教学理念。例如，在《昆虫记》一课的教学过程中，语文教师首先可完成语文教材内的识字、句子分析以及阅读理解等教学任务，帮助学生完成科普类文章的阅读学习。其次，将课文的内容与现代科学相融合，通过互联网等资料查阅相关科学知识，或者布置学生自行回家与家长共同完成进一步的科学探索家庭作业，从自我探索的路径获得更多的知识。

4.结束语

综上所述，坚持部编语文教材下的儿童本位教学原则，首先要求语文教师要充分理解部编语文教材的编写原则与改革内容，在此基础上针对原有的教材内容进行教学创新，如此才能真正开创儿童本位教学新路径。

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