地方高校音乐教育与服务社区音乐文化的结合之思考

◎ 陈海珍 （内江师范学院）

地方高校音乐教育与社会音乐文化原本是不同的两个社会学范畴，通过服务的联接，资源的整合，两者的结合成为了可能性。关于服务社区音乐文化的理解，首先要对社区概念进行核心界定。社区主要是指一个现代生活共同体，狭义看不包括高校在内，但是从广义看，地方高校很显然在社区的框架内。因此，探讨如何进行两者衔接，就要对两者的共同要素进行分析，抓住“服务”的根本性，考察两者的内在联系，发挥地方高校的优势条件，主动融入到社区音乐文化建设当中。

一、两者结合的可能性分析

（一）社区音乐文化逐步兴起

社区是城市化的产物，城市化的不断推进让社区的质量和数量产生了巨大的影响，我国社区数量不断上升，质量也正在逐步提高。许多大中型城市的社区服务越来越管理科学化、服务人性化、技术智能化，社区音乐文化作为一项重要服务载体，已经有了长足的进步。中共十七届六中全会提出，要将社区公共文化作为城市建设的主体，并后续不断巩固主体地位，将社区文化建设打造为连接城市投资、城乡规划等方面的重要手段。社区音乐文化成本低、传播广、具有很强的文化属性，这种兴起具有客观性。

社区音乐文化是一个宽泛的概念，从社会学的角度看，社区音乐文化是以社区为载体的音乐及音乐现象的总和。当前我国许多城市社区及社区周边有大量的音乐文化现象存在，比如广场舞、交谊舞、文化类型等等，都可以算作音乐文化。当地政府建立的音乐广场、社区娱乐中心等等，极大地丰富了社区音乐文化的繁荣，促进了当地居民的社区音乐文化生活。许多中青年合唱团、业余文化队伍、戏曲社团如雨后春笋般蓬勃发展，有力地促进了当地文化生态建设。尽管当前社区音乐文化建设开展的如火如荼，但是仍然存在许多问题。诸如标准不统一、制度不规范、体系不完善等等，但是本文认为这是社区音乐文化发展处在早期阶段必然要遇到的问题，只要积极面对问题，主动解决，就可以促进社区音乐文化的进一步繁荣发展。幸好我们看到一些社区引入了信息化技术手段，比如手机APP等等，让社区音乐文化更加现代化和高效率。这些都为地方高校音乐资源参与到社区音乐文化建设当中提供了有力的保障。

（二）地方高校具备服务性职能

地方高校具备服务性职能是两者结合的重要依据。纵观国际，美国最先开展高校服务活动，通过立法支持高校参与到社区文化建设当中。高校的职能有很多，服务职能是根本，通过服务开展，高校与社会发生良性互动，有力地促进了社会的文化建设。这是美国等发达国家的成功经验。我国由于开展高校服务职能化建设时间很短，但是也取得了积极的成就，但是总的来看仍然在借鉴美国的经验。一些城市已经开始积极探索地方高校服务主体性构建途径，这是值得关注的地方。

地方高校的服务性职能发挥，是社区音乐文化建设的主要动力。地方高校的优势在于具备优质丰富的音乐教育资源，通过有效的对接整合，介入到社区音乐文化当中，可以充分的发挥这种优势，为社区提供教学场所、演出场地、文艺演出设备、图书音像资料等，又能提供人才智力资源，如专业教师、表演人才与表演经验等，而这些又都是社区所缺乏的，并且可以进一步打破高校的传统困境。传统认识下，高校是一座文化堡垒，与社会脱节封闭，资源不能做到共享，这不利于社会的发展，也极大的浪费了资源。通过发挥这种职能，可以将资源利用最大化，并且努力构建互动桥梁，积极参与到社区音乐文化当中，解决社区音乐文化存在的问题。

两者的结合从现实层面看具有可行性，只要地方高校可以提供优质的音乐教育资源，通过社区认可，就能够实现结合。

（三）终身教育理论的逐步被认可

终身教育理论强调人的教育是和社会密不可分的，终身教育要从社会整体的视角展开，这种观点目前来看具有国际性。国际21世纪教育委员会对终身教育的定义是“把与生命有共同外延并正扩展到社会各个方面的这种连续性教育”。社区音乐文化属于终身教育的一种，高校利用自身优势积极开展社区音乐教育，有利于社区音乐文化的发展，这也是终身教育的有机组成部分。终身教育理论在我国已经得到了普遍的认可，具备了理论基础和前提。社区音乐文化是动态发展的，属于社会文化的一部分，在城市文明建设当中具有重要的意义，通过地方高校音乐教育优势，不断推动社区音乐文化建设，这无疑具有终身教育的价值，为社区居民综合素质和社会责任的提升可以起到积极的作用。

二、地方高校音乐教育与服务社区音乐文化结合的途径

（一）加大艺术实践基地建设