高职计算机类专业实训基地建设与管理模式研究与实践

鲁先志

摘 要：通过建立“政府引导、行业推动、企业参与、学校主导”政行企校四方联动平台，完善沟通机制;成立“校企联盟”加强交流合作，开发校外顶岗实习基地，解决因信息安全企业分散导致的校外实习难以实施的问题;开创“校企共建共管”操作模式，建设和管理校内生产性实训基地，开展对外服务实现校企双赢。

关键词：实训基地;校企共建;校企联盟

1 引言

实习实训基地在提高学生专业技能和培养学生创新能力上起着重要作用，实习实训基地的建设和管理，是高职院校基础设施建设的重点，是提高教育教学质量和办学效益、不断增强服务经济社会能力的基础，是学校抓内涵、抓质量、上台阶、上水平的突破口和着力点，也是学校做大、做强、做优的重要途径之一。

2 计算机类相关专业高职生产性实训基地面临的问题

高职校内生产性实训基地建设对于计算机类相关专业来说最难体现的是“生产性”，不像化工和机械制造等劳动密集产业以生产产品为其经营目标，在產品生产过程中需要大量的劳动生产岗位，能为学生提供充足的实训资源。计算机类相关专业比如软件工程、信息安全技术等这些以信息技术服务为主，和体现“生产性”为主的传统行业的工艺流程和工作过程都有很大的差别。目前信息安全技术专业高职院校实习实训基地建设过程中普遍存在以下问题：1）校内生产性实训基地建设缺乏思路，难以满足生产性实训要求。2）校内生产性实训基地管理缺乏牵引，难以再现真实性生产过程。3）校外顶岗实习基地企业资源有限，难以满足学生顶岗实习需要。4）校外顶岗实习基地企业分布分散，难以满足学校顶岗实习管理。

3 建立政行企校四方联动的生产性实训基地

通过探索具有较高价值和推广示范意义的操作模式。建立“政府引导、行业推动、企业参与、学校主导”政行企校四方联动平台，完善沟通机制;成立“校企联盟”加强交流合作，开发校外顶岗实习基地，解决因信息安全企业分散导致的校外实习难以实施的问题;开创“校企共建共管”操作模式，建设和管理校内生产性实训基地，开展对外服务实现校企双赢。

1）学校主导、企业参与共建校内生产性实训基地。“政行企校”四方联动平台共建校内实训基地流程模式如下：校内实习实训基地建设小组（以下简称建设小组）向合作企业提出初步建设意向，合作企业利用行业经验对建设草案提出修改意见并设计初步的建设方案。建设小组根据实践需求对初步建设方案进行修正并同企业共同研究确定正式建设方案。双方根据建设方案确定相关的义务和权利鉴定建设协议。企业开始实施建设项目，学校履行职能对项目实施过程进行监管，实现共建共赢。

2）“资源共享、校企双赢”共管校内生产性实训基地。充分利用学校生产性实训基地的设备、场地和人力资源吸引优秀企业参与基地内的学生实训管理，基地内的实训项目设计和实施部分外包给企业，充分利用企业先进管理经验和人才优势使学生获得更真实的生产性实训。

具体管理流程如下：学校根据实训基地的管理需求通过政行企校四方联动平台招募遴选优秀企业共同管理实训基地，双方签订合作管理协议以服务外包方式将部分实训管理工作交企业完成。在安排学生进行实训任务时，企业首先建议实训项目，学校根据企业建议结合人才培养计划确定实训项目;企业提出工作任务，学校根据此工作任务结合教学计划确定工作任务再现工作场景开展实训，企业资深的行业技术人员协助教师完成实训。

企业在完成正常的教学实训任务后，可利用基地的场地和设备资源完成企业的业务活动，保证企业实现部分利润提高企业参与的积极性。通过校企利益驱动机制牵引，建立生产性实训基地人、财、物的市场化运行与管理机制，建立一套完整的生产性实训基地财务核算系统，学生实训项目设备的损耗、企业技术人员的实训指导课时费、参与教学课程建设的工资等计入基地成本核算， 企业对参与顶岗对外实施技术服务的学生支付一定的报酬，对学校提供的场地、设备要支付一定租金，以及设备的维护和场地的水电等运营费用都计入基地维护的成本。

4 校企合作共建校外顶岗实习基地

1）“企业主体、行业推动”共建校外顶岗实习基地。信息安全专业相关用人单位分布较为分散，并且没有批量性的人才需求，这对顶岗实习的建设和管理都带来很大不便。在重庆市网监总队的监管引导下，在信息安全行业校企联盟推动下，学院与分布在西南片区的知名信息安全企业签订了合作协议，采用“企业主体、行业推动，校企共建”的方式，建设了校外顶岗实习基地。通过信息安全行业校企联盟汇聚企业资源，利用行业力量推动企业参与校外顶岗实习基地建设，为校企深度融合共建共管校内生产性实训基地提供了大量优质的合作资源。建立合作企业遴选机制，与企业签订共建共管协议，责任共担，利益共享，企业为学校提供实习岗位，企业根据实习生工作贡献给以适当报酬，同时为企业提供考察和优先选用优秀专业人才的条件为学校解决顶岗实习基地建设的难题，为学生提供顶岗实习的硬件保障。

2）“供需互补、校企同筹”共管校外顶岗实习基地。在“校企联盟合作办公室”的具体负责下，由“政行企校四方联动平台”牵头，分散安排学生到信息安全合作企业进行顶岗实习，让学生在实际环境中，参与信息工程施工、产品安装与维护，以及从事信息安全产品营销等工作。

根据信息安全产业对信息安全服务型人才总体需求量大，而每个企业用人数量相对较少，导致“顶岗实习”企业分散的实际情况，通过建立校外就业管理平台，对实习学生进行过程监管，企业利益成熟的管理制度对学生出勤情况进行日常考核。

通过签署校企校外生产性实训基地合作协议，个取所需，利益共享共同管理。企业利用成熟的企业管理制度对学生实习工作情况进行约束和管理，对出勤实习情况进行过程考核。学校实习管理制度规范约束学生行为，考核实习效果，校内实训指导老师可以实时监控学生实习。通过上述举措从根本上解决了校外顶岗实习基地企业分布广泛，难以满足学校顶岗实习管理这一难题。

5 结束语

以“校政企行”四方联动校企深度融合共建共管校内校外生产性实习实训基在经过近三年实际的运行教学效果显著，独特的运营机制获得了各方的好评。学生通过实训基地培养和训练，专业技能大幅提高，同时也培养锻炼一支高水平教师队伍。校内生产性实习实训基地为平台与企业深度合作在共同开发教材、共建教学资源库，开展社会服务方面取得了明显的成效。

参考文献

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[2]祁芸，张士辉，王稳东.引入“悉尼协议”加强高职计算机网络技术专业建设[J].高等工程教育研究，2019.

[3]吴兆明.高职院校实训基地“五个融合”内涵建设的探索[J].职业技术教育，2019（2）.