初中语文课堂增强课堂互动性策略探究

魏晔

摘 要：相对于小学语文教学来说，初中阶段的语文教学不论是在教学内容还是在学生基本的语文素养上都有了很大程度的提高，教学内容越来越深入，教学的重点渐渐地向培养学生的语文核心素养靠拢。而提高初中语文教学的效率，培养学生的语文素养是每个初中语文教师的教学目标，在教学过程中只有激发学生的学习兴趣、做好课堂互动、活跃起课堂氛围，才能够让学生集中注意力，从而更好地学习语文。

关键词：初中语文;课堂互动;信息技术;小组合作;提问教学

初中阶段的学生无论是在生理上还是心理上都比较成熟，也有了一定的自主思考能力，这也就使初中阶段的教学更加难以开展。语文作为初中阶段重要的教学课程之一，对学生的人生发展和学习发展都有一定帮助，因此如何提升初中阶段语文教学效率成为每个语文教师所思考的问题。在语文教学过程中通过设置一些课堂互动能够很好地活跃课堂氛围，激发起学生的学习兴趣，同时也使教学方式不再单一，使得语文教学能够更好地开展。初中阶段的语文教师要重视课堂互动的重要性，积极地创新教学方式，增强课堂互动性，从而提高语文教学的效率，为学生以后的学习生活奠定基础。

一、利用信息技术，做好课堂导入

随着我国经济水平和科学技术水平的不断发展，越来越多的现代化、信息化技术应用到了我们的日常生活中，很大程度上方便了我们的日常生活。同样，自从信息化、现代化的教学工具应用到教育教学中，教学效率有了很大程度上的提高，同时能够丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。课堂导入是一节课能否顺利开展的重要前提，初中语文教师要想增强语文课堂的互动性，就应该积极地利用信息技术做好课堂导入，使语文教学更好地开展。

运用信息技术将图像、音频、视频等教学内容展示给学生，让学生对教学内容有一个更好的理解，同时还能够做好课堂导入，激发起学生的学习兴趣。例如在《邓稼先》这篇文章的教学中，语文教师就可以运用信息技术进行课堂导入。首先，语文教师要对学生进行提问，增强语文课堂的互动性。然后再利用多媒体的方式向学生展示邓稼先的生平事迹，如关于邓稼先的纪录片、影像、图像资料等，让学生提前了解教学内容，使语文教学更好地开展。通过信息技术的方式进行课堂导入，学生能够对教学内容有更丰富的了解，激发学习兴趣，使得语文教学能够更好地开展。

二、利用小组合作，实现学生互助

随着我国新课程改革的不断深入，在教育教学的过程中教师越来越重视学生的主体地位，而小组合作教学的方式能够很好地尊重学生的主体地位，也能够通过小组内成员的沟通交流实现学生在学习过程中的互帮互助，提升学生的语文水平，还能够增强语文课堂的互动性。初中阶段的语文教师要意识到小组合作教学的重要性，积极地开展小组合作教学，让学生及时地对教学中的疑难问题进行探讨，提高教学效率的同时很好地增强课堂互动，从而实现高效课堂的教学目标。

例如，在《木兰诗》这篇文章教学的过程中，语文教师就可以让学生以小组合作的方式对文章进行翻译，并让学生讨论文章中的重点教学内容和主体思想。在讨论过程中语文教师要融入学生当中，了解学生在讨论过程中遇到的问题，再根据其问题进行针对性教学。通过这样的教学方式实现学生合作互助，同时能够增强语文教学的互动性，使初中语文教学能够更好地开展。

三、利用提问教学，加强课堂互动

提问是教学过程中最为常见的一种教学形式，也是教师经常利用的教学方法之一。初中阶段的学生开始有了自主意识，形成了独特的思维方式，通过提问的教学方式能够让学生充分表达自己的想法，提升语文教学的效率，还能够有效地增加教师与学生之间的互动，促进学生对教学内容的探究，从而激发学生的学习兴趣，提升语文教学的有效性。初中语文教师要积极地对提问教学的方式方法进行改进，使提问教学能够更好地发挥作用，从而提高语文教学效率。

初中阶段的学生已经渐渐地形成了自己独特的思维方式，通过提问教学的方式能够让教师充分了解到学生的想法以及教学的重点，从而更有针对性地对学生进行教学。但是，初中语文教师在提问教学的过程中要意识到，学生是一个独立的个体，有自己的意识和思维方式，因此语文教师要充分尊重和理解學生，对学生回答的问题给予肯定，增强学生的自信心。在这一过程中，教师也可适当地给予相应的提示与引导，使学生能够更加积极地回答教师的问题，有效地提升语文课堂的互动性。

总而言之，在语文教学中教师和学生之间的互动是非常重要的，初中语文教师要积极地创新教学方式，增强课堂的互动性，从而提高语文教学的效率。

参考文献：

[1]卢善纯.浅探提高初中语文课堂教学互动有效性的策略[J].初中生优秀作文，2015（17）.

[2]王云.初中语文课堂互动策略探微[J].考试周刊，2018（15）.

编辑 赵飞飞