希沃白板为初中地理课堂教学插上翅膀

张业生

摘 要：现代化的初中教学教室中都安装了希沃白板，这一新兴教学设备为教学带来新的形式，此教学设备为初中地理课堂增添了许多色彩。从利用希沃白板丰富课程资源、利用希沃白板导入课程内容、利用希沃白板设计活动任务等方面讨论希沃白板在初中地理课堂中的应用作用和效果。

关键词：希沃白板;初中地理;课堂教学

希沃白板是一种新型的多媒体教学设备，增加了许多可以丰富课程形式、调动学生趣味的功能。在初中地理课堂中，教师运用好希沃白板，便能为初中地理课堂插上翅膀，带领学生领略不同的自然地理风光，在互动中学好地理知识。因此，在初中地理课堂上，教师应当研究希沃白板与初中地理课堂结合的方法，并利用希沃白板上好地理课。

一、利用希沃白板丰富课程资源

希沃白板是建立在网络基础上的教学设备，在初中地理课堂上，当我们教授学生某一地区的地理知识时，便可运用希沃白板的网络功能搜索与此地相关的更多地理信息，丰富学生的地理课程资源。为了达到更好的授课效果，教师可在开始授课之前，便从希沃白板上搜集好相应的课程资源，并上传到云端，这可丰富学生课程资源。

我曾利用希沃白板在《自然灾害》一课的教学中为学生丰富课程资源。此课的授课内容主要是自然灾害方面的知识，包括自然灾害的类型、我国自然灾害频发的原因、自然灾害的防控措施等内容。但是学生没有遇到过自然灾害，仅在课堂上为学生讲授此课的知识点，并不能使学生意识到自然灾害的严重性，也不能使学生意识到自然灾害的危害以及此课内容的重要性。所以，在课堂上我利用希沃白板为学生播放了台风、地震、泥石流等自然灾害发生时的视频。学生从希沃白板上看到清晰的影像后，学生便像是进入了实景体验中，对这些自然灾害发生时的声音具有更真实的感触，对自然灾害的危害深深感到害怕。由此，我便利用希沃白板，为学生丰富课程资源，让学生认识到了自然灾害的危害，并使学生在学习此课的防范措施时更加投入。

二、利用希沃白板导入课程内容

希沃白板还具有拖放组合、模式切换、智能绘图等功能，当教师在为学生授课时，也可利用希沃白板的这些功能，带领学生进入地理课堂中，为学生导入课程内容。当教师利用这些功能为学生设计导入课程内容的时候，最好让学生体验这些功能，这样不仅能够增加学生在课堂上的互动，还能让学生在体验这些功能的时候，对地理课程内容产生学习的欲望。

我就曾利用希沃白板为学生设计《疆域》一课的导入部分。在此次课堂的导入环节中，我利用希沃白板的拖放功能为学生设计了课程导入。课堂上，学生能够看到教室中的希沃白板上有一个大的地球图形。接着我问学生：“谁能在地球上找一找，我们中国在哪里呢？”学生纷纷举手表示自己愿意上前寻找，我点名一位学生来希沃白板前寻找。学生用自己的双手转动希沃白板上的地球，找到了亚洲，之后用双手拉开屏幕，这个地球仪就放大了，学生从放大的图像中，找到亚洲东部，很快便看到了我们国家的疆域。当学生找到国家的疆域之后，我又问学生：“那你知道我们国家最北边在哪儿？最南边在哪儿？最东边和最西边分别在哪儿吗？”于是让学生在希沃白板上寻找，再次将我们国家的疆域放大，便找到了相应的位置。我对学生说：“这就是我们今天要学习的内容《疆域》。”通过利用希沃白板，便将学生顺利导入此课内容中，还发挥了希沃白板的作用。

三、利用希沃白板设计活动任务

在初中地理课堂中，还涉及一些活动内容，教师在教授学生这部分内容的时候，可以利用希沃白板为学生设计活动任务，将不同的活动任务展现在希沃白板上，并为学生提供完成活动任务的材料。学生可以利用自己的多功能平板电脑，对活动任务进行解读和分析，从网上搜集资料，再用希沃白板展示自己完成活动任务的成果。

我曾在《祖国的首都——北京》一课中，利用希沃白板为学生设计“分析北京成为古都的自然条件和城址变迁”的活动。我用希沃白板展示出活动的任务：从地图中查找北京所在的位置，分析这一地理位置的优越性;查找北京古城址变迁的图像，分析变迁的原因。当学生在希沃白板上看到这一活动任务之后，开始自由组合与同学合作完成任务。在组合中，有的学生利用自己的平板电脑查找中国地图，放大后，观察北京的位置，从地形、地势、河流等方面讨论北京地理位置的优越性。有的学生利用平板电脑，将北京古城几次历史变迁的图像进行重叠，之后发现古城变迁与水源有关。在学生整理出活动成果之后，再将自己的成果发送到希沃白板上，我再与同学们讨论他们的研究成果。

通过上述方式利用希沃白板为学生讲授初中地理课程，使学生在课堂上逐渐掌握更多的地理知识，使学生对地理课堂不再畏惧，让学生能够找到学习地理的方法。因此，教师在今后的地理教学中，也可以运用希沃白板进行教学。用希沃白板为学生增加课程资源、导入课程内容、设计活动任务，在此基础上，学生对地理知识的理解能力也会逐渐提升。

参考文献：

[1]范晓静，冯春欣.交互式电子白板在初中地理地图教学中的应用初探[J].課程教育研究，2018（18）：121-122.

[2]张川.交互式电子白板在初中地理课堂教学中的应用[D].昆明：云南师范大学，2017.

编辑 温雪莲