初中历史教学中渗透优秀传统文化的研究

陶拴珠

摘 要：初中时期的德育开展对于学生思想观念、优秀品质的形成有重要意义，初中历史教育中蕴含着丰富的优秀传统文化资源，对于素质教育的开展很有帮助。在初中时期的历史教育中教师要让学生了解中华民族的传统美德，积极组织学生进行德育活动，将优秀的传统文化和实际生活结合起来，帮助学生形成较高的思想道德觉悟。主要分析初中历史教育中传统文化渗透的路径研究。

关键词：初中时期;历史教育;传统文化;渗透策略

初中时期的学生正处于世界观、人生观、价值观的形成时期，学生对外界的事物充满了好奇，此时教师和家长必须进行正确的引导，才能确保学生树立正确的价值观念。我国的传统文化十分丰富，傳统文化是我们民族的瑰宝，传统文化的发展离不开每个人的努力，优秀传统文化中蕴含着爱国精神、诚实守信、尊老爱幼等优秀品质，由此可见传统文化和德育之间有着十分密切的联系，初中教师必须发扬传统文化中的精髓，让优秀传统文化在初中教育中绽放光彩。

一、初中历史中的优秀传统文化

初中历史教育中的传统文化是十分丰富的，对于学生思想道德的形成和人格的塑造有着十分重要的影响，初中历史中蕴含着礼仪文化。自古以来我国都是礼仪之邦，礼仪可以体现出对万物的尊重和对美德的追求，也是理想的象征。德育还需要弘扬爱国主义精神，让学生形成强烈的责任意识，在教育中引导学生形成爱国观念，能够积极主动地投身到祖国建设中。德育中还需要渗透交往的美德，学生在交往的过程中需要做到相互尊重，这样才能够确保社会的和谐与稳定，团结友善的交往是传统文化当中的一部分，在初中历史教育中教师需要引导学生学会尊重和谦让，懂得分享，培养学生的人际交往能力，让学生认识到与他人交往的重要意义，从而帮助学生进一步发展。

二、在初中历史中渗透优秀传统文化的策略

1.营造良好的校园氛围

在初中历史教育中渗透优秀的传统文化对于学生“三观”的形成和今后的成长有着十分积极的作用。德育的开展需要建立在良好的校园环境这一基础之上，学校必须重视校园文化环境的建设，营造尊师重教、文明礼貌的校园环境，以此来感染学生，帮助学生形成良好的思想道德品质。学校可以给学生提供一些关于课外传统文化的书籍，开阔学生的视野，让学生了解丰富的传统文化。学校还可以开展一些活动，让学生参与到活动当中，感受传统文化对自己成长和发展的重要性，进而能够掌握更多的优秀传统文化，形成良好的思想道德品质，实现德育的目标。

2.开展德育实践活动

德育是当前教育的重点工作，培养学生较高的思想道德水平、提升学生的思想道德建设、帮助学生塑造健全的人格是当前教育发展的重点内容。在初中历史教学中，必须重视传统文化的渗透，用优秀的传统文化影响学生。初中时期的德育需要让学生了解中华民族的传统美德，可以以此为基础开展德育工作，组织进行德育活动，将优秀的传统文化和实际生活结合起来，帮助学生形成较高的思想道德觉悟。学校可以定期邀请一些著名的专家和教授进行传统文化讲座，帮助学生充分理解传统文化的内涵，从而提升学生的素养。学校开展有关传统文化的演讲比赛，在此过程中弘扬优秀的传统文化，切实将传统文化和德育有机地结合在一起。

3.传统文化教育和生活相融合

初中时期的学生理解能力较为有限，学生的生活经验、学习能力欠缺，在此时弘扬传统文化有着一定的难度，教师可以从学生容易理解的角度出发，将传统文化的渗透和学生的实际生活结合起来，从而加深德育对学生的影响。初中时期的学生处于发展的重要阶段，学生的心智不成熟，思维存在一定的局限，此时学校必须加强素质教育，帮助学生形成正确的价值判断和价值选择，促进学生今后健康快乐地成长。将传统文化的渗透和实际生活融合起来，能够提升传统文化教育的有效性，打破学生对传统文化固有的观念，认识到传统文化与日常生活之间的密切联系，进而想要了解和学习更多的传统文化。初中生活泼好动，学生之间经常打闹嬉戏，一些学生还会不小心损坏公物，教师可以从这些事件出发，对学生进行传统文化教育，及时纠正学生的不良行为，切实提升学生的综合素养，实现历史教育和传统文化有效融合的新局面。

三、结语

综上所述，在初中历史教育中渗透传统文化是十分必要的，传统文化是我们中华民族的核心和灵魂，中华民族五千年的历史源远流长，传统文化可以说是民族发展的筋骨，优秀传统文化是中华儿女自强不息、努力拼搏的原动力，在初中历史教育中渗透传统文化对于学生今后的成长和发展十分有利。学校需要结合学生的实际情况，打造良好的校园文化环境，开展相关的实践活动，落实传统文化的渗透，促进初中历史教育工作有序进行。

参考文献：

[1]高巍莉.初中历史教学中渗透中华优秀传统文化的思考[J].甘肃教育，2020（10）：123.

[2]李培恩.浅谈在初中历史教学中如何渗透中华传统文化[J].课程教育研究，2020（18）：56-57.

[3]王萍.浅议初中历史教学中中国传统文化之渗透[J].考试周刊，2019（90）：135-136.

注：本文系2019年平凉市教育科学规划课题“初中历史教学中渗透传统文化的研究”（课题立项编号：[2019]PLG526）阶段性研究成果。

编辑 曾彦慧