中职教师隐性知识管理现状与对策

其曼古丽·赛麦尔

摘 要：中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，是我國目前职业教育事业的主体力量，其教学工作目标主要是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者，所以教师工作水平直接影响中职院校的工作质量，而就目前实际情况而言，中职院校多数教师对于显性知识具有绝对的重视程度，而在隐性知识的管理当中明显存在不足，但却表现出积极的学习意愿，针对于此，本文主要对中职教师隐性知识管理的现状进行分析，并提出改良对策，以供参考。

关键词：中职教师;隐性知识;管理现状;对策

从本质上来看，知识分为显性知识和隐性知识两大部分，其中隐性知识是指从实践与经验中所领悟得来，难以直接以语言进行表述，更加无法被模仿、记忆和学习的知识内容。隐性知识构建了个体在实践活动中展示的方法能力、知识更新能力和可持续发展能力，因此，提高中职教师隐性知识管理水平，则能够促进中职教师自身综合实力全方位发展，进而实现中职院校工作能力的整体增强。

一、中职教师隐性知识管理现状

（一）肯定隐性知识的重要性

就目前实际情况而言，我国多数中职教师能够正确理解和认知隐性知识的内涵与重要性，并认为隐性知识的管理能力是区分优秀教师与普通教师的重要指标，所以对于自身整体实力和发展动力而言，多数中职教师在面对隐性知识时，具有积极的学习理念，但在传统的教师培训和继续教育工作当中，却主要以教师显性知识的培养和提高为目标，忽视了对于教师隐性知识的挖掘与提炼。

（二）隐性知识管理能力不足

中职教师在隐性知识管理方面所存在的问题，大致包括以下三个方面：（1）隐性知识积累和分享频率较低，隐性知识是在教师日常行为活动当中不断进行思考和探索而积累得来，最终转化成为自身实际能力，但由于多数中职教师自身意识不足，或是教学工作压力较大，导致日常缺乏积累。（2）积累与分享途径单一化，隐性知识的积累渠道众多，但当前多数中职教师在积累当中却仅依靠观察、模仿和交流三种方式，导致自身积累存在局限性。（3）缺乏信息化途径的有效应用，主要体现在教师自身意识或能力不足，在积累当中缺乏对于现代技术的应用和探索。（4）隐性知识分享存在疑虑，由于隐性知识是中职教师自身综合能力的重要组成部分，所以部分教师在分享当中存在自身优势丧失的担忧。

（三）提高隐性知识管理的心态急切

隐性知识管理能力关系到中职教师自身能力的提高以及职业发展，所以大多数教师能够对提高隐性知识管理具有明确的重视程度，渴望通过自我优化和自我提高增强整体实力，并且对于隐性知识的积累和分享方面，多数教师也能够提出相关对策，所以目前中职教师对待隐性知识管理的态度相对积极明确。

二、提高中职教师隐性知识管理的有效对策

（一）提高隐性知识重视程度

虽然绝大部分中职教师对于隐性知识的重视程度较高，但由于中职院校和培训工作理念相对落后，对于中职教师的培养存在一定片面性，所以为了能够提高中职教师隐性知识管理水平，则需要各界协同努力，为其营造良好的学习和沟通环境。中职院校应当积极了解并认知隐性知识对于教师的积极作用，扩大隐性知识的影响范围，并在教师培训过程中，加强隐性知识管理普及和宣传力度，积极邀请专家学者，对教师展开具有权威性的讲座，帮助教师构建隐性知识管理体系。

（二）提高教师隐性知识表达能力

隐性知识的表达能力，是提高教师课堂教学水平，以及促进教师隐性知识分享的必要手段，所以首先则应当提高教师对于隐性知识的理解、剖析和挖掘能力，进而增强教师自身隐性知识掌握量，并在教师循序渐进的积累过程中，通过物质奖励和行政手段，激励教师主动进行沟通交流，培养教师善于积累和分享隐性知识的良好习惯，所以在此期间，中职院校则应当充分发挥自身主动作用，通过工作体系的建设，为教师设定隐性知识表达的整体结构，促使教师所进行的表达逐渐清晰化、系统化。

（三）营造良好的分享环境

教师之间对于隐性知识的分享和沟通，不仅有助于在中职院校当中形成良好的工作风气，更加有助于提高教师团队整体素养，所以中职院校则应当积极营造良好的沟通和分享环境，并主动帮助教师解决困难和排除疑虑。首先，为了避免教师在隐性知识分享过程中自身心理的落差感和不平衡感，则需要对教师进行奖励和激励，树立优秀教师的模范带头作用，通过制度要求和奖励机制的建设，从软硬两方面提高教师分享隐性知识的主动性与积极性，并且应当对教师自身的知识产权进行有效保护，避免文化盗窃等问题发生，其次，应当在教师团体之间建立良好的沟通合作关系，并转变评价机制，以整体工作实力作为重要指标，促进教师之间的互相帮助、互相学习、互相提高和共同发展，消除教师内心顾虑，以便于理性的看待隐性知识的分享。

（四）构建信息化隐性知识分享平台

网络技术具有时效性和便捷性，能够为信息的交流和沟通提供方便快捷的渠道，所以为了增强教师隐性知识分享效率，则应当结合工作实际需求，构建信息化隐性知识分享网络平台，在平台当中，不仅能够增强教师之间的沟通质量，更加有助于隐性知识的保存和管理，进而以数据库形式，成为中职院校未来发展和人才培养的重要资源。

三、结语

随着中职教师对于隐性知识的重视程度不断提高，在中职院校和培训工作当中加强隐性知识管理水平的培养势在必行，所以则应当从制度、技术与心态等多方面入手，切实为中职教师自身能力的提高提供良好环境。

参考文献：

[1]陈丽君.中职教师隐性知识管理现状与对策[J].职业技术教育，2012（11）：80-83.

[2]冯亚丽.浅议中职教师知识管理的问题与对策[C].网友世界.