如何合理利用微课开展计算机教学

喻瑗

【摘要】计算机教学重在培养学生的应用操作技能，让学生有更多的实践机会，让学生的实践得到更多的指导。利用微课开展计算机教学，转变教育发展理念，精心制作优质的微课视频，更好地指导学生实践，培养高素质人才。

【关键词】微课;计算机教学;优势;策略

信息化背景下，网络化时代，计算机应用越来越广泛，在社会经济发展中的地位越来越重要，对经济发展、生活服务、社会进步的促进作用越来越突出。重视计算机教学，提升人才培养质量，让学生掌握更多的计算机技能，服务他们的生活、学习、工作。微课是一种新型的教育方式，也是很好的组织形式，短小精悍，重点突出，更利于师生开展深入互动，真正优化课堂教学环节，打造优质高效课堂。

一、计算机教学应用微课的优势分析

（一）发挥教师的学科优势

微课教学能够更加直观生动，需要一定的信息技术，而计算机教师有着技术优势，能够更好地制作优质微课，确保微课更符合自己的风格，更贴近自己的教学实际，更有利于实现学科教学与微课的深度融合。尽管不少学科也在推行微课教学，也取得了明显的成效，但是，限于技术原因，很多其他学科教师只能在网上下载微课，素材利用有限，尤其是不能修改和制作更符合自己教学风格的微课，容易产生较大的应用隔阂。同时，计算机教学应用微课，也更有利于促进学生应用实践，没有多少技术落差，便于和学生产生更多的互动，也更有利于学生自我学习。很多计算机教师制作微课信手拈来，不仅能够保障微课内容重点突出，更能够做好各种美化工作，让微课更加精致，让微课更具艺术感染力，实现科技与艺术的融合，让计算机课更具实践性和观赏性，既能培养学生的计算机应用能力，也能培养学生的审美情趣，让学生获得持久的学习动力，养成良好的学习习惯。

（二）促进师生高效互动

利用微课教学，让教师得以充分解放，能够与学生进行更多的互动。课堂教学不仅是教师向学生讲授知识，做好示范，也是与学生进行更多沟通交流的过程，是教师深入了解学生，学生与教师更近距离交流的过程。传统的教学，教师没有时间，师生之间的距离相对较远，无法更好地互动，不能针对学生疑惑做好更好地解释。利用微课教学，教师就不用再给学生进行更多的讲解，而是在课前利用微课指导学生预习，课堂利用微课帮助学生突破重点和难点，课堂有更多的时间走近学生。无论是教师讲解理论，还是机房实践操作，将微课推送给学生，让学生教师观看或者机房点播，教师走下讲台，针对学生理解或者实践中遇到的问题，需要解答的难点，做好一对一指导，确保课堂教学更具针对性，效率更高。

（三）强化学生学习效果

微课教学能够突破课堂教学的时间和空间限制保障教学的实效性和高效率，强化学生的学习效果。学生是学习的主体，所有的教学设计只有在学生那里得到落实，只有让学生得到更多的实践指导机会，才能增强学习效果。利用微课，让学生在课前得到更好地指导，尤其是在课后得到指导，构建全天候指导，让教师都能在自己的身边。教师根据学生需要，推送相应的微课，让学生在课外借助手机、电脑等，随时向教师提出相关问题，教师根据学生问题，及时推送制作好的微课，或者上网搜索相应的微课，学生也可以自行搜索，以此来及时解决各种问题，从而让学生的问题随时得到解决，强化学生的学习效果。

二、合理利用微课开展计算机教学的有效策略分析

（一）教师转变教育发展理念

思想是行为的指南，理念是实践的灵魂，推动计算机教学改革，选用更先进的教育手段和模式，需要教师先从思想理念转变开始。每个教师都习惯传统的教学模式，思想和行动的惯性是很多教师趋于保守的主要原因。要利用微课开展计算机教学，每个计算机教师要认识到教育改革的重要性，要学习更为先进的教育发展理念，能够认识到微课的优势，从更多方面了解微课的特点和优势，重视教学改革，重视微课教学在计算机教学的积极应用。我国进入社会经济发展的新时代，高校改革步伐不断加快，利用微课教学是一种新型的教育方式，也是当前提高计算机教学效率、增强教学效果的重要方式。教师从思想从思想上重视，从观念方面做好转变，并在教学实践中努力践行，根据教学需要，合理安全微课的数量，让微课更好地辅助计算机教学。

（二）根据教学目标和重点难点合理利用微课

教師利用微课一定要围绕教学的重点和难点，结合每节课教学目标，选用微课，从而更好地发挥微课的价值和作用。计算机教师每节课课前都要针对学生实际，确定教学的重点和难点，在重点和难点上下功夫，才能让课堂教学更加有效率，更有质量，让学生得到更好的指导和锻炼，有效强化重点技能，突破难点知识。重点和难点是从学生处确定的，而不是教师的主观臆断，因材施教要求，结合学生实际，确定重点和难点，并有效突破重难点，才能真正保障效率和成效。为此，课前需要与学生做好沟通和交流，精准把控学生的预习过程，及时发现他们预习中存在的问题，搜集学生学习的重点和难点问题，并迅速制定相应的微课，在课堂上围绕这些共性问题与学生进行更多的探讨，让学生能够集中掌握。每个学生的基础不同，他们的重点和难点也存在一定的差异，在做好共性问题的同时，解决学生的个性化问题，通过在线网络，为学生直接推送相应的微课，让学生在课前预习时能够借助微课解决个性化问题。

（三）精心制作优质的微课视频

利用微课开展计算机教学，需要制作优良的微课。计算机教师利用技术优势，根据自己的教学风格，针对学生重点和难点，利用好各种素材，制作更符合学生口味的微课。教师除了利用好技术和各种素材，还要与学生沟通，及时发现学生存在的问题，明确教学的重点和难点。同时，学会做好各种微课资源的搜集和剪辑，灵活运用“拿来主义”，将更多的优质微课资源或者素材为我所用。计算机教师也要做好集体备课，微课制作是一项耗费精力和时间的工作，计算机教师做好合作教研，相互分享优质微课，减轻教师负担的同时，确保微课丰富优良。

总之，利用微课开展计算机教学，是一种教学改革，微课是一种辅助计算机教学的有效工具，在教学的不同环节适当选用微课，能够充分激发学生的学习兴趣，提高教学效率，保障教学效率。但，一定要注重微课的应用时机，选用微课的根本目的辅助教学，是为了突破重点和难点，真正提高教学效率，增强教学效果。

参考文献：

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[2]高小焕.基于微课的计算机基础课程教学改革[J].南方农机，2019，5013：181，183.