关于高中英语教学中的听写能力的培养

仪海琴

【摘要】随着我国教育行业的深入改革，高中英语教学的重要性逐渐凸显出来。高中英语教师应该采取不同的方法，提升高中生的综合素养，培养高中生的英语听写能力。下面该文主要论述了高中英语教学中学生听写能力的培养价值及培养方式，希望能够有效提升高中英语教学效率。

【关键词】高中英语;听写能力;培养

高中生的英语学习过程中，英语听写是一项非常重要的工作，还能从侧面检测出学生近期的学习状态。充分发挥听写教学的作用能够有效提升学生的英语听写水平，还能提升学生的听写效率。听写能力是学生英语综合素质的重要内容，这就要求在实际的教学当中就要加强这一方面能力的培养，促进学生良好发展。

1 高中英语教学听写能力培养的价值

1.1分析高中英语教学听写能力培养的价值

高中英语学习直接关系到学生的日后学习、工作能力提升，高中阶段是人生学习的重要阶段，高中生在高考的压力下，需要熟练掌握不同学科的知识。而英语的学习中，听写能力不仅是英语素质的重要内容，也是高考的必考选项，所以提高学生听写能力的水平就显得比较重要。听写能力的教学有助于提高学生听力理解能力，让学生能更好掌握听写的材料内容，注重听写材料当中的细节。听写是在规定时间中把听到信息进行处理归纳，然后迅速記录，这对培养学生英语理解能力以及反馈能力就发挥着积极作用。另外，高中英语教学当中，听写能力的教学能提高学生英语语音水平。英语知识的学习中，需要有充足的理解英语语言输入的能力，这样才能有效产出语言信息，听写教学中就能刺激学生大脑储存词句声音资料，加强学生的英语语音以及语感和语调，逐渐的提升学生辨音能力。通过听写能力的培养，就能有助于强化学生对英语词汇记忆，正确使用英语词汇，强化学生语法知识等。

1.2阐述高中英语教学听写能力培养的主要方式

为了进一步培养和提升高中生的英语听写能力，我们应该从不同角度分析并采用相应的教学方式，结合教学实际需求选择合适的教学方法，并不断完善英语听写内容，激发学生的学习积极性。英语听写的教学需要从单词以及语法和短语等方面进行听写训练，并能对学生分层的展开培养，不同的学生层采用不同的听写训练方法，如此才能有助于促进全体学生共同进步。再者，听写能力培养过程中，要充分注重有意识的听写技巧和策略的训练，让学生掌握相应的听写方法才能有助于提高学生听写能力的培养质量。听写训练需要按照循序渐进的原则开展，日常的教学中让学生养成听写的习惯，培养学生听写的兴趣，让学生主动积极的进入到自主学习的氛围中去。

2 针对高中英语教学提出听写能力的培养策略

为了进一步培养并提升高中英语教学听写能力，高中英语教师应该结合实际需求制定相应的教学方案，主要有以下几种听写能力的培养策略：

第一，采用多元化的听写模式进行听写能力的培养。高中英语听写能力的培养需要采用多元化的方法，只有这样才能发掘学生的学习潜能，才能让学生结合自身情况选择合适的听写模式，以便于激发学生的学习主动积极性。其中采用听写默写法是比较重要的方法类型，主要是对学生听力以及记忆力的训练，在实际的教学过程中让教师先读一遍单元的生词，学生能够结合熟练度以及记忆力，规定时间内默写单元词汇，在这一过程中教师能结合学生的学习状况设置词汇量。和学生反应程度相结合听写默写结束后完整读一遍生词以便于学生检查词汇，通过比赛的方式能激发学生的学习主动积极性，提高学生参与意识。通过听写默写方法的应用能够将课文改变成语篇填空的方式，将本单元生词加以应用，通过录音材料的播放加以完善。另外，还可通过学生听写方法的应用，学生进行批改，教师进行布置值日形式并提前安排值日者，教师以及值日听写的学生进行提前讨论需要听写的内容然后全班轮流的听写。通过这一听写训练的方式能培养学生参与的主动积极性，也能让听写学生有准备，批改的时候就能重复强化词汇记忆，以及采用换位批阅的方式深化学生的听写阅读。

第二，推动高中英语听写内容的多元化发展。在高中英语的学习过程中，学生听写能力的培养和提升模式需要不断革新，也就是要推动高中英语听写内容的多元化发展。从词块听写方面就是比较重要的，注重单词重组过程，为学生提供高效听写方案。学习全套英语的过程中，从字母到单词然后到短语和长句，最终是每个篇章，将零散内容加以重新排列转化成词块的方式，这样就方便学生记忆。听写过程中就能帮助学生掌握这些词块的内容，以及在这一过程中提高学生的听写能力。另外，语法听写能力的训练也是比较关键的，语法听力的训练过程中，通过广泛的取材，如结合班级情况选择有趣味的听力材料，围绕这一话题进行展开听力能力的训练，这样就能让学生在趣味的基础上提高自身语法听写能力。

第三，采用多元化的英语听写评价策略。高中英语教学中学生听写能力的培养至关重要，为此我们应该采用多元化的英语听写评价策略，从根本上提升英语听写能力教学效率。要转变传统的教学评价的方式，向着多元化的评价方向转变，结合学生的特征来选择相应的评价方案。如听写能力的训练过程中对学生采用等级评价的方式，将学生分成A+，A，B+，B，C+，C，D不同的等级，按照学生学习听写的态度以及过程和结果等综合评分。学生自评以及学生互评也是重要的评价方式，在学生听写训练过程中，采用多元的评价方式激励学生更好的了解自己的优势和不足，针对性的学习提升。

3 结语

在高中英语教学过程中，学生听写能力的培养和提升起到了不可或缺的作用，高中英语教师应该重视学生听写能力的培养，从训练的内容上以及方式上和评价上，采用多样化的方法，为提高学生的听写能力打下基础，促进学生提高英语综合素质。

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