新时代师德师风建设融入高职学前教育专业德育途径微探

李雅鹏

学前教育是我国基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段，承担着看护、教育幼童的重要社会角色。为社会培养学前教育的师资人才，是高职院校学前教育专业的重要任务。2018年全国教育大会指出，要把立德树人贯穿职业教育全过程，覆盖各领域、各学科、各专业。学前教育作为我国基础教育的第一环，对幼师的师德师风建设提出了更高的要求。然而，近年来引发社会热议的数起幼师行为不端、不妥问题，反映出幼师在师德师风方面存在的问题和亟待改善的紧迫性。幼师的师德师风建设势在必行，在高职院校学前教育专业的德育教育中融入师德师风教育，是高职院校立德树人，为学前教育机构输送高素质幼师的重要环节。

一、新时代师德师风建设在我国教育事業发展中的重要性

（一）贯彻落实我国教育事业发展的必然要求

优先发展教育事业和建设教育强国，为新时代师德师风建设指明了方向。近年来，国务院出台的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，教育部印发的《新时代教师职业行为十项准则》《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等重要文件，对师德师风建设作出了总体部署。

（二）培养新时代“四有”好老师的重要前提

无论是古人对师者“传道、授业、解惑”的职责界定，还是新时代教师肩上“立德树人”的教育重任，“传道”和“立德”始终被放在教育的首要位置。新时代要培养“四有”好老师，师德师风建设是放在教师队伍建设第一位的重要任务，是教师树立为教育事业奋斗终身的理想，培育铸魂育人的职业使命，涵养甘于奉献的道德情操的必然要求。

（三）培育社会主义建设者和接班人的重要保障

尊重学生、关爱学生是师德的灵魂，引导学生、感化学生是师风的内涵。培育教师的职业责任感，有助于教师进一步专注于专业知识研学;树立深厚的师德涵养，有助于建立平等和协调的师生关系，关爱学生健康成长;树立崇高的职业道德，有助于促进教师进一步自我约束和言行规范，更好地做到言传身教，为人师表。

二、学前教育专业特点

学前教育是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的学科，是学前教育学的重要内容之一，学前教育专业是学前教育的重要分支。

（一）专业特点

学前教育专业主攻学前教育方面的基本理论和基本知识和幼儿教育职业技能，培养学生在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。学前教育专业课程内容丰富、贴近实际，授课内容大多发挥指引、示范的作用，更全面、更深入的知识获取和技能掌握更倚赖靠自学，这给予学前教育专业学生更多的主观能动性去思考和实践，包括对专业知识的理解和对职业素养的领悟。

（二）就业特点

学前教育专业的毕业生就业后，进入学前教育园所或机构，为培养新生一代基础教育做科学的指导。近年来国家大力发展学前教育，学前教育专业就业率达到了85%。2015年我国全面放开二孩政策，幼所机构数量相应增多，对学前教育专业人才的数量、职业能力、综合素养等方面提出了更高的需求。

（三）社会责任

学前教育是启蒙教育，对个体、国家、民族的未来发挥着至关重要的作用。学前教育专业的学生是未来的幼师，担负着国民素质教育的重任，是幼儿人格的塑造者、身心健康发展的保育师，一言一行都将给孩子的健康成长带来重要启蒙和影响，幼师的职业品德成为幼师承担社会责任的基本前提。

三、师德师风建设有机融入学前教育专业德育教育途径

将师德师风教育有机融入学前教育专业，引导学前教育专业学生以德立身、以德立学，并为日后的以德施教、以德育德做准备，为我国培育优秀的幼师奠定牢固的德育基础。

（一）厚植理想信念，夯实思想根基

教育部《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》指出，新时代全面加强师德师风建设，首先要不断提高广大教师的思想政治素质。对于学前教育专业，一要强化思想政治教育。深入学习领会党的路线方针政策，常态化开展思想政治学习，丰富学习形式，依托高校“三全育人”综合改革实践方案，将思政学习融入专业学习，与主题班会、主题团日活动相结合，做到理论学习既有深度又有温度，润物无声又沁入心田，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定“四个自信”。二要深入开展思政教育主题活动。在五四青年节、建党、建国等国家重要节庆时期，开展主题思想政治教育活动，通过朗诵、演讲、知识竞赛、革命歌曲大合唱等多种文艺形式，以及赴革命主题教育场馆、革命教育基地开展学习调研等实践活动形式，对学生进行思想教育和洗礼，培育学生的家国情怀和教育使命。

（二）引领价值导向，深化职业理念

学前教育专业作为培养未来幼师的重要学科，培育和践行社会主义核心价值观是首要之义。一要组织学习教育部、省市教育部门的重要路线方针政策，学习全国教育大会精神，学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，领悟教师职业道德的深刻内涵，培育良好的教师职业道德素养。二要加强中华优秀传统文化教育，在元宵节、端午节、中秋节等中国传统节日深化传统文化教育，开展猜灯谜、包粽子、赏月等形式丰富的活动，引导学生充分认识中国传统文化的辉煌成就，加强中华优秀传统文化和社会主义先进文化教育。

（三）学习先进典型，树立榜样精神

新时代全面加强师德师风建设，就要坚持弘扬高尚师德，树立发挥榜样作用。把师德师风建设融入学前教育专业学生的德育教育，要突出发挥榜样的引领作用。一要学习教育界具有杰出影响力的典型人物，如开创中国近代教育的典范陶行知，如重视德育为“五育”之首的梅贻琦，如中国现代幼儿教育奠基人陈鹤琴等，学习教育大家的思想和见地，体会教育的神圣，感受教育大师的师德魅力。二要学习教育行业里牢记教育使命、甘于奉献的先进典型人物，如大山深处孤身支教的徐本禹，如彝族村寨悬崖小学的支教教师李桂林、陆建芬夫妇，如最美乡村教师格桑德吉，学习他们崇高的理想信念和坚定的职责使命、为教育事业奉献一切的高尚品德。三要学习历届优秀校友，学习身边的优秀教育工作者，通过参加优秀校友事迹报告会、赴其所在幼儿园学习调研等形式，深入实际学习优秀校友的成功经验，审视自我，取长补短。