健康教育对于糖尿病慢性病防治应用效果观察

武丽丽

（唐山市滦南县扒齿港镇中心卫生院,河北 唐山）

0 引言

近年来，糖尿病的发病率逐年上升，且有年轻化的趋势[1]。为进一步探究糖尿病慢性病的防治措施，本文就给予糖尿病患者以健康教育护理干预后，对其慢性病防治的影响及应用意义进行观察探究。

1 资料与方法

1.1 临床资料

择取临床研究对象48 例为本院2017 年12 月至2019年12 月收治的糖尿病患者，将其以每组24 例随机均分为基础护治组和观察护治组。对比分析如下表1，两组患者临床基本资料对比无统计学差异（P＞0.05），具有可比性。

表1 两组患者临床基本资料情况对比

1.2 方法

给予基础护治组患者治疗的同时施以常规护理干预措施，给予观察护治组患者治疗的同时施以常规护理联合健康教育护理模式。

常规治疗方法：两组患者均接受常规治疗[1]，即：一是给予患者口服双胍类降糖药物治疗，以此增加葡萄糖的无氧酵解，从而使得患者外周组织的葡萄糖作用增加，促进患者胃肠道对葡萄糖吸收能力降低，最终实现控制血糖的目的。 二是针对不同患者的病情，给予患者有针对性的使用胰岛素增敏剂，以此促进糖代谢改善，增强胰岛素的作用。三是视情况给予患者单独使用胰岛素，或者联合双胍类和磺脲类使用。

基础护治组给予患者治疗的同时施以常规护理干预措施。

观察护治组给予患者治疗的同时施以常规护理联合健康教育护理模式。一是制定健康教育计划[2]。以患者病情及文化程度为依据，分别量身制定不同的健康教育指导方案，以提高患者对糖尿病的认知度，从而提高自我防护意识。二是给予患者健康教育用药指导[3]。由于糖尿病属于慢性疾病，需要长期服药治疗，甚至终身服药来控制其血糖。因此，对于长期服药的治疗意义、作用及用药方法，一定要向患者讲清楚，以引起患者对长期服药对控制糖尿病重要性的认识，提高服药依从性。三是给予患者健康教育指导[4]。护理人员在患者治疗过程中，通过有效的护理干预，向患者及其家属讲解糖尿病的一些基础医学常识，促进患者养成良好的生活习惯。四是给予患者健康教育的运动指导[5]。有效的控制血糖离不开适当的运动，因此，护理人员需指导患者进行散步、慢跑等适宜的运动，以增强体质。五是给予患者健康教育心理指导[6]。 护理人员需针对患者长期服用药物期间所出现的不良心理情绪，进行疏导干预，通过沟通与交流，鼓励与支持，提高患者对疾病治疗的自信心。六是给予患者健康教育的饮食指导[7]。指导患者以低糖、低胆固醇及高钙和高膳食纤维饮食为主，严格控制每天糖的摄入量。

1.3 观察指标

（1）观察评估两组患者治疗前后各血糖指标情况。主要指标有：糖化血红蛋白、血糖、空腹血糖。

（2）观察评估两组患者治疗后对护理效果的满意度。主要指标有：非常满意、基本满意、不满意。

1.4 统计学方法

本次观察评估与控制血糖各相关指标数据均通过统计学软件SPSS16.0 进行分析处理，当对比结果为P＜0.05 时，代表存在统计学差异。

2 结果

2.1 两组患者治疗前后各血糖指标情况对比

如下表2 提示，治疗前，两组患者各血糖指标情况对比，无统计学差异，即P＞0.05；治疗后，组间对比结果为P＜0.05，代表各血糖指标对比存在统计学差异。

2.2 两组患者对护理效果的满意度对比

如下表3 提示，治疗后，组间对比结果为P＜0.05，代表护理效果满意度指标对比存在统计学差异。

3 讨论

糖尿病是由于人体内胰岛素分泌缺乏及作用缺失所致血糖升高，该病症在临床上属于较为常见的慢性疾病之一。由于糖尿病治疗需长期服药，甚至于终生服药治疗，因此，患者对于治疗的依从性不高。

表2 两组患者治疗前后各血糖指标情况对比

表2 两组患者治疗前后各血糖指标情况对比

组别 例数 糖化血红蛋白（%） 血糖（mmol/L） 空腹血糖（mmol/L）护理前 护理后 护理前 护理后 护理前 护理后基础护治组观察护治组P 24 24-7.53±0.83 7.29±0.59＞0.05 7.17±0.48 5.19±0.60＜0.05 16.46±1.48 16.54±2.60＞0.05 12.44±2.49 9.53±2.11＜0.05 10.51±0.86 11.21±1.89＞0.05 8.62±2.07 7.29±0.59＜0.05

表3 两组患者对护治效果的满意度对比[n（%）]

本次分析观察中，给予患者施以健康教育护理干预，结果表明，患者接受健康教育干预，对其血糖控制具有重要临床意义。

综上所述，给予糖尿病患者以健康教育护理干预后，获得良好的临床护治效果，较之于单一的常规护理干预措施，更利于提高患者对健康知识的掌握程度，促进患者临床餐后血糖、空腹血糖及糖化血红蛋白各指标恢复正常，该护治模式得到患者充分肯定，应用疗效确切[8]。