初探运动器械在幼儿园户外活动中的开发与运用

盛文娟

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”活动的内容要：“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”通过运动器械的多变、组合、改进等，使幼儿在原有基础上获得提升和发展，超越其最近发展区而达到可能的水平。同时激发幼儿参与户外活动的兴趣，促进幼儿身体动作协调发展，培养幼儿善于思考、敢于挑战、不怕困难、合作分享等学习品质。

关键词：运动器械;幼儿园户外活动

一、对现有运动器械使用现状分析

幼儿园对体育器材的种类（购买的现行材料、自制材料体育器械、生活化运动器械等）进行统计梳理，对幼儿园现有运动器械使用现状进行了分析整理。我们认为现阶段幼儿园体育材料提供符合幼儿的年龄特点;注重器械的安全性;运动器械的功能未得到充分开发，使用太过单一，呈现模式化，不能很好地满足幼儿的需要;运动器械活动缺少挑战性，偏重技能。在活动过程中幼儿不需要付出太多的努力就能轻松达到目标，既影响身体锻炼的效果，也不利于幼儿运动品质的培养。基于此，我们根据幼儿的个体差异进行合理指导与有效运用，不断探索运动器械的玩法，发挥器械的多功能性和可变化组合的特点，呈现由易到难、逐渐加强的动态变化，不断提升游戏质量，让幼儿在愉悦的游戏、自主探索与积极运动中，实现体能素质、想象创造等多方面的发展。

二、运动器械在晨段活动中的运用

晨间锻炼是幼儿体育活动的重要组织形式之一，且晨段活动中的运动器械众多，使用频率很高。如何发挥器械的趣味性，变化性？每种器械的挑战点在哪里？器械与其他材料如何进行组合？这是我们一直在探索和研讨的内容。例如：推小车。这一器械在中班投放了半个月左右，感觉幼儿的兴趣逐渐减少。观察后发现是玩法太单一，无趣，没有挑战性。于是我们进行调整、改进：一是设置情境，二是增加人数，三是添加辅材，四是利用户外小山坡。幼儿运用多种器械一起探索，这是一个新的挑战点，“运粮食”“挑战不可能”“接力赛”等幼儿自创的游戏因运而生。例如：皮球。我们通过追踪记录皮球的使用方法，尝试突破其固有的功能和玩法，提出改进建议，弥补不足，在反复调整中总结了一系列新玩法：原地拍球、圈中拍球、站在平衡板上拍球、障碍运球走、投球入篮、拍球转圈、投球过网等多种玩法。幼儿在大圈中拍球、逐步发展到在小圈中拍球，在由易到难的游戏中不断挑战，获得发展。如在“踩高乐”“跳竹竿”活动中，教师通过添加辅助物，设置障碍，制造困难与挑战，让幼儿在解决问题中发展合作意识，锻炼合作能力。为了呈现不同挑战性，我们还提供了不同高度、不同宽窄、不同长度的平衡板，不同梯度和不同长度的竹梯。让幼儿在不断尝试与挑战中增加勇气，战胜自我。大班年级的晨锻活动除了在挑战性运动器械方面的调整，增添了大型油桶、梯子、攀爬架等挑战性器械，在场地的划分上也进行了较大的改动，由原来的单个区域调整为联合区域，即利用场地将器械的摆放进行连接，幼儿可以连续不断地完成不同的区域的游戏活动，这一改变等同于增加了幼儿在活动中的强度和密度，对幼儿的体能有比较大的挑战。

三、运动器械在体育教学中的开发

以动作发展结合相应的器械运用进行体育集体教学的设计与组织，将运动器械合理运用于体育教学中。在大班体育“小鹿勇闯鳄鱼岛”活动中，利用地垫控制幼儿助跑跨跳的距离，幼儿掌握动作技能后，教师可以从简单的单排地垫增加到三排、四排甚至更多，以增加助跑跨跳的难度，幼儿能积极、自主地选择挑战。由此活动不难看出幼儿积极尝试挑战，并从中获得成功体验。教学中运用趣味化的导入方式激发幼儿兴趣，培养坚持性;利用故事导入体育活动，创设教学情景采用儿歌导入的方法，引导幼儿掌握动作要领;运用演示的方法让幼儿学习动作，在幼儿的兴趣点上不断生成和改进材料，使幼儿乐于活动。提供难易程度不同的材料，使幼儿能成功，有自信，同时还能进行自我的不断挑战。

四、结合运动器械设计体育游戏

幼儿园的运动器械有很多，并且幼儿生活中也有许多物品可以作为运动器械。本学期我们结合椅子、垫子、纸盒等物品进行开发并设计体育游戏活动。在大班的“椅子游戏”中，利用幼兒每天接触的椅子，结合大班幼儿喜欢挑战有高度的跳跃等特点进行设计，幼儿在教师的引导下完成一系列的活动。例如结合椅子听口令游戏、完成从椅子上高跳下的动作尝试、利用椅子搭小桥等，教师通过活动的有效串接引领幼儿完成一次次挑战，使身体得到锻炼，动作得以发展;在“小小解放军”游戏活动中利用垫子、拱门及辅助材料，鼓励幼儿掌握匍匐爬的动作，并尝试在不同宽度、高度的环境中的匍匐前进，完成挑战;在“糖果乐园”活动中，利用生活中的废旧材料纸板、纸盒，鼓励幼儿创设不同的路径并尝试单脚跳过，完成单脚连续行进跳过不同难度的障碍的挑战。

五、器械与户外运动区域的妙用

根据幼儿园户外运动区域场地，投放部分中型运动器械，对器械进行重组整合，充电体现器械的开放性、层次性、挑战性。例如在“丛林探险区”设置跳桥与爬网，提供平衡与攀爬的练习，还有小山坡让幼儿爬，上坡下面的泥土里可以埋上“地雷”“宝藏”等诱惑物，引导幼儿用铲子把它们挖出。这里成了充满激情与挑战的区域，幼儿百玩不厌。在“小车区”提供了圈、障碍物、平衡木、交通标识等不同器械与材料，引导幼儿自主探索，大胆尝试不同器械的多变组合，发现多种玩法，不断刺激，充满挑战。

参考文献：

[1]《幼儿园教育指导纲要》

[2]《3-6岁儿童学习与发展指南》

[3]《幼教365.管理》浅析开发幼儿挑战性体育器械的有效策略.吴霞.2015.7|8