浅谈初中化学实验教学的现状及思考

刘建才

摘要：课程改革使我国实现了从传统教育向素质教育的转变，因此化学实验的学习与参与是实施化学素质教育的重要标准之一。化学实验在课堂教学中的应用，能够使学生快速掌握化学知识，对学生的逻辑思维和动手能力的培养都能起到一定的促进作用。文章主要对当下初中化学实验教学的现状予以探究分析，并对今后的发展提出一定的改进策略，从多方面有效促进初中化学教学质量得到显著提高。

关键词：初中化学；实验教学；改进策略

一、初中化学实验教学现状

1.将实验教学变成演示和口述，缺乏实效性

通过对我国初中化学教学的具体现状的探究，发现我国初中化学在教学活动的开展过程中，大多通过单一的理论的讲解予以进行，许多教师缺乏对化学实验教学的重视，并且也没有意识到化学实验对于学生逻辑思维和动手能力的有效培养，因此在化学教学中所涉及到的理论和实验课程，大多采取口述的形式进行，使学生无法依照教师的思路进行学习，并且没有真正融入到化学实验中，对于理论的理解无法更加深入、透彻。有的教师虽然会在课堂上带领学生做实验，但是大多数教师无法摆正自身的课堂教学地位，无法放低姿态以围绕学生为主体开展课堂活动，使课堂内容显得枯燥、乏味，制约了学生个人能力的发展，无法提升创造思维应用的想象空间，使学生不得不依照教师所认为的进行实验，逐渐对化学实验失去学习积极性，进而对化学实验越发不够重视。

2.实验教学方法单一，无法激发学习兴趣

在初中化学教学过程中，许多教师仍然存在传统的教学思想，即仍旧以传统的思维方式进行授课。这种方法违背了当下时代的进步特征，很容易造成课堂氛围的单一、死板，使学生无法产生浓厚的学习兴趣，教师个人也不具备必要的创新能力，无法依照当下的发展要求改进教学活动，使学生对化学实验无法产生较强的积极性。化学实验在应用操作过程中会涉及到多种实验设备，教师为了保证学生的安全和实验设备的完好，在实验过程中往往是以教师为基准，学生进行各项系统的操作。这种教学方法在很大程度上降低了学生对于教学活动所产生的思维应用能力，使化学实验的应用逐渐丧失其应有的课堂地位。

3.教师实验能力差，因实验成功率低而放弃做实验

化学是一门以实验为基础的科学，学生要根据教师不同的演示去进行自身实验的探索，这就对教师的实验标准提出了全新的要求。在实验过程中，教师要确保实验的成功，同时还要确保实验的最终现象具有说服力，这就对教师的专业水准做出了基本的考验。一些教师自身的专业性不高，而且在实验过程中很难保证最终的实验数据与教材一致，导致这部分教师常常放弃做相关实验的操作。课堂教学缺乏了教师的专业演练指导，学生就更加无法集中注意力完善个人的化学实验，此时化学实验对于初中化学教学无法起到基本的教学辅助作用。

二、初中化学实验教学改进策略

1.做好教学准备，养成良好习惯

化学实验需要依靠学生自主进行，要依照其产生的不同现象对其进行思考和解答，从而加深对理论知识的理解。课程改革以来，我国大力推行素质教育，即在教学活动过程中不再强求学生被动的接受知识，而是依照另一种思维方式使学生能够自主理解知识，并对其产生浓厚的学习兴趣。在教学活动中，教师要充分做好课前准备，在教学理论知识时可以适当引入化学实验的内容，让学生对于整体课堂教学产生初步的认知和理解。在进行化学实验时，教师只做基础的讲解，其他步骤的应用都需要通过学生的自主探究来完成，以有效提升学生创造性思维能力的运用。另外，教师要向学生专业地介绍实验室各项工具的应用细则和注意事项，让学生在实验室里能够养成良好的实验习惯。

2.提升课堂参与度，培养合作能力

在课堂活动阶段，只有学生参与其内部的各个环节，才能够将其自身体验与理论教学相结合，从而对自身学习能力实现有效强化。教师要降低对学生的束缚，放手让学生主动参与，这样不仅可以激发学生的思维运用能力，还可以提升学生自身的动手能力。在合作学习中，学生能够通过个人与团队的探索，学习并认知到多种不同的因素。同时，教师自身也要具备良好的创新思维能力，对待教学要在跟进当下时代发展的基础上，有效保证学生的个人学习能力。教师对课堂内容的改革教学，可以在课堂活动中引入不同的学习情境，情境的涉及范围可以包括生活中常见的各类事物或是引进化学实验，以此为主题开展不同的教学讨论，让学生能够充分融入到课堂活动氛围中，有效提升学生的个人学习能力。根据课程改革的教学要求，教师要以素质教育为主，通过大力培养学生的创新能力，使其在化学课程和其他课程的学习中都能展现出较为独特的个人学习能力，保证学生通过教师的引导能够有效完善团队之间关于理论的探讨与理解，教师要以创新的思维方式为今后初中化学实验教学的改革做出贡献。

综上所述，为改善当下初中化学实验教学现状，要强调实验对于化学学习的重要性，使教师和学生都能够对化学实验的学习予以重视。通过在初中化学中引入实验教学，不仅能调动学生的学习积极性，还能使学生通过实验教学的方式更加透彻地掌握化学理论知识。虽然当下对于初中化学实验教学的具体实施改革尚且不够完善，但是通过以实验教学为主要切入点，在后续的教学改革中一定能够有效促进初中化学教学质量的显著提升。

参考文献：

[1]朱建林.初中化學实验教学现状与对策[J].中学生数理化（学研版），2013（8）.

[2]刘志飞.初中化学实验教学现状与对策研究[J].文存阅刊，2016（5）.

[3]欧阳水珠.初中化学实验教学现状存在的问题与改进对策[J].速读（上旬），2019（1）.