“互联网+中医教育”网络平台在成人教育教学的探析

易亚乔　何清湖　郭艳幸　肖碧跃　李峰　王彦婷　谭琥　王国佐　秦莉花

摘要：近年来，国家陆续出台的中医药政策彰显出我国政府对中医药事业发展的重视与支持，而人才培养是关系中医药发展的根本，对于中医成人教育，因其在教学内容、形式、方法上与普通高等教育有所区别，且存在一些问题，为此找到适合中医成人教育发展的道路尤为重要，结合现代科技，“互联网+”为我们提供了新的启迪。

关键词：互联网;中医;成人教育

中圖分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）16-0123-02

2017年8月教育部、国家中医药管理局印发的《关于医教协同深化中医药教育改革与发展的指导意见》强调了教育质量的重要性，并提出要“创新中医药继续教育模式”;《中医药发展“十三五”规划》要求“加强人才队伍建设”，“健全中医药终身教育体系”。而中医成人教育是中医学人才培养的重要组成部分，是普通高等中医学教育的弥补和延展，更是中医学终身教育的重要桥梁渠道，高校成人教育利用市场体制改革办学满足了多样化教育需求，不但促进了社会经济发展，而且在中医药人才培养方面起到了不可替代的作用。因此，探索、创新中医药成人教育模式，有效提高成人继续教育质量势在必行。

一、传统中医药成人教育发展的现状及存在的问题

1.工学等矛盾突出，学生到课率低。中医药成人教育的学员大多以在职从业人员为主，缺乏连续完整的学习时间。来自家庭、工作、精神等方面的压力，使学生精力容易被分散，专注力、钻研能力、自学能力、自律性逐渐变差。

2.教学模式落伍陈旧，师生之间互动少，学生学习积极性不高。教学大多采用传统函授站教学模式，课堂形式单一。学习内容多，而课程时数不断减少，讲解知识只能采取选讲，难以拓展。同时课时安排以理论课居多，理论与实践结合较少。且受到中医成人教育教学环境的限制，教师与学生之间联系的渠道较少，师生间缺乏有效的沟通交流。

3.教育质量有待提高。从学生层面来看，中医成人教育中的学生年龄相对大，基础知识薄弱，思维的灵活性和注意力的集中度较差，接受能力较差。从师资层面来看，成人教育的师资力量多与普通师资力量交叉，师资力量相对短缺。众所周知，医学人才的培养对知识的掌握能力和容量的要求很高，那么对教授医学知识的教师来说他们需要拥有包括学术、科研、人文等方面更高的综合素养，优秀医学讲师人才的供不应求也影响了教育的继续发展，最终的结果就是中医药成人教育的总体教育质量不高。

4.碎片化的大数据时代使得学生学习效率低下。成人教育学生具有一定的临床经验，但是学生的理论知识方面欠缺。其理论基础更多来自临床经验的摸索、自学或师承。目前正处于碎片化的信息时代，学生本人也只能利用自己零散的空余时间学习。学习目的性不强，学习时间碎片化，知识来源单一且来源途径碎片化，知识的有序性和系统性存在一定问题，从而导致学生学习效率的降低。

5.基于学生缺乏有效的激励模式。当前的中医药成人教育更注重学生的最终成绩，多为结果性评价，对学生的综合性评价不够重视。多数学生抱着只要考试能通过的消极应考心态。中医药成人教育缺乏有效的激励模式导致了学生学习动力不足。

二、“互联网+”在中医成人教育的优势

“互联网+”应用到中医药继续教育符合新时代高校成人教育转型发展需要的。继续教育是我国教育体系的不可分割的一部分，在国家大力推动教育改革的大背景下，继续教育对于促进我国教育优势以及提高全民族文化素质都具有十分重要的价值，因此，必须不断创新继续教育模式，将“互联网+中医教育”创新性地应用到成人教育的实践中，有助于进一步丰富成人中医研学者的学习方式，加快提高成人学习者的学习效果，促进教学质量的提升，对中医学人才培养整体质量的提高具有重要意义。

1.国家政策的推动作用。李克强总理在2015年《政府工作报告》中提出了“互联网+”的概念，要求制定“互联网+”的行动计划。习近平总书记表示在“十三五”期间，中国将大力发展“互联网+”的行动计划。在国家政策的推动作用下，“互联网+”将促进成人教育的发展革新，也是促使成人教育成为新型主流教育模式的推手。

2.开放多元的“互联网+”可以灵活、多方位提高教学质量。随着“互联网+”时代的到来，人们的学习方式在不断地在转变，数字化、数据化、跨维度长足发展。“互联网+”通过共享数字资源，搭建共享平台，建立数据库，鼓励各大高校之间进行合作，利用各种媒体平台，为学生提供丰富的课程资源和课外临床资源，引导学生使用这些教学平台，共同学习，一定程度上弥补了教师资源的短缺，并且推动了各个高校之间的教育、学术、创新交流，提高了教育质量。并且平台通过利用情景教学，以音频、视频等信息技术为载体，给学生带来动静结合的体验感，调动了学生学习的主动性。

“互联网+”能够较好解决成人教育的工学矛盾。“互联网+”的新型教育模式，一是方便快捷，成人可以通过手机、电脑等网络工具进行学习而不受场地时间的限制;二是相关度较高，平台上的学习资源，必定是经过有关高校的整理，是知识的精确浓缩，对成人的帮助显著，从而减少了时间精力上的浪费;三是选择更多样，从学习的内容到名师再到学校，充分的选择权交予学生，促使其被动地达到“因材施教”的效果。

3.“互联网+”是成人教育教学模式不断改革创新的动力。21世纪的今天已然是信息的时代，便捷的通讯，移动学习，海量的数据资源，“互联网+”能够更迅速被青年接受，并且吸引年轻工作者的目光，年轻力量的加入必然带来创新和改变。“互联网+”有助于高校推行线上互动教学、线下实践指导的混合教学模式。不仅能够密切教师与学生的关系，更有利于针对不同群体因材施教，实现师生间的教学相长。“互联网+”正是迎合了现代社会的信息传递方式的变革，满足了新时代高校教育转型的需求。

三、“互联网+中医教育”在中医教育的探索与实践

以湖南中医药大学为例，蒋俊等课题组教师从学校成人教育学员较多的护理学专业入手，通过搭建护理学专业网络课程平台，开展远程网络教学，以此来达到改革传统教育模式、提高教学质量的目的，并取得了一定成效。由此可见，开展“互联网+中医教育”切实可行。

综上所述，中医成人继续教育实践中存在一定的问题和缺陷，落伍的教学模式满足不了学生对于学习的要求，教学模式亟须转变，因此，为寻求教育与时代相契合的交融点，“互联网+中医成人教育”应运而生，为教育改革提供了客观的技术基础。“互联网+”是近代兴起的一种依托互联网信息技术的新模式，“互联网+中医成人教育”模式的研究与实践具有重大意义。“互联网+中医成人教育”可以通过利用新型的网络社交媒体工具，如借助QQ、微信、论坛等，构建线上线下交流网络平台，开展灵活多样的个性化教学和碎片化教学，依托网络平台，师生间反馈及时，相互促进，有效提高了中医成人继续教育的教学质量。搭建校园中医学成人网络教育平台，提供方便学生远程学习的相关资料和课程，能有效解决成人教育工学矛盾、师资短缺、教育模式陈旧等问题，有效提高中医学成人教学质量，全面促进我国终身教育体系的构建。因此，“互联网+中医教育”在成人教育中的实践与探索势在必行，将为中医成人教育注入新活力、展现新风貌。

参考文献：

[1]何清湖，张冀东.人文+科学助推中医成人教育[N].中国中医药报，2019，（4）.

Analysis of the 'Internet + TCM Education' Network Platform in Adult Education Teaching

YI Ya-qiao1， HE Qing-hu1，GUO Yan-xing2， Xiao Bi-yue1，LI Feng2， WANG Yan-ting1，TAN Hu1，

Wang Guo-zuo1， QIN Li-hua1， LI Hong-ying1， LIN ZI-yan1， JIANG Ming-hong1，ZHOU Yu-jin1，

WANG Run-xin1

（1. Hunan University of Chinese Medicine， Changsha，Human410007， China;

2.PingleBonesetting Research Office，LuoyangBonesetting Hospital of Henan Province， Luoyang，Henan 471002， China）

Abstract：in recent years， the Chinese medicine policy has been issued one after another， which shows the importance and support of the Chinese government for the development of Chinese medicine. However， talent training is fundamental to the development of Chinese medicine. Because it differs from ordinary higher education in terms of teaching content， form， and method， and there are some problems， it is particularly important to find a road suitable for the development of adult Chinese medicine education. Combined with modern science and technology， "Internet +" provides us with new enlightenment.

Key words：Internet;Chinese medicine; adult education

收稿日期：2019-10-10

基金資助：2018年湖南省普通高等学校教学改革研究项目（NO.2018-317）;2019年湖南中医药大学教学改革研究项目（NO.2019-JG003）;2019年湖南省普通高等学校教学改革研究项目（NO.2019-411），（NO.2019-412）;河南省博士后基金项目，全国中医学术流派传承工作室建设项目（NO.国中医药人教涵[2012]228号）;河南省科技发展计划项目（NO.112102310008）;河南省中医临床学科领军人才培养计划项目（NO.HNZYLJ201301009）;2016年湖南省普通高等学校教学改革研究项目（NO.2016-319）

通讯作者：谭琥，湖南中医药大学继续教育学院。