浅谈如何开展好小学美术教学活动

冯珍珍

摘要：小学美术是陶冶学生情操、培养学生审美能力和艺术素养的重要途径。提升小学美术教学的有效性，不仅可以使学生的美术学习能力得到有效提升，同时也可以促进学生想象能力和个性的形成和发展。为此，本文主要对小学美术教学现状以及如何开展好小学美术教学活动进行了分析和探讨，希望能够给相关人员带来帮助。

关键词：小学美术;教学活动;有效性

随着素质教育改革的全面实施，我国小学教育階段更加注重对学生综合素质的培养。而小学美术在对学生艺术素养、审美能力和创新能力等综合素养的培养上具有独特优势。因此，小学美术教师必须要不断探索提升美术教学活动有效性的途径，将美术教学价值充分发挥出来。这就要求小学美术教师根据学生的心理特征，创新美术课堂教学方式，为学生营造良好的美术学习氛围，提升学生美术学习能力，促进学生全面发展。由此可见，加强对小学美术教学活动高效开展的研究是非常必要的。

一、小学美术教学活动的现状分析

新课程标准对小学美术教学提出了更高、更新的要求，即在小学美术教学中，教师不仅需要将绘画方法和技巧传授给学生，同时还需要注重对学生创造力、表现力、感受和鉴赏美的能力等美术核心素养的培养。这也使广大小学美术教师纷纷开始对教学模式和教学方法进行改革和创新，并取得了显著的成效。但是仍有部分小学美术教师受传统应试教育观念的影响，在教学过程中存在很多功利现象，具体表现为以下几点：

第一，部分教师在“唯分论”教学理念的指导下，在小学美术教学中过于注重对学生美术理论知识和绘画技巧的培训，而忽视了对学生的美术学习兴趣和其他综合能力的培养。第二，部分学校、教师和学生认为美术只是一门“副课”，对于学生文化学习成绩的提升起不到实质性的帮助，因此没有必要将太多的时间和精力放在美术学习上，从而导致美术在小学教育领域中处于相对尴尬的地位。这些问题的存在，势必会影响到小学美术教学的高效开展。因此，小学美术教师必须要积极开展“以学生为中心”的教学活动，为学生提供更加广阔的学习平台，以此来促进学生的全面发展。

二、小学美术教学活动高效开展的策略

（一）游戏教学，激发学生美术学习兴趣

随着时代的不断发展，传统小学美术教学活动的开展模式已经无法满足当代小学生个性化学习的需求。因此，小学美术教师必须要对美术教学活动的开展模式和方法进行创新和优化，使其更好地顺应时代发展需要。小学生正处于身心发展的初级阶段，他们普遍具有贪玩好动、自我约束差、好奇心强、注意力难以长时间集中等性格特征，这就要求小学美术教师在开展美术教学活动时，必须要充分考虑小学生的这些特征，这样才能够取得良好的教学效果。而游戏教学法无疑是最适合小学生的一种教学模式，将美术教学和游戏相结合，可以极大地激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上始终保持着较高的积极性和主动性，从而实现课堂教学效益最大化。例如，在对《各式各样的水果》这一课时的内容进行教学时，为了激发学生的学习兴趣，教师就可以组织学生开展“水果蹲”的游戏。首先，教师可以让每个学生都选择一种自己喜欢的水果，并在画纸上画出这种水果，然后将画纸制作成头箍戴在自己的头上。接下来教师可以让学生围成一个圈，并喊出某种水果的名称，而头顶上为该水果的同学则需要蹲下，没有蹲下的同学则需要接受相应的惩罚。通过这样的方式可以极大地调动学生参与美术教学活动的积极性，从而强化课堂教学效果。

（二）增强课堂互动，实现高效课堂

美术课程相对于其他文化课程而言，实践性和综合性更强。因此，小学美术教师不能用传统“我讲你听”的授课方式，而是应当要增强与学生之间的交流、互动，以此来形成愉快的课堂教学氛围，促使学生积极主动地参与到课堂教学活动中，从而取得良好的教学效果。这就要求小学美术教师以新课程教学理念为导向，为学生营造轻松、民主的课堂学习环境，并积极主动地与学生进行交流和沟通，构建和谐、平等的新型师生关系，从而充分发挥学生的主观能动性，实现高效课堂教学。比如，在小学美术教学活动中，教师组织学生针对某个具体的问题开展交流和讨论，鼓励学生大胆地发表自己的观点和看法，并对学生的观点进行肯定和赞扬，以此来提升学生课堂参与度，学生的学习自信心。例如，在对《风筝的魅力》这一课时的内容进行教学时，教师就可以与学生共同交流和分享自己放风筝的经历。由于小学生天性爱玩，且大多数学生都在现实生活中放过风筝，在这一话题讨论的过程中，他们会表现出较高的积极性，从而形成热闹的课堂氛围。在此基础上，教师再引导学生去制作民间玩具风筝，让学生在制作风筝的过程中，锻炼学生的动手能力。在师生交流的过程中，教师可以为学生讲解更多风筝图案的寓意，以此来培养学生审美能力和艺术素养。

三、结语

综上所述，加强对提升小学美术教学活动有效性的研究，不仅是顺应教育改革的必然要求，更是提升小学美术教学水平，促进学生美术学习能力发展的重要途径。因此，小学美术教师必须要清楚地意识到提升美术教学活动有效性的重要性，并根据小学生的思维特征和发展需求，采取灵活、新颖的教学方式，以此来优化美术课堂，激发学生对美术学习的兴趣，促使学生积极主动地参与到美术教学活动中，从而强化美术教学质量和效果，提升学生美术学习水平。