核心素养理念下小学生英语微阅读教学探究

王金莲

摘 要 英语阅读能力是英语学习者全面素养发展的基础，阅读在英语教学中占据着很重要的作用。同时由于基础教育的小学阶段英语课程设置比较少，教学中阅读教学的研究与阅读活动开展得也相对较少，教学中的阅读训练也比较单调，学生不爱读书。因此在小学开展短篇、高频率的微阅读，能对提高学生阅读的兴趣和阅读的质量起到很好的作用。

关键词 核心素养;微阅读;策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0011-01

近些年来，我国无论从国家政策层面，还是从教育改革发展的趋势上，我们都看到“阅读”对每一个人，尤其是儿童和青少年的重要性。倡导阅读不再只停留在政府工作报告中，而是已经深入到教育一线，英语学科也开展了各种阅读教学的研究，如分级阅读、持续性阅读等。基于小学基础教育的小学学习阶段英语课程设置比较少，教师在教学上进行针对性的阅读教学也相对较少。教师在英语教学中如何进行相关的阅读教学呢？此文探讨了在英语阅读教学中利用课堂进行阅读策略输入与课后阅读相结合的微阅读的一些做法。

一、了解学生的阅读现状

随着英语新课程标准的实施，到了高年级学生掌握的词汇越来越多，英语知识也不断增加，他们应该能读懂简单的故事和文章，掌握基本的阅读方法和技能。但在开展英语阅读教学过程中，笔者遇到一些问题。

（一）教学中阅读教学的研究与阅读活动开展得比较少

小学英语课程安排中，没有单独地设置英语阅读课，老师要进行阅读教学只能想办法挤时间进行。由于教学时间有限，课堂教学容量大，这样必然使得同步教学的时间减少，老师在有限的教学时间内很难把教材内容与阅读内容有效结合。

（二）学生不爱读书，遇到长的文章产生畏惧心理，抗拒阅读

从教学活动分析，教学中的阅读训练比较单调，教师采取“教单词--读课文--回答相应问题”是常见的阅读教学模式。教师单纯把阅读材料当作语言知识的载体，阅读教学几乎等同于词汇、语法等语言知识的教学，单纯训练阅读技能。学生形成了一种刷题模式的阅读，阅读只是他们的一项任务，并没有成为他们的兴趣，缺乏了因感兴趣而主动阅读的动机，造成不爱读书的情况。

二、英语核心素养下微阅读开展的意义

教师在平常教学上进行阅读的时间有限，既要兼顾教学进度又要进行阅读教学，比较难平衡。教师可以考虑创设课外的阅读机会，让学生能接触更多的阅读资源。同时小学阶段不适宜长时间大量长篇的阅读，避免学生会感到有困难并抗拒阅读。因此教师考虑到用微阅读的形式开展阅读，在英语核心素养的指导下，通过课堂阅读教会学生阅读技巧并运用到课外阅读中，逐步培养学生的阅读能力，养成阅读素养。英语核心素养由关键能力和必备条件构成，包括四个要素，即语言能力、学习能力、思维品质、文化品格。素养的提出与英语课程总目标体现综合语言运用能力是一致的，因此阅读之于学生核心素养的发展有着重要的作用，即小学阶段在核心素养的指导下进行频率高、篇幅小、内容涵盖面广的微阅读对提高学生阅读能力、培养相应的阅读素养起到很好的作用。

三、微阅读形式的探究

（一）阅读材料方面的探究

进行微阅读的前期准备——选择恰当的阅读资源。在微阅读开展前期，教师对学生的英语阅读能力进行了分析，根据学生的水平收集、整理适合阅读的材料。五年级阅读开展前期，教师根据学生的情况确定三结合的阅读资源：（1）原版英语绘本。（2）网络阅读资源。（3）结合教材同步的阅读材料。

（二）阅读策略方面的探究

進行微阅读的过程指引——阅读策略的渗透。探究出一种有延续性，可以提升学生的学习能力，贯穿于课内课外的让学生保持兴趣、培养良好阅读习惯的学习形式、策略、措施。以笔者个人教学情况分析，小学生处于阅读训练的起步阶段，因此在阅读方法和策略方面还是欠缺，尽管老师与家长共同配合准备好一人一书的阅读材料，但学生对于如何阅读还是欠缺技巧。因此在微阅读开展过程前，教师拟定了三种阅读策略：（1）W & H Reading【归纳英语5个W（what，who，where，why，when）和1个H（how）的特殊疑问词，教会学生在阅读过程中学懂提问，找出相关信息以帮助理解阅读的内容】。（2）Theme Reading（通过对相同主题的不同阅读文本进行对比阅读，教会学生从对比文本中理解阅读的内容，同中求异，异中求同。）（3）Text mining Reading【通过挖掘文本信息，找出隐藏其他（深层次）信息的阅读技巧，让孩子的CDR（Calculation计算能力、Derivation推导能力、Reverse thinking逆向思维能力）等多种学习能力得到锻炼和提升】。

四、结语

阅读是循序渐进、持续发展养成的能力与素养，微阅读的开展侧重于对阅读兴趣、习惯的培养，重视读后分享，促进语言输入与输出的结合。探究微阅读实施的过程中，教师要善于思考，反思实施的效能性，及时进行修正与更新。

参考文献：

[1]何小凤.小学英语课外阅读优化对策研究[J].学周刊.2019（23）：138.