“互联网+”理念下的小学英语教学方式探究

周晶

摘  要：信息时代的到来带动了我国的各行各业有了非常大的进步。教育行业也抛弃了以往传统的教育方式，开始使用较为现代化的教学模式。互联网技术的出现给小学英语教学的发展提供了一个很好的发展方向。教育部门应该在英语教学中大力推广使用互联网的教学工具，让互联网的优势可以充分地发挥出来，帮助英语教学获得更好的教学效果。

关键词：教学方式  “互联网+”  小学英语

中图分类号：G62    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）03（c）-0099-02

对于现在的人们来说互联网已经成为生活中必不可少的一个构成，人们生活的角角落落都有着互联网的身影，互联网的使用给人们的日常生活提供了极大的便利，让人们的生活变得更加方便。对于这种形势，教育行业进行改革是必须经历的一个环节。教育行业应该将教育和互联网这两者完全地结合在一起创新出新的教学方式，将互联网的优点充分地发挥出来，帮助教育行业的改革进行得更加顺利，以互联网为中心创新出符合教学发展的小学英语教学模式，达到提高英语教学效率的目的，让学生不再只是被动地接受知识，而是让他们能够自主地进行知识的学习。

1  “互联网+小学英语教学”的意义

互联网技术在实际教学中的使用是教育行业受到科技发展影响的一个必然走向。英语学科的地位即使是在所有学科中依然非常的重要，它是小学教育中一门非常基础的学科，因为小学阶段的孩子的认知能力尚且没有发育完全，所以，在实际的英语授课当中有着各种各样的问题，学生没有办法全身心地投入到课堂当中，学生学习效率自然也得不到提高，学生的综合素质的发展也受到一定的负面影响。将互联网技术运用到小学英语学科知识的授课当中可以更提高英语学科的教学效率，能够创设出一个丰富多彩的课堂，学生可以通过观看视频、图片等方式学习英语，这样一来学生学习英语的兴趣就被带动了起来，学生就会主动地参与到英语知识的学习当中，英语课堂的氛围也会变得更加有生机，学生学习的知识的覆盖面也会得到扩大，为学生日后的学习打下了坚固的根基。

2  “互联网 + 小学英语教学”发展现状

随着新课改在实际教学中的实施，多媒体技术在小学英语学科的教学中得到了广泛应用，与此同时，互联网教学理念的提出更是推进了英语教学和互联网之间的联系。如今互联网已经成为小学英语教学必须使用的一项教学技术。就目前我国英语教学的状况来说，受到教师的教学实力、使用的教学模式以及孩子们学习的方法以及对学习的态度等因素的限制，虽然线上学习方式已经在实际的教学当中得到了积极推广使用，但是它的使用效果却不尽人意。

3  “互联网 + 小学英语教学”方法策略

3.1 前置学习，提高学生自主意识

对于孩子们的自主学习来说课堂之前的预习工作是十分关键的，通过课前预习学生可以对将要学习的知识内容有一个初步的了解。学生通过在课前自主进行知识预习的方式可以了解到很多内容，为他们接下来的深入学习打下良好的根基。伴随着互联网教学理念在教育行业推广力度的不断加深，学生可以在微博、微信等公众平台上自主地进行学习，他们可以在课外时间通过这些平台得到学习指导，他们的自主学习意识也会因此得到进一步提升。比如，小学英语教师提前准备好与该节课程相关的教学视频发布在网络平台上，对一些较难理解的重点知识进行详细的讲解，明确指出哪些内容是需要着重掌握的。这样学生通过进行预习，就可以对将要学习的知识有一个初步的了解，为他们更好地理解课堂中的讲解奠定基础。

3.2 创设情境，激发学生学习兴趣

为了让以互联网为教学理念的英语教学方式可以顺利地实施，小学英语老师首先要改变自身的教学理念，要突破以往传统教学理念的限制，与时俱进地学习符合时代特征的教学理念以及教学方式，在以往的教学方式上加以改良，利用在课程中创设中与学习的知识相关的学习情境激发出学生学习的积极性，让学生能够主动地去学习英语知识。仅仅通过使用文字以及口述的方式来创设与学习内容有关的学习情景是十分单挑的，这种方式较为死板，只有在刚刚使用的时候可以激发出学生学习的热情，时间一长就会渐渐失去它本身的作用。小学英语教师可以使用多媒体技术，将教室里的多媒体设备和互联网相连接，结合学生们感兴趣的内容以及将要讲解的知识内容来选择与之有关的教学图片、视频或者歌曲，努力创设出一个丰富多样的课堂，让学生可以感受到英语课堂的多样性，让学生学习英语的兴趣可以被激发出来，學生通过观看这些与教学内容有关的视频、音频可以树立起正确的学习意识。除此之外，这种教学方式也可以有效提高英语课堂的教学效率。

3.3 课堂互动，促进学生合作探究

通过给学生布置在课外时间提前进行知识的预习的任务，学生在实际上课之前就会可以对将要学习的英语重点知识有了一个大概的了解，小学英语教师在此基础上创设出与其符合的教学情景，可以很好地激发出学生学习英语的热情，让学生可以积极地融入到课程的讲解当中，更加主动地参与到之后有关的教学活动当中。可以说课堂互动是小学英语课堂的一个重要组成，它有着帮助学生加深记忆以及互助交流探讨的帮助作用。以往的教学模式没有办法满足教学活动的需求，小学英语老师应该改变以往使用的教学方式，创新出新的教学方式，把英语教学和互联网理念充分的融合到一起，通过使用互联网来进行英语知识的教学，让学生学习的方式更加多样化，学生的思维也随之可以变得更加发散。小学英语老师通过使用多媒体技术进行备课，可以让更多的教学资源得到有效利用，能够真正地实现分层教学，让班级中的每一个学生都可以从不同的英语阅读资源中获得自己的知识领悟。学生可以根据自己的学习情况选择适合自己的教学资源，合理利用课外时间对自己的不足之处进行针对性的学习，在上课的时候和老师以及其他同学积极进行互动交流，和班级中的其他学生互通有无，这样的方式不仅使学生的交际能力以及口语表达能力会得到锻炼，也可以促进学生合作意识的提升。小学英语教师要和学生积极地进行互动交流，对学生的个性进行深入的了解，再针对性地创设出适合的教学方式，让学生可以个性化成长，同时也能创设一个和谐的师生关系。

3.4 课后培养，推出学生个性发展

班级中的每一个孩子都是与众不同的，小学英语教师不仅要对每一个学生都予以关注，要让孩子们可以个性化的成长，也要努力提高自身的教学实力。英语课程的时间是非常短暂的，只有短短的几十分钟，只是在课堂中做足充分的教学准备是不够的，教师在准备好课程的讲解的同时也要为学生制定好课外学习的任务。小学英语教师通过互联网的使用将英语课程中的重点内容的讲解视频上传到网络教学平台，可以让学生根据自己的学习状况，针对性地选择自己要学习的内容，让学生的学习可以得到个性化的发展。比如，学生可以通过使用手机登录微博、QQ等网络交流平台，在课外时间和老师进行互动沟通，这样一来学生和老师之间的关系就会越发亲密，让老师即使是在课外的时间也可以了解到班级中孩子们的学习状况，针对性地对于他们学习中存在的疑难进行解答、教导。除此之外，学生可以根据自己对英语知识的掌握程度，从网络信息平台上观看自己不足的、需要进行学习的知识内容，利用课外的时间加强自己的薄弱之处，这样一来不仅老师的课外指导时间不够用的问题得到了有效解决，学生的学习效率、对知识的掌握程度也得到了进一步提高。

4  结语

总而言之，互联网的教学理念应该得到教育行业的注重，它的投入使用对于小学英语教学的发展来说有着非常积极的帮助作用。教师在使用这种教学方式的时候应该从课堂教学、课后训练、课堂应道以及课前准备这4个方面入手，扩大学生学习所涉及的知识面，让学生的自主学习能力得到锻炼。

参考文献

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