浅谈以区域推进幼儿园课程游戏化建设的引导策略

尤梦洁

【摘要】幼儿园课程游戏化建设成为当前幼儿园教育教学的重点，要注重加强以区域推进幼儿园课程游戏化建设的力度。文章围绕幼儿园课程游戏化建设的发展现状进行阐述，为引导以区域推进幼儿园课程游戏化建设提出有效的解决方案，旨在提升幼儿园课程游戏化建设水平。

【关键词】区域;幼儿园课程;游戏化建设

当前，幼儿园课程游戏化建设在实际发展环节中存在一些显著的问题。在实际的教育教学环节中，需要明确教育理念，根据当前幼儿身心发展的实际特点提高幼儿的游戏能力，创建合理的教育教学情境，将理论知识与实践经验充分结合在一起，使之适应当前教学改革的实际需要。

一、当前幼儿园课程游戏化建设的发展现状

当前，在开展幼儿园课程游戏化建设的过程中，相关教师没有充分认识到幼儿园课程游戏化建设的重要性。由于地区之间教育教学水平的限制，教师对幼儿园课程游戏化建设的相关知识不了解，不能很好地适应当前幼儿园教学改革的实际需要。同时，在幼儿园课程游戏化建设活动中，集中教学活动开展的次数较少，教师组织课程游戏化教学的能力有限，没有形成集中化的管理，从而降低了幼儿园课程游戏化的建设水平。

在实际的教育教学环节中，受到传统教学观念的影响，教师在教学活动中长期处于权威者的地位，幼儿通常处于被动接受知识的状态，这严重影响了幼儿主观能动性的发挥。教师在教学活动中对幼儿的学习兴趣点掌握得不准确，在引入游戏教学时，游戏素材的选择与幼儿的认知发展水平不一致，从而降低了幼儿园课程游戏教学的效率。在幼儿园课程游戏化教学中，教师忽视游戏教学情境的创设，没有将理论知识与实践经验充分地结合在一起，严重影响了幼儿创造性思维的发挥。幼儿园课程游戏化建设涉及的方面具有多样性，教师在开展教学活动中，对课程内容理解不深入，游戏化课程目标不明晰，在幼儿课程游戏化建设的设计环节中缺乏科学性。

二、引导以区域推进幼儿园课程游戏化建设的有效对策

1.转变课程游戏化建设理念

转变课程游戏化建设理念，是推进幼儿园课程游戏化建设的关键。由于当前的幼儿园课程游戏化建设长期受到传统教学观念的影响，抑制了幼儿主观能动性的发挥，教师在制定教学策略的环节中，需要提升对幼儿园课程游戏化建设的认识，及时更新课程游戏化建设理念，深入教材，把握课程内涵，在具体的教学活动中提升幼儿的创造能力。例如，在画画课堂中，教师需要及时转变课程游戏化意识，通过室外写生的方式将具体的事物展示在幼儿面前，并为幼儿准备好写生工具。为了保证室外写生教学的安全性，教师需要时刻在幼儿周围进行指导，通过让幼儿与大自然密切接触的方式提升幼儿对大自然的认识程度;还要积极鼓励幼儿充分发挥自身的想象力，将自己所画的作品涂上颜色，在具体的教学实践过程中提升幼儿对大自然的喜爱之情，这在一定程度上有利于提升教学效果。在转变幼儿课程游戏化建设理念的过程中，教师要帮助幼儿树立观察意识，将“玩”与“学”充分地结合起来，从而保证幼儿学习的有效性。

2.创设课程游戏化教学情境

在以区域推进幼儿园课程游戏化建设的过程中，幼儿教师要创设课程游戏化教学情境，并在具体的游戏环节引导幼儿的行为活动，针对在具体的游戏环节中存在的问题，给予及时的纠正，从而保证后续教学的顺利进行。由于幼儿的自控能力有限，为了提升游戏教学效果，教师在开展教学活动时，要及时向幼儿展示游戏错误实施的严重性，并帮助幼儿树立正确的游戏意识。在幼儿园课程游戏化建设的过程中，教师需要结合幼儿身心发展的实际特点，引导幼儿联系生活实际。例如，在开展认识动物教学活动中，为了帮助幼儿提升对大自然的认识，教师此时应积极引导幼儿充分联想生活中的小动物，并要求幼儿简要概括出小动物具有哪些特点。与此同时，教师需要对幼儿的心理发展变化进行观察，并以小组为单位进行讨论。在幼儿回答问题的环节中，教师可以对表现较为突出的幼儿采用小红花奖励的方式，鼓励幼儿发挥主观能动性。针对观察能力较差的幼儿，教师要及时引导其深入户外，主动与小动物接触，从而加深幼兒对小动物的认识。

3.完善课程游戏化教学评价机制

完善课程游戏化教学评价机制，是幼儿园课程游戏化建设的重要组成部分。根据幼儿身心发展的实际需要建立健全完善的教学评价机制，从而保证幼儿园课程教学的灵活性。同时，在开展幼儿园课程游戏化建设的过程中，教师要为幼儿营造轻松、愉悦的游戏氛围，并严格按照教学目标，构建幼儿课程游戏化教学评价体系，打破传统的教育教学理念，对幼儿进行全方位的考察。在完善幼儿课程游戏化教学评价机制的环节中，教师要将幼儿在教学活动中对知识的掌握程度、幼儿的身心发展特点，以及教师的教学水平、教学质量、教学能力充分融入教学评价体系中，及时针对在实际的教学评价环节中存在的问题进行纠正，进一步提升幼儿园课程游戏化的建设质量。幼儿园游戏化教学评价机制需要教师明确课程教学计划，并与游戏教学理念相结合，选用最佳主题的游戏素材，从而提升幼儿园游戏教学的有效性。

4.注重课程游戏化实践活动

幼儿的注意力不集中，需要教师在教学活动中借助游戏教学的优势，将理论知识与实践经验充分地结合在一起，并在具体的实践过程中提升幼儿的动手操作能力，注重将教学实践活动有效地融入幼儿园课堂中，这在一定程度上有利于提升幼儿独立解决问题的能力。在开展幼儿园课程游戏化建设的过程中，教师要引导幼儿充分联系生活实际，注重激发幼儿的创新意识。例如，为了帮助幼儿认识商品的价格，教师可以带领幼儿到附近的超市进行实地考察，并以小组为单位，要求幼儿寻找不同商品的价格，并引导幼儿购买指定的商品。幼儿通过自身实践的方式提升对商品价格的认识，并与小组成员之间进行合作，有利于提升幼儿的团结协作意识，逐步丰富幼儿的知识储备，提升幼儿的实践经验，为后续教学的顺利进行奠定基础。同时，在开展游戏实际教学的环节中，教师需要以当前幼儿身心发展的实际特点出发，充分尊重幼儿的个性差异，将幼儿的主体地位有效地展示出来，充分地发挥幼儿的发散性思维。

以区域推进幼儿园课程游戏化建设，是提升幼儿园建设水平的关键，需要完善课程游戏化教学评价机制，充分发挥现代化科学信息技术的优势，开展多种形式的游戏活动，将幼儿在教学环节中的主导作用充分发挥出来，加强幼儿园课程游戏化体系建设，从而促进幼儿身心健康发展。

【参考文献】

[1]施安琪.幼儿园课程游戏化的推进策略探讨[J].成才之路，2019（13）：76.

[2]张荣霞.区域推进幼儿园课程游戏化建设的引导策略[J].学周刊，2018（19）：180-181.