中职语文职业化教育教学特色和具体作用探赜

伍占

摘 要：职业教育承担着为社会培养高素质的应用型人才的职责。在实际教学中，中职语文教师要采用多种有效的教学方式，助力和提升学生的职业技能水平。文章对中职语文职业化教育教学特色和具体作用进行探究，以提高中职学校的教育质量。

关键词：中职语文;职业化教育;教学特色;作用

中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）11-0072-02

中职教育是我国教育体系的重要组成部分，中职学校也成为我国人才的重要输出基地。为了使学生更加符合社会的需求，中职语文应在职业化教育中发挥重要作用，将语文教学与职业要求结合起来，加速职业人才培养进程。中职语文教师需要对教学方式、教学内容和教学方案进行创新，这样才能帮助学生提高语文素养，在职业技能上获得更好的发展。

一、中职语文职业化教育的意义

职业化教育是我国教育体系的重要组成部分，它具有帮助学生掌握相关工作技能的重要作用，在提高学生适应工作需求能力方面非常有帮助。中职语文是中职教育的基础科目，能够通过语文教学提高学生的语言表达能力和理解能力，对其以后的工作交际有很大的帮助。提高学生的语言水平，同时加入职业化教学科研，引导学生在学习语文的过程中掌握更多的工作技巧，能够提高教学效率，对中职教育和学生发展都具有重要意义。

二、中职语文职业化教育的教学特色

1.将能力培养与职业化进行结合

相对于普通学校来说，职业学校更倾向提高学生实践能力，帮助学生更好地适应今后的工作。因此，中职学校在进行语文教学时需要将能力培养与职业化相结合，将课堂上的听、说、读、写等各项能力与学生的专业相结合。同时，需要提高学生的动手能力，加强实践教学，这样才能帮助学生更快地适应今后的工作。通过这样的教学方式，可以提高学生的职业能力和实践能力，有助于学生获得更强的工作能力。

2.在教学过程中融合职业化

职业化内容渗透到中职语文的教学内容中，需要教师及时转变教学观念和教学方式，将职业化内容融入到日常的教学中，这样才可以让中职语文教学有的放矢。中职语文的教学目标与职业化目标一致，能使学生掌握职业化的语文知识，形成职业化学习思维。为了达到更高的教学目标，教师需要培养学生职业化语文学习思维，制定科学、合理的教学方案，将职业知识和语文知识相结合，提升学生的职业素养。

3.提升教师专业教学水平

教师的教学水平会直接影响学生的学习效率和职业化教学成果。因此，教师的教学观念和教学水平是影响中职语文职业化的关键因素。为了确保中职语文能够具有鲜明的职业化教学特色，教师需要重视理论与实践相结合的教学理念，加强对学生动手操作能力的培养，以达到培养应用型人才的目标。教师需要提高自身的教学水平和专业素质，这样才能为学生提供更好的教学，培养更多社会需要的专业人才。

三、发挥中职语文职业化教育作用的渠道

1.根据专业制定教学目标

中职语文在制定教学目标时，应以培养和强化学生职业能力为主，与学生日后所从事的工作相挂钩，帮助学生更好地提升能力。因此，在设置语文教学目标时需要与专业相结合，这样制定出来的教学目标才符合职业化要求。学校在进行课程设置时需要参考学生毕业后需要的工作技能，然后将其作为中职语文的教学目标之一，这样才能提高学生的就业率。由于职业学校的专业比较多，而且相互之间联系不大，因此，教师在制定语文教学目标时不能单一化，而需要結合不同专业制定多样化的教学目标。如旅游、营销等与服务有关的专业需要培养学生口语交际能力，在完成基础的语文知识教学外还需要进行扩展，帮助学生掌握职业模块、扩展模块的交际应变能力;在进行机电、汽车维修、园林艺术等理工科专业的语文教学时可以降低教学目标，只需要教授学生基础的语言知识即可。总的来说，就是教师可以根据专业对语言的要求进行教学，不同专业的学生可以制定不同程度的教学目标。这样才能有针对性地进行教学，满足不同专业需求。

2.实现内容与专业教学的对接

为了确保教学效果，中职语文教学需要遵循因材施教、启发性教学原则，这样才能使教学具备明确的职业性，缩短教学与专业的距离，充分融合语文教学内容与岗位职业技能。同时，教师需要采用多样化的教学方式，帮助学生了解所学专业的职业要求，使培养出来的学生拥有过硬的职业技能。由于不同专业的教学目标不同，教师需要根据专业要求选择相关的教学方式，可以采用分层教学、情境教学等多种教学手段，使语文课程与专业知识实现无缝对接。如文秘专业的学生可以提高他们的语文教学目标，主要训练他们公文写作能力，医学专业可以专攻实验报告、实验总结之类的书写工作。总的来说，就是要结合专业要求进行语文教学，在完成基础的语文知识教学后，重点突出与学生专业有关的知识点。为了使教学内容满足实际工作需求，学校可以与企业合作，带领学生、教师到企业参观，了解企业对人才的需求，从而选择符合社会需求的教学内容和教学方式，切实提高学生的专业技能，提高语文教学的职业化水平。

3.培养学生的职业意识和职业道德

职业意识的培养是帮助学生了解职业和热爱未来岗位的重要方式。道德水平已经成为人才的衡量标准，是综合素质的重要组成部分，其中职业道德是企业考查员工的重要标准。中职生都是十几岁的孩子，他们对社会和自身都缺乏一定认识，将职业意识融入语文日常教学中可以使学生学会如何热爱自己所学的专业。教师需要在语文教学过程中明确学生的职业意识，帮助学生认识到即将从事的岗位需要具备的职业精神。加强职业意识的培养也能增强学生对语文课堂的兴趣，提高学生的学习积极性。教师需要帮助学生树立良好的职业道德，学会认真对待工作，具有吃苦耐劳的精神，使学生形成正确的职业意识。为了提高学生的思想认识，教师可以使用情境教学的方式，通过设定某些特殊场景让学生思考应该如何应对，然后就事件分析该职业的职业观和道德素养，这样就可以让学生深切地感受到该职业的道德要求，更热爱职业，从而为今后的工作打下坚实的基础。

4.建立科學有效的考核评价机制

考核评价机制可以帮助检查教学的进度，同时也能为师生建立良好交流的渠道。师生都可以通过考核评价来了解自身的不足，既能提高教师的教学水平也能帮助学生健康成长。因此，中职语文教学也可以使用这样的方式帮助学生形成良好的语文素养和道德品质。由于书面的考评方式过于单一，也无法对学生的学习情况进行全面评价，因此需要建立科学完善的考核方式，这样才能对学生进行全面评价。由于专业的需求不同，教师在制定考核标准时也需要制定多样化的考核内容，采取分专业的考核方式，并制定具有针对性的考核标准，才能确保每个专业的学生在语文方面的知识能够达到岗位需求。由于中职生大多在文化知识方面学习能力有限，为了避免学习成绩对学生的考核产生太大的影响，可以采用分数+平时表现+出勤情况等多方面表现的考核方式，这样可以让学生感受到进步的快乐，促进学生全面发展。

四、结语

总之，中职语文职业化教育具有重要的意义，它将能力培养与职业化相结合，在教学过程中融合职业化，提升教师专业教学水平。在实际教学中，教师应开辟中职语文职业化教育的渠道，将语文教学与专业知识相结合，帮助学生尽快适应工作需求，提升学生就业竞争力，为社会培养高素质的应用型人才。

参考文献：

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[3]陈静.浅析中职语文职业化教育特色[J].课外语文，2016（08）.

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Abstract： Vocational education is responsible for training high-quality applied talents for the society. In the actual teaching， Chinese teachers in secondary vocational schools should adopt a variety of effective teaching methods to help and improve students' professional skills. This paper explores the teaching characteristics and specific functions of Vocational Chinese education in order to improve the quality of secondary vocational school education.

Key words：  Secondary Vocational Chinese; vocational education; teaching characteristics; function