小学生语文核心素养的培养方法

2020-05-11 11:46刘敏
学习周报·教与学 2020年14期
关键词:语文核心素养培养方法小学生

刘敏

摘  要:小学生在学习语文知识的时候,要认真听取教师的教学意见,相信教师的指导,不能盲目自大,以免形成错误的学习心态。小学语文教师在教学中培养学生的核心素养,可以加强学生学习的效果,帮助学生找到方向,促进学生领悟语文知识的内涵。

关键词:小学生;语文核心素养;培养方法

小学语文教师可以带领学生细心聆听,细心感悟,让学生在课堂中感受语文知识的存在,发展学生的语言能力,丰富学生的審美情趣,锻炼学生的思维能力,提升学生的文化修养。

一、倾听生活的音频——发展学生语言组织能力

生活,给学生的课堂生活添加了艳丽的色彩,让学生能够在生活现象中懂得知识的意义。小学语文教师可以增加学生对生活的感悟,带领学生倾听生活的音频,使学生能够有感而发,刺激学生发表自己的想法,锻炼学生的语言组织能力,让学生熟练掌握语言表达的方法。

在学习《西江月·夜行黄沙道中》时,笔者在教学中为学生播放了《西江月·夜行黄沙道中》的诗词朗诵,让学生在朗诵声中品味诗词的韵律。学生聆听朗诵后,知道了这是爱国诗人辛弃疾贬官闲居江西农村的作品,描绘了恬静安宁的江南农村盛夏夜晚的场景。笔者让学生用自己的语言说一说自己对诗词的理解。学生结合自己的诗词学习经验和对农村生活的理解,对诗词的上、下阕进行了分析,认为上阕描写了夜晚月色下的美景,下阕描写了避雨的场景,仿佛铺开了一幅悠然自在的画卷,表达了作者对丰收的喜悦之情。学生在分享的过程中,锻炼了自己的语言组织能力,逐渐理清了自己的表达思路,变得熟练起来。这样,笔者通过在教学中带领学生倾听生活的音频,发展了学生语言组织能力。

二、倾听情境的音频——发展学生审美情趣意识

情境,就像是雨后出现的彩虹一样,让人们对雨后的天空多了一份期待,多了一份兴趣。小学语文教师可以利用好情境,带领学生倾听情境的音频,让学生在情境提供的画面中产生身临其境的意识,促使学生学会阅读的时候丰富联想,发展学生的审美情趣意识。

在学习《北京的春节》时,笔者在教学中利用电子白板为学生播放了春节的视频,让学生在视频中感受春节的氛围和风俗。学生观看春节视频后,对春节的庆祝活动有了多层次的认识,看到了人们对春节的喜爱。接着,笔者又为学生准备了不同民族过春节的习惯的幻灯片课件,使学生在课件中,熟悉民俗的特点。学生浏览幻灯片课件后,对北京的春节有了深刻的印象,产生了阅读课文的兴趣。接着,笔者引导学生阅读课文,分析课文的语言,体验春节的热闹所在。学生在阅读中,熟悉了老舍的语言风格,了解了详略得当这一写作方法的有效应用,体验到了传统年文化的独特魅力。这样,笔者通过在教学中引导学生倾听情境的音频,发展了学生审美情趣意识。

三、倾听问题的音频——发展学生思维解析习惯

问题,就像是小学生手中的积木一样,需要学生去思考搭建的结构,经历搭建的过程。小学语文教师鼓励学生思考问题,可以深化学生对阅读问题的分析,使学生重视问题在阅读中的作用,带领学生倾听问题的音频,发展学生思维解析的习惯。

在学习《祖父的园子》时,笔者在教学中为学生设置了问题:文章描述了作者在祖父的园子里生活的哪几件事?作者在园子里的心情是怎样的?学生带着问题对课文进行了阅读,了解了文章的内容,知道了文章描写了作者童年时代在祖父园子里愉快玩耍的场景,展示了作者自由自在的生活状态和无忧无虑的心情,感受到了作者对祖父的园子的喜爱。这样,笔者通过带领学生倾听问题的音频,发展了学生思维解析习惯。

四、倾听实践的音频——发展学生文化修养内涵

小学语文教师可以带领学生倾听实践的音频,让学生在实践中找到语文学习的蛛丝马迹,给学生带去学习的希望,激发学生探究知识的动力,使学生了解不同地域的人的文化差异性,能够正视和尊重他人,提高学生的认识,发展学生文化修养内涵。

在学习《威尼斯的小艇》时,笔者为了使学生了解威尼斯小艇的特点,让学生感受异域的风情,培养学生的文化包容心,在教学中将学生分成了若干小组,让学生合作搜集与威尼斯有关的资料,使学生能够将资料整理妥当,制作威尼斯旅游宣传手册。学生分组后,与小组成员一起合作,利用互联网和图书馆资料,搜集了威尼斯这个地方的信息,知道了威尼斯是一座水上城市,小艇是人们重要的出行工具。学生还借鉴了文章中的语言,使其成为宣传手册的一部分,丰富了手册的内容。这样,笔者通过带领学生倾听实践的音频,发展了学生文化修养内涵。

总之,本文通过带领学生倾听生活的音频、倾听情境的音频、倾听问题的音频、倾听实践的音频,发展了学生语言组织能力,发展了学生审美情趣意识,发展了学生思维解析习惯,发展了学生文化修养内涵。

参考文献:

[1]黄艳. 小学语文课堂教学方法的多样性分析[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2018年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2018:222-224.

[2]蒋永鹏.语文教学中培养学生自主学习能力的对策研究[J].中国农村教育,2018(24):103.

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