基于核心素养视角下的初中数学教学研究

林梅花

【摘 要】 随着国家与经济文化的快速发展，社会对人才的需求日益增长，并对人才提出了新的时代要求，越来越多的教育工作者提高了对培养学生核心素养的重视程度。本文主要阐述了初中数学核心素养的基本内容及重要意义，并提出了几点基于核心素养视角下的初中数学教学策略，希望为相关研究与实践提供理论借鉴。

【关键词】 核心素养  初中数学  教学

引言：随着我国新课程改革的不断推进，落实素质教育的科学理念成为教师的重要工作之一。数学核心素养是素质教育的重要内容之一，初中数学核心素养的培养，对学生未来的良好发展有着重要的影响。因此，初中数学教师要注重核心素养在教学中的渗透，优化教学策略，从而提高学生的数学核心素养。

一、初中数学核心素养

初中数学核心素养的核心是数学思维和逻辑思维的培养，这具体体现在两个方面：教学目标和教学内容。

在教学目标方面，教师要将提高学生的数学综合能力作为自己的最终教学目标，并且以提高学生的数学综合能力这一教学目标为一切教学活动和教学行为的基础，不能偏离也不能抛弃。

在教学内容方面，教师不仅要将数学理论知识讲授给学生，帮助学生完善自身的数学理论知识体系，也要在理论知识的教授过程中，讲解数学理论知识的逻辑关系，锻炼和完善学生的数学思维。

数学与社会和现实是息息相关的，有着紧密的联系，因此，教师要让学生学会如何在实际生活中应用数学理论知识，从而更好地解决实际生活中出现的问题，提高做事的效率，由此来提升生活质量和水平。

学习数学理论知识，培养数学综合能力，学会运用数学思维来进行思考和实践，这就是初中数学核心素养的培养目的。

二、初中数学核心素养的意义

（一）符合时代发展的要求

随着国家与经济文化的快速发展，社会对人才需求日益增长，也提出了新的时代要求。以考试为主要评判标准的应试教育已经难以适应时代发展的趋势，也难以满足时代发展的需求。

随着素质教育的开展，人们越来越重视学生综合素质的培养，也越来越重视学生主体地位的突出，帮助学生进行全面发展是每位教师的重要责任和重要任务。

因此，培养核心素养是国家教育事业发展和时代发展的必然要求。

（二）促进学生全面发展

核心素养的培养贯彻落实了以人为本的教育理念，发挥了学生的主体地位，在核心素养的培养过程中，学生提高了学习兴趣和学习热情，主动性和积极性得到了提高，这不仅能够提高学习成绩，也能够培养综合能力，从而促进学生全面发展，各方面能力得到更好的锻炼。

（三）提升教师的教学水平

核心素养的培养给教师带来了全新的教育理念，教师在这一过程中，能够更新自己的教育观念和知识体系，创新自己的教学模式，学会运用多种教学方法来进行教学，以此来提高课堂教学的质量和效果，也能够提升教师的教学水平。

三、基于核心素养视角下的初中数学教学策略

（一）科学开展课堂导入

数学相对于其他学科来说，数学知识较为抽象，也较难理解。在传统的初中数学教学的过程中，部分教师直接地向学生讲授数学知识，没有进行铺垫，也没有进行相应的知识讲解，学生难以理解抽象的数学知识，容易感到枯燥乏味，也容易將注意力转移到其他新鲜的事物上，对学生的学习兴趣和学习热情也造成了一定的损耗。

因此，教师要科学开展课堂导入，从而激发学生对数学知识的学习兴趣。

例如，在学习三角形的稳定性这一重要知识点时，教师可以拿来一个由三根木条钉成的三角形框架和一个由四根木条钉成的正方形框架，让学生对这两个形状框架进行观察，并用手去摆动框架，并让学生说出这两者的不同之处。

通过这种课堂导入的方式，不仅有利于让学生从肉眼可见的事物着手，通过亲身实践来了解三角形的稳定性和四边形的不稳定性，也有利于让学生深切体会到数学知识来源于生活又服务于生活的道理，从而产生亲切感与归属感。

（二）巧设问题情境，培养学生数学思维能力

在传统的初中数学教学模式中，教师只是一昧地进行满堂灌，将数学知识一股脑地塞给学生，学生对数学知识的理解停留于表面，难以进行深入学习，学生在这一学习过程中感到困难和艰辛，这容易对学生学习的信心造成一定打击。

在这一情况下，初中数学教师要树立核心素养理念，在教学过程中，巧设问题情境，以问题来引导学生进行思考，增强数学知识的趣味性，营造良好的课堂氛围，从而加深学生对数学知识的理解，培养学生的数学思维能力。

（三）重视课后练习，巩固学生数学知识

核心素养视角下，教师也要重视课后练习，根据学生的具体学习情况，布置难度适当、数量适当的练习题，帮助学生巩固所学到的数学知识，从而提高学生的数学运算能力以及运算技巧的使用熟练度。

在学生完成了课后练习后，教师也要及时地进行讲解，对于学生不会的问题要进行科学分析，帮助学生理清解题思路，掌握相应的解题技巧，从而提高学生的数学综合能力。

结束语

综上所述，培养学生的核心素养不仅是时代发展的要求，也是促进学生全面发展和提高教师教学水平的重要举措。在核心素养的视角下，教师要科学开展课堂导入，科学培养学生的数学思维，巧设问题情境，培养学生数学思维能力，重视课后练习，巩固学生的数学知识，从而来帮助学生培养数学核心素养，形成科学、完善的数学逻辑思维，促进学生全面发展，也为我国教育事业的良好发展奉献出一份力量。

参考文献

[1] 王丽.基于核心素养视角下初中生数学解题能力的培养研究[D].华中师范大学，2017.

[2] 王桂荣.初中数学在核心素养视角下的高效课堂构建[J].当代教研论丛，2018（02）：5-6.

[3] 火扬蔺.基于核心素养的初中数学教学思考[J].课程教育研究，2018（16）：141-142.