运用数字化手段建设边缘化高三英语课堂文化

【摘要】伴随着社会的发展，教学改革不断深化，教学条件逐步完善，现如今数字化教学手段日渐普及，它的强大功能已被大家发现并获得认可，在教学中运用数字化教学已成为大家的共识。在英语教学中，数字化教学能够为学生更形象、更直观、更生动地将图、文、声、情结合在一起，能够在很大程度上激發学生学习英语的兴趣，极大地提高教学质量。运用数字化手段建设边缘化高三英语课堂文化是一种非常新颖且大势所趋的教学方式。

【关键词】教学手段;英语学科;数字化教学;课堂文化

【作者简介】杨雪梅，广东省湛江市吴川市第一中学。

高三正是一个非常紧张的阶段，高三英语学习是很重要的一个环节。数字化教学可以使学生增加学习兴趣，尤其是在高三这种让人容易精力涣散的时刻，可以使学生对学习过的知识记忆尤深显得尤为重要。数字化教学相比传统教学方法而言优势明显。在高三这个关键时期，课堂教学变得丰富多彩、有新意，会对高三的英语学习有很大的帮助。

一、传统教学与数字化教学的不同

传统教学以教科书为中心，由教师主宰课堂。由于教学大纲的设定，传统式教学的灌输式学习方法更倾向于理论知识的学习，学生无法将学到的知识与实践相结合。在一些学习过程中，学生需要凭借想象，如此可能无法真正理解所学习到的知识，对学习的理论无法做到真正理解。语言学科方面，传统的教学可能在学习初始阶段需要学生记忆大量词汇，枯燥无味，如此可能使学生丧失对语言学科的兴趣。

而数字化教学，可以通过生动形象的画面，给学生以清晰的视觉印象，从而激发学生对学科的兴趣，提高课堂活跃度，增强学生对知识的理解程度。它将被动式的传授知识变成主动式的学习，学生是学习的主体，他们可以积极参与、实践，并尝试创造与创新，这不但可以培养他们的学习兴趣，也可以培养他们的学习能力。数字化教学更是汇集了网络上大量的资源，能够使学生拓展课外知识，了解到很多除了书本以外的东西，增长见识，从而打下更好的基础。对于语言学科，数字化教学能够优化课堂结构，也能够为学生创造一个合适的语言情景，增加他们的练习，从而提高他们的语言能力。

二、数字化教学在英语教学中的应用

在英语学习中，数字化教学可以提供非常直观、标准的语音示范，相比于教师的听说教学，数字化教学可以让学生反复听语音录音直到学会为止，方便学生听识并模仿学习。用数字化设施重现课本内容，使课本上的内容变得立体形象，根据学习内容创造语言情景并营造有趣的语言氛围，能够使学生真正做到视听结合，真正产生对英语学科的兴趣，并愿意在课后进行复习。在使用数字化手段授课之前，再对学生加以良好的启发和引导，集中学生的注意力，使他们能够充分有效地感知学习的内容。在使用数字化手段授课之后，教师再对学习内容进行深化和梳理，这样就可以使学生对学习过的知识产生很深的印象并真正理解。

三、数字化手段应用在高三英语课堂中的优点

1.数字化教学方式生动形象，感染力强。数字化教学也就是运用多媒体等方式，在教学中实现图像、声音和文字相结合的一种现代教学手段。这种方式能够让学生更好地激发自己的想象力和创造力。数字化教学方式运用多媒体教学、集声音、图像、字画为一体，还可以动态显示，可以让抽象的概念变得具体化，可以让学生身临其境，对英语有更好的理解，能够让学生在英语教学中有一种参与感，感受英语的乐趣。学生会因此而积极参与课堂教学，从而形成良好的课堂互动氛围。

2.可以存放于网络上，便于学生学习和复习。数字化教学的另一个很强势的优点就是，教师制作的课件和一些课程可以存放在网络上，这样学生就可以在课前或者课后随时找到教学课件进行预习和复习。尤其是对于英语类的语言学科，学习过后很容易忘记，学生就可以随时复习和练习。教师在上课时也不必带多余的教具，只需要带上课本。

四、结语

数字化教学课堂的构建，能够增加教师传授英语知识的手段，提高教学的效率和质量;能够让学生培养更强的语言能力，思维习惯和协作意识;能够让高三的备考生在学习之余也能感受到来自课堂的快乐。

参考文献：

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