煤炭类高职学生岗位奉献精神培养路径探析

刘阳 李鹏 常露 陈辉

【摘 要】 本文通过对当前煤炭类高职学生职业价值观现状的分析，认为将岗位奉献精神融入到煤炭类高职学生的职业价值观中具有重要的意义，有利于煤炭类高职学生树立正确的职业价值观，有利于增强对岗位奉献精神的践行和认同，有利于促进煤炭企业的发展。因此，要通过加强就业指导和职业价值观教育;积极建立“双师型”教师队伍;推动产教融合、校企合作;共同培养煤炭类高职学生的岗位奉献精神等途径，促进形成有效的育人机制。

【关键词】 岗位奉献精神;煤炭类高职学生;职业价值观;培养路径

一、引言

高职学生对职业的选择与对待职业的态度，体现着高职学生的职业价值观。目前，高职学生的职业价值观存在着明显的差异，即将步入社会的部分高职学生职业价值观也不够成熟。一方面是教育环境和生长环境对学生价值观的的影响，另一方面伴随着社会经济的不断发展和其他方面因素的影响，使高职学生的职业价值观已经不仅仅局限于对未来工作就业的愿景，同时也包括规划自己的职业生涯，以及对专业、行业的就业形势的了解和态度等。[1]在国家政策的推动下，高职院校应将职业精神、工匠精神以及岗位奉献精神融入到职业价值观培养的内容中。煤炭类高职院校是培养煤炭类职业技能型人才的院校，因此培养煤炭类高职学生的岗位奉献精神是职业价值观培养过程中一项重要工作，岗位奉献精神推动企业的长久稳步上升发展，培育煤炭类高职学生的岗位奉献精神是一项需要长期坚持的匠心工程。

二、煤炭类高职学生职业价值观现状

职业价值观对高职学生来说是衡量所学专业对应职业的优劣以及选择职业时的一种内在尺度，对高职学生的职业目标、职业态度和择业动机起着重要的作用。[2]煤炭类高职院校在开展职业教育、就业指导及思想政治教育过程中，以社会主义核心价值观为指导，坚持培养学生的敬业精神、协作精神、吃苦精神、工匠精神和责任意识，不断引导学生树立正确的职业价值观。但是，一直以来，煤炭行业因为社会观念和历史因素的影响，社会各界对从事煤炭行业工作的认可度不高，煤炭类高职学生报考专业时多数对煤炭类专业并不了解，很多是因为家庭中有人从事煤炭行业，工资收入较高，因此对于煤炭行业的职业价值仅仅处于对收入的考虑。煤炭行业属于艰苦高危的行业，尤其在从事井下工作时危险系数大、工作环境差，再加上煤矿事故时有发生，很多学生家长对煤炭行业存在一定的偏见，不愿子女从事煤炭行业的工作。在煤炭高职学生毕业就业时，部分学生不愿到煤炭行业就业，缺乏吃苦耐劳和岗位奉献精神，经常会出现转行，使部分煤炭企业在招聘时出现了人才短缺的现象。

通过调查和分析煤炭类高职学生的职业价值观，发现煤炭类高职学生对就业单位有过高要求，不符合高职学生自身的实际情况;部分煤炭类高职学生把稳定的经济收入放在了职业价值观的首要位置，注重选择有利于自我发展的职业，缺乏责任担当、爱岗敬业、无私奉献的精神，煤炭类高职学生的职业价值观有待改善。

通过对煤炭类企业就业的高职毕业学生跟踪调查，部分学生能够立足岗位，吃苦耐劳，并且爱岗敬业最终实现了自己的职业价值。但是仍有部分学生，责任意识不强，工作缺乏积极性、主动性、创造性，团队协作能力有待提高。缺少扎根岗位，敬业奉献精神，有时出现因不愿担负重任而导致企业人才流失和产业损失等现象。

引导煤炭类高职学生树立正确的职业价值观是系统综合性的教育过程，应贯穿于煤炭类高职学生接受高等职业教育的全过程。煤炭类高职院校应根据职业教育的客观规律和煤炭类高职学生的发展特点，结合煤炭企业的岗位需求，有针对性的将岗位奉献精神融入到职业价值观教育中。

三、岗位奉献精神融入煤炭类高职学生职业价值观的重要意义

1、有利于煤炭类高职学生树立正确的职业价值观

国家不仅确定了煤炭在我国基础能源的战略地位，而且指明了煤炭工业发展方向，这将有利于我国煤炭行业长期健康、可持续发展。煤炭类高职学生，作为煤炭行业发展的主力军和重要组成部分，是能源经济建设和发展的宝贵人才资源，是煤炭行业和产业技术升级的直接参与者。

煤炭行业的职业類型属于危险系数高、工作强度大、工作环境艰苦的行业，煤炭企业需要技能水平高、能够吃苦耐劳、敬业奉献、扎根岗位不断创新的综合型技能人才，非常重视员工的岗位奉献精神。岗位奉献精神始终要勇于担当、甘于奉献。岗位奉献精神是一种品质、一种责任，岗位奉献精神的培养应该同专业知识的学习和职业技能的提高一样，是煤炭类高职学生走向社会、立足岗位的重要条件。

岗位奉献精神融入煤炭类高职学生职业价值观，要不断强化煤炭类高职学生坚持艰苦奋斗的优良传统、敬业奉献的宝贵精神，而作为煤炭类高职学生，应学习秉承并发扬光大吃苦耐劳、无私奉献的精神，在平凡的岗位上敬业奉献，实现自己的职业价值。

岗位奉献精神融入煤炭类高职学生职业价值观，能够满足煤炭类高职学生成长进步的需求，引导学生以艰苦奋斗的精神踏实工作、立足岗位敬业奉献，教育学生要实现个人成长和进步，必须更加勤奋，更加奋斗，更加奉献，努力实现事业上取得成就的梦想。

2、有利于增强对岗位奉献精神的践行和认同

煤炭行业的工作环境大多是巷道数百米，井下千余尺，职业的危险系数相对较高，这就需要煤炭类高职学生要肩负起安全责任，发扬精益求精、艰苦奋斗的工作精神，将工作风险转化为安全生产、将杂乱无章转化为有序进行、将粗放工作转化为精细管理，在岗位工作建设中发挥敬业奉献，充分践行岗位奉献精神的实效。

岗位奉献精神融入煤炭类高职学生的职业价值观，应该着眼于未来，发扬艰苦奋斗、敬业奉献的精神，树立崇高的职业价值目标，特别是在面临煤炭行业市场下滑的不利形势下，更要艰苦奋斗、爱岗敬业求发展。引导学生要做学习型、技能型、专家型的员工，在学习技能上下功夫，牢固掌握理论知识和实践操作技能，钻研探索创新，避免在企业发展和智能智慧矿山建设及改造中落伍淘汰。

3、有利于促进煤炭企业的发展

岗位奉献精神融入煤炭类高职学生的职业价值观，能够引导学生立足岗位，不断提高技能水平，通过提效、节俭、降耗积极开展小改、小革、小发明、小创造、小创新，同时提出合理化建议，努力提高煤炭企业第一生产力的發展水平，促进企业的发展。

岗位奉献精神融入煤炭类高职学生的职业价值观，能够凝聚团队力量，发扬艰苦奋斗精神，敬业奉献，互帮互助互爱互学，共同发扬艰苦奋斗的精神，心往一处想，拧成一股绳，正确处理好国家集体和个人三者利益关系，在改革、发展和维护稳定中，当好生力军、突击队，充分发挥煤炭类高职学生先进群体的开拓进取作用，立足本职，艰苦奋斗，勇于担当，敬业奉献，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

四、岗位奉献精神融入煤炭类高职学生职业价值观的培养路径

1、加强就业指导，树立正确的职业价值观

煤炭类高职学生的职业价值观关系到学生的就业质量，也关系到学生对于岗位的工作态度和工作热情。煤炭类高职学生的就业指导仍需继续加强，高职学生容易产生自我认知错位，高职院校应加强对学生就业指导和职业价值观教育。将岗位奉献精神培养融于就业指导的目标、内容，以社会主义核心价值观为指导，把岗位奉献精神渗透到煤炭类高职学生职业价值观的教育中，[3]使学生能够深入认识树立正确职业价值观的重要性，自觉树立正确的职业价值观，加强学生的自我认知，明确自我定位，引导学生树立艰苦奋斗、爱岗敬业的奉献精神，把个人追求与煤炭类企业的人才需求结合起来，培养煤炭类高职学生具有岗位奉献精神的职业道德，引导学生自觉树立能够适应煤炭类企业发展的职业价值观，从而促进自身的进步和企业的发展，为煤炭类高职学生就业以及在岗位的可持续发展提供有力保障。

2、建设一支专业的“双师型”教师队伍

习近平总书记在全国教育大会中强调：“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”[4]建设一支双师型教师队伍，能够在理论教学的基础上，注重企业实践经验的教学，同时双师型教师能够把企业岗位需求和岗位奉献精神渗透到日常教学中，潜移默化的培养学生的岗位奉献精神。人才培养、教育发展、企业振兴都需要一支业务精湛、师德高尚、结构合理的高素质专业化教师队伍，“双师型”教师中涌现出一大批理论知识扎实、实践经验丰富的好老师，立德树人实施的主体是教师，是培养具有岗位奉献精神人才资源的保障。因此，煤炭类高职院校应加强教师定期深入煤炭企业调研、实践，促进教师全面了解煤炭类专业、职业和行业的需求，夯实教师的职业素养，通过煤炭企业中各个岗位的真实案例和自身丰富的实践经验以及对于岗位的职业情感，不断影响学生，在课程教学中主动融入岗位奉献精神的培养，在提高学生理论知识和实践技能水平的同时，促进培养岗位奉献精神。

3、加强产教融合、校企合作，共同培养岗位奉献精神

煤炭类高职院校要求学校、企业作为“双主体”发挥应有的人才培养作用，从管理、教学到就业，要符合满足企业需求和提升学生岗位奉献精神的多赢人才培养模式。通过校企紧密合作方式，在传授学生理论知识、专业技能培训和实践创新能力提升的基础上，加强岗位奉献精神的教育，从而培养满足企业需求的职业素养高、实践操作能力强的技术应用型人才，最终促进煤炭类企业的发展。

产教融合、校企合作是发展职业教育的核心，岗位奉献精神的培养也应该通过产教融合、校企合作予以深化和有效实现。煤炭类高职院校应与煤炭类企业共同建立教育、教学融为一体的岗位奉献精神培养体系，将岗位奉献精神的养成落实到校企共同设计、共同实施、共同评价的专业人才培养过程中。通过顶岗实习，使学生能够深入煤炭类企业生产一线实践，除了进行必要的技能训练和岗位锻炼，更重要的是深入了解煤炭企业的文化和企业精神，将书本上的理论知识变成可体会、可感知的岗位奉献精神，将职业素质和岗位奉献精神内化为学生的自主意识和行动，增强煤炭类高职学生的企业认同感和社会责任感。

五、结语

提高煤炭类高职院校人才的岗位奉献精神，是煤炭类高职院校的重要任务，也是煤炭类企业实现安全高效工作的重要保障。煤炭类高职学生岗位奉献精神的培养，是落实立德树人、适应教育改革和提升煤炭类高职院校职业教育竞争力的迫切需要。[5]岗位奉献精神融入煤炭类高职学生职业价值观的培养，有利于煤炭类高职学生树立正确的职业价值观，有利于增强对岗位奉献精神的践行和认同，有利于促进煤炭企业的发展。通过加强就业指导，融入岗位奉献精神，引导煤炭类高职学生树立正确的职业价值观。建设专业的“双师型”教师队伍，在教学过程中能够渗透企业岗位需求和岗位奉献精神，潜移默化的培养学生的岗位奉献精神。建立产教融合、校企合作，共同培养煤炭类高职学生岗位奉献精神的育人机制，更好的培养高素质、高技能型、德才兼备的煤炭类技能型人才。

【参考文献】

[1] 乔琪.高职学生职业精神与职业技能融合路径研究[J].高教学刊，2019（21）183-185.

[2] 张翠英.对社会主义核心价值观融入当代高职学生职业价值观教育的探讨[J].湘潮（下半月），2016（02）51+54.

[3] 徐昊翔.核心价值观引领下的大学生就业指导工作探索[J].学理论，2016（12）186-187.

[4] 赵永勤，郎妍.习近平关于教师队伍建设的思想研究[J].现代教育科学，2019（08）70-75.

[5] 刘小文，张娜.高职学生发展核心素养存在问题与提升路径[J].现代教育科学，2018（11）127-134.

【作者简介】

刘 阳（1988-）女，陕西渭南人，大学本科学历，辅导员，研究方向：大学生思想政治教育、心理健康教育、就业指导.